【摘 要】
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摘 要：本案例叙述了一名随班就读的听障失语的学生，在作者的帮助下逐步克服自卑恐惧心理，增强信心，勇敢表达，最终开口说话，融入班集体的过程。 关键词：听障学生;和谐氛围;随班就读 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-113-2 【案例描述】 前年我中途接手了一个教学秩序较乱的班级，家长要求学校尽快更换班主任。最让老师头疼而又心疼的是班级还有一位
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摘 要：本案例叙述了一名随班就读的听障失语的学生，在作者的帮助下逐步克服自卑恐惧心理，增强信心，勇敢表达，最终开口说话，融入班集体的过程。
关键词：听障学生;和谐氛围;随班就读
中图分类号：G631
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摘 要：传统的英语教学，以“传授知识、接受知识”为主，教学活动缺少教师与学生、学生与学生之间的互动，使得英语课堂沉闷乏味、不能激起学生的思维涟漪，课堂教学效率低下。随着新课改的不断发展，人们越来越重视英语交际的本质属性，注重学生的自主发展，通过有效的课堂互动，活跃课堂氛围、激发学生浓厚的学习兴趣，让课堂教学取得事半功倍的效果。 关键词：互动课堂;自主探究;情境教学;全面评价 中图分类号：G62
摘 要：小学阶段正处于培养学生阅读兴趣的时期，因此，在保证学生能够从阅读中获得最基本信息的前提下，教师还应培养他们高雅的阅读趣味——深度阅读。为此，本文从“生生共读”激发学生阅读兴趣、“读书交流”引导学生深入思考、“师生共读”拓展学生阅读视野等几个方面对如何进行深度阅读给出了一些建议。 关键词：深度阅读;阅读兴趣;读书交流;阅读视野 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：199
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-061-2 《数学课程标准》中强调发展学生的符号感，并指出符号感主要表现在： 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。 初中学生在学习数学符号时存在障碍，具体表现在：（1）符号语言的表述困难;（
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-070-2 叶小兵教授在《中学历史课堂教学的艺术》中《讲授的必要》一文写道：历史课是一种典型的知识性课程。历史科的知识点多且比较散乱，需要教师在教学中以某种形式将课堂的知识归纳总结，如以大括号的形式列出事件的背景、时间、过程、影响等，或者以思维导图的形式归纳相应的知识。根据实践，笔者认为用表格对歷史知识进行归纳
摘 要：统编语文教材在五年级下册创新性地编排了古典名著單元。本文立足学情起点，细化策略指导，在激发学生阅读兴趣的同时，充分发挥课文“例子”的作用，引导学生阅读名著的不同方法，感受民族文化与传统语言的魅力，构建“三位一体”的阅读体系。 关键词：小学五年级;古典名著;阅读教学 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-068-1 统编小学语文教科书
摘要：物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史，物理学史是物理教学的一大资源库，有着丰富的内涵，对培养学生对物理学的积极性有着重要的引导作用，而物理学作为一门基础科学，它向着物质世界的深度和广度进军，探索物质世界及其运动的规律。学生对于物理学的学习，只有了解它发展的历史过程，才能更深刻地认识物理的与众不同，才会引导学生喜欢学习物理、乐于学习物理，加深学生对物理的理解，从物理学中得到启示。
摘 要：交互电子白板与互动反馈技术具有适应教学需要的强大功能。它能融合所有传统教学技术和现代信息技术；能方便有效地进行师生之间、生生之间的多种途径的互动，有效地记录课堂上师生交互过程和学生学习状况；最大限度地整合教学资源，使我们的语文课堂产生传统课堂难以比拟的良好效果。 关键词：语文教学；交互式电子白板；应用 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）0
摘要：初中数学高效课堂建设是基于适应新时代要求的教学创新，是培养符合新时代所需人才的重要举措。运用高效课堂培养初中生的数学素养和自主学习能力是改革必然要求。建设数学高效课堂具有积极的现实意义，创设初中数学高效课堂是全体师生的共同目标。 关键词：高效课堂;初中数学;教学反思 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-041 当下初中数学课堂中，数学教
摘 要：随着我国经济不断发展，加剧了城镇化发展进程，促使大批的农民来城务工，使子女被迫留在家乡让其家中老人给予照顾，成为人们常说的留守儿童。农村家庭结构的变化也在一定程度上，弱化了家庭的功能性，留守儿童由于父母的缺位，使農村家庭教育效果不佳，影响农村留守儿童的学习与成长。家庭作为人们赖以生活的港湾，其家庭教育优势教育体系中最为重要的环节，是教育的开端与源头，故此家庭教育的作用不可忽视的，人们应该加
摘要：在教育教学中，我们经常会碰到一些学困生。通常初一时就会出现，初二时面积扩大，升入初三后，学困生问题更为严峻。学困生通常是那些由于主客观原因在学习方面暂时落后的学生，他们往往会被老师和同学们遗忘。作为教师，我们要特别注意了解他们的特点及产生的原因，对症下药，共同把他们转化成符合课程标准的“合格生”。 关键词：原因;信心;兴趣;差异;英语 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：