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在教学过程中，我们不难发现，学生在学习中曾经出现的错误总会不断重复，得不到及时的纠正，而如此不断的知识盲点堆积，使学生后续的学习受到了严重的影响。那我们如何高效的使用改错本，提高学生的学习效率呢？
首先，在使用纠错本的时候，应该先把做错的原题，原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。当老师在讲解时，认真分析，按老师讲解的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象。错题本上不仅要分析出错原因，还要分析此题有没有其它解法，并分析哪种方法更好，进行对比归纳，并用其他颜色的笔把另外几种解法的简要思路写上。如果想要更深入的纠错，我认为还需要学会找出与错题相同或相關的题型，并作出解答。如果在解决时没有困难，就说明这一知识点可能已经掌握牢固了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。改错的方法还有很多，比如改编错题，一题多变，这是查缺补漏的最佳的方法。可以自行把题目中的数字进行改变，或者把题目中的数量关系进行改变，也就是我们平时所说的“换汤不换药”的道理。
其次，要指导学生学会复习纠错本。对待自己出现过的错题要经常“见面”，不能嫌麻烦，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。看“纠错本”，就等于把自己错的题目多看两遍，然后不断地训练，不断地重复，以后看到这个类型的题目很快能反应出来。薄弱的地方，仅有当时的更正是不够的，还要适当地进行强化训练。我们还可以让我们的纠错本更加“高、大、上”起来，方法就是在纠错本上标出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”、“计算错误”、“书写错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧。使用错题本贵在坚持，千万不能偷懒，刚开始也许非常麻烦而且枯燥，但是日积月累错误就会越来越少，当我们再次遇到错题本上出现过的题目的时候方能胸有成竹、举一反三、信手拈来。
首先，在使用纠错本的时候，应该先把做错的原题，原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。当老师在讲解时，认真分析，按老师讲解的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象。错题本上不仅要分析出错原因，还要分析此题有没有其它解法，并分析哪种方法更好，进行对比归纳，并用其他颜色的笔把另外几种解法的简要思路写上。如果想要更深入的纠错，我认为还需要学会找出与错题相同或相關的题型，并作出解答。如果在解决时没有困难，就说明这一知识点可能已经掌握牢固了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。改错的方法还有很多，比如改编错题，一题多变，这是查缺补漏的最佳的方法。可以自行把题目中的数字进行改变，或者把题目中的数量关系进行改变，也就是我们平时所说的“换汤不换药”的道理。
其次，要指导学生学会复习纠错本。对待自己出现过的错题要经常“见面”，不能嫌麻烦，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。看“纠错本”，就等于把自己错的题目多看两遍，然后不断地训练，不断地重复，以后看到这个类型的题目很快能反应出来。薄弱的地方，仅有当时的更正是不够的，还要适当地进行强化训练。我们还可以让我们的纠错本更加“高、大、上”起来，方法就是在纠错本上标出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”、“计算错误”、“书写错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧。使用错题本贵在坚持，千万不能偷懒，刚开始也许非常麻烦而且枯燥，但是日积月累错误就会越来越少，当我们再次遇到错题本上出现过的题目的时候方能胸有成竹、举一反三、信手拈来。