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生活中，一提变态，大有谈词色变之感。觉得变态是件挺恐怖的事。可今天接触了变态心理学的知识，觉得心理学的变态和我们平时理解的不大一样。生活中的我们往往偏重于男女性别的混淆，或是心理极度扭曲，言行特不着调的人。可事实并非如此。人的认知、情感、思维、意志等出现了异常症状都是变态的形式。这让我脑海浮现了——她。我今年刚接手的班级里的一个女生。我尽己所能的描述一下她吧。
一、一般资料
女生，12岁，身高1、6米，脸色偏黑，短发，两眼微小，眼白居多。
二、事件
（1）我刚接手一个班，想通过与学生友好的交流，拉近与学生的距离。先介绍了一下自己，又说：“我想认识你们，介绍一下自己呗，看谁能让我一下子记住你。”轮到她时，一声不吭，我鼓励她说，我倒是一下记住你了，开场挺特別的，我还想知道你的名字。我鼓励了他好几遍，她只是瞟了我几眼，没吱声，我尴尬地让其坐下。
（2）周末作业经常不写，找其谈话，询问原因，大致如下：
师：作业没写，告诉我原因呗？
生：我在家里，留的作业很多。
师：你连续做了两天都没写完，是吗？
生：我不会写……
每次的问题都是我至少问过4、5遍之后，他才会回答一些似是而非的话。
（3）与宿舍的同学关系不是很好，在宿舍每天说话不超过5句，别人问也不理，舍友告诉她，被子叠的不整齐，或是暖壶要盖盖子，他一般是充耳不闻。
（4）他的妈妈周末会给我打电话，说一些小学老师如何照顾她的孩子，说自己是如何的不容易，上养80多岁的母亲，下要养孩子，而且离异。每次通话不低于40分钟，我招架不住了，找个理由搪塞挂掉电话。而且她妈妈和我说过一个现象，就是孩子喜欢说反话，我听过一次，说，你走带我。她表达的意思是，你带我走。
我该如何运用心理知识帮助她？
一、一般资料
女生，12岁，身高1、6米，脸色偏黑，短发，两眼微小，眼白居多。
二、事件
（1）我刚接手一个班，想通过与学生友好的交流，拉近与学生的距离。先介绍了一下自己，又说：“我想认识你们，介绍一下自己呗，看谁能让我一下子记住你。”轮到她时，一声不吭，我鼓励她说，我倒是一下记住你了，开场挺特別的，我还想知道你的名字。我鼓励了他好几遍，她只是瞟了我几眼，没吱声，我尴尬地让其坐下。
（2）周末作业经常不写，找其谈话，询问原因，大致如下：
师：作业没写，告诉我原因呗？
生：我在家里，留的作业很多。
师：你连续做了两天都没写完，是吗？
生：我不会写……
每次的问题都是我至少问过4、5遍之后，他才会回答一些似是而非的话。
（3）与宿舍的同学关系不是很好，在宿舍每天说话不超过5句，别人问也不理，舍友告诉她，被子叠的不整齐，或是暖壶要盖盖子，他一般是充耳不闻。
（4）他的妈妈周末会给我打电话，说一些小学老师如何照顾她的孩子，说自己是如何的不容易，上养80多岁的母亲，下要养孩子，而且离异。每次通话不低于40分钟，我招架不住了，找个理由搪塞挂掉电话。而且她妈妈和我说过一个现象，就是孩子喜欢说反话，我听过一次，说，你走带我。她表达的意思是，你带我走。
我该如何运用心理知识帮助她？