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《多媒体作品的开发规划》是高中信息技术选修2第二章第一节，主要介绍了制作多媒体作品的一般过程，并对制作过程中前期的需求分析、规划和设计进行了详细介绍。在这一节中，主要是要使学生通过本节的学习，了解多媒体作品开发的基本过程；知道多媒体作品的需求分析方法；掌握作品的规划方法；同时培养学生事前做规划的习惯，克服多媒体制作中的随意性和盲目性。
本节课主要采用观摩的方法，引导学生分析实例，掌握方法，严格遵照规范的要求书写计划任务书。教学中还应采用分析和探究的方式进行教学，强调学生要主动地进行思考和学习。
下面就以本课时教学过程中的几个片断为例，来谈谈我是如何进行课堂设计的，同时谈谈教师在教学中的反思。
一、精心设计情境导入
良好的开端是成功的一半，导入新课是课堂教学的第一步，也是影响整节课教学效果的关键一步。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，就能够把学生的注意力集中起来，使之处于最佳的活动状态，从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。
一堂好课是教师精心设计导演而成的。教师要应根据教学目标，精心选择媒体发挥多媒体图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势，激发学生在课堂上的学习兴趣，创设各种不同的教育情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体会。这样既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用，不但能充分调动学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果也起到事半功倍的作用。
在本节课我显示设计师先观看《快乐的校园》，学生体验到多媒体作品的优势。刚刚我们已经欣赏了多媒体的作品，感受了多媒体作品给我们带来的方便和乐趣。如果我们同学们自己动手开发多媒体作品，我们应该怎么去做呢？
从课堂实施的情况来看，这样的导入并没有达到很好的效果，接下来我又设计将导入改为比方一中校园的照片，让学生体会到自己校园的魅力，然后提出问题，让学生自己开发一个关于介绍自己学校的多媒体作品应该如何去做呢？这个时候学生回去思考，怎样体现学校的优势。这个时候学生其实就已经在脑海里做了一个简单的需求分析。自然而然就引出了今天所要教授给学生的内容了。
二、内容的设计要有逻辑，符合学生的认知规律
对于开发多媒体作品的需求分析，其实质就是作品的必要性和可行性分析，而这一部分内容教材上也做了较为清晰的描述，针对现在很多学生缺乏阅读的习惯，我设计了阅读教材的环节。为了让学生有效地开展阅读活动，在学生阅读教材之前先预设了几个问题，让学生带着问题去读书，督促他们有目的性地进行阅读。实践证明，学生在第二次课中阅读的效果就好了很多，基本能找到需求分析中的“必要性”、“可行性”、“计划任务书”等关键词——说明学生的学习过程一定要有目的性的指导，才能取得效果。
在明确了需求分析的含义和其表现形式以后，我没有直接给出《快乐的校园》给学生欣赏。而是创设一个情境让学生自己来做分析：做一个多媒体作品应该如何做需求分析。然后布置学生完成任务一：以小组为单位制作一个多媒体作品，可以参考主题，也可以自拟主题，完成属于自己组的“计划任务书”。在学生制作之前给出一个评价标准，一则可以指导学生有据可依的完成作业，二则利于开展评价活动。在学生基本完成以后，组内选派代表，先进行推介，然后同学提供评价意见，教师再做适当的点评，以达到评价的多主体、多方位。在实际课中，由于时间关系，我没有每个组一一展评，而是选取了两个有典型、有差别的作品计划书，以此开展评价，收到了一定效果。
然后分析一个作品是如何规划的，给出整体结构图，然后再给学生展示《快乐的校园》。这个时候学生对多媒体作品有了一个大概的了解，但是到底是一个什么样的作品。有了实物演示，学生更能够理解如何进行作品规划。
三、学习评价要注重学习效果
一堂好课的标准不是看教师如何教得好，而是看关注学生如何学得好。所以一堂完整的课教学设计中必须有巩固评价的环节。
因此在设计好任务后，还需要考虑到如何设计过程性评价，在学生完成任务后，及时展示学生的作品，采用自评、互评、师评的方式让学生参与到评价中，通过评价，学生可以看到被评价的作品与自己作品的区别，这样就使得学生有更多的借鉴，为接下来修改作品打下基础。在《多媒体作品的开发规划》这节课中，我为学生定了一个评价标准，让学生能够依据评价标准来自评和互评。老师再给予学生作品一个评价，这样就可以肯定学生的作品，给予学生足够的尊重，也可以建议学生做出更好的作品来。学生对自己的学习效果就能有所掌握。
四、课后反思要有延伸
学生学习不是为了学而学，而应该能将学到的思想方法延伸到生活学习当中，新课程强调学生的学习过程应该是“做中学”“做中思”，即学生在体验中学，而不是教师灌输。不经过学生趣味盎然的尝试，不经过理智的挑战和思维的碰撞，不经过多次质疑、自主选择、独立判断，很难说学生真正掌握了知识、发展了能力，他们的情感、态度、价值观的形成更无从谈起。
在《多媒体作品的开发规划》这堂课的结尾设计了一个角色转变活动。你是一位房地产开发商，想在株洲投资开发一幢中南地区服装交易市场，你会在哪里选址开发呢？然后展示株洲石峰区中南服装批发广场没有办起来的原因。如果不事先做好需求分析和规划，那就有可能让你的投资损失惨重，甚至血本无归！让学生体会到需求分析和规划设计在多媒体作品开发中的重要性，在生活当中也是不可或缺的一部分。
本节课主要采用观摩的方法，引导学生分析实例，掌握方法，严格遵照规范的要求书写计划任务书。教学中还应采用分析和探究的方式进行教学，强调学生要主动地进行思考和学习。
下面就以本课时教学过程中的几个片断为例，来谈谈我是如何进行课堂设计的，同时谈谈教师在教学中的反思。
一、精心设计情境导入
良好的开端是成功的一半，导入新课是课堂教学的第一步，也是影响整节课教学效果的关键一步。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，就能够把学生的注意力集中起来，使之处于最佳的活动状态，从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。
一堂好课是教师精心设计导演而成的。教师要应根据教学目标，精心选择媒体发挥多媒体图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势，激发学生在课堂上的学习兴趣，创设各种不同的教育情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体会。这样既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用，不但能充分调动学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果也起到事半功倍的作用。
在本节课我显示设计师先观看《快乐的校园》，学生体验到多媒体作品的优势。刚刚我们已经欣赏了多媒体的作品，感受了多媒体作品给我们带来的方便和乐趣。如果我们同学们自己动手开发多媒体作品，我们应该怎么去做呢？
从课堂实施的情况来看，这样的导入并没有达到很好的效果，接下来我又设计将导入改为比方一中校园的照片，让学生体会到自己校园的魅力，然后提出问题，让学生自己开发一个关于介绍自己学校的多媒体作品应该如何去做呢？这个时候学生回去思考，怎样体现学校的优势。这个时候学生其实就已经在脑海里做了一个简单的需求分析。自然而然就引出了今天所要教授给学生的内容了。
二、内容的设计要有逻辑，符合学生的认知规律
对于开发多媒体作品的需求分析，其实质就是作品的必要性和可行性分析，而这一部分内容教材上也做了较为清晰的描述，针对现在很多学生缺乏阅读的习惯，我设计了阅读教材的环节。为了让学生有效地开展阅读活动，在学生阅读教材之前先预设了几个问题，让学生带着问题去读书，督促他们有目的性地进行阅读。实践证明，学生在第二次课中阅读的效果就好了很多，基本能找到需求分析中的“必要性”、“可行性”、“计划任务书”等关键词——说明学生的学习过程一定要有目的性的指导，才能取得效果。
在明确了需求分析的含义和其表现形式以后，我没有直接给出《快乐的校园》给学生欣赏。而是创设一个情境让学生自己来做分析：做一个多媒体作品应该如何做需求分析。然后布置学生完成任务一：以小组为单位制作一个多媒体作品，可以参考主题，也可以自拟主题，完成属于自己组的“计划任务书”。在学生制作之前给出一个评价标准，一则可以指导学生有据可依的完成作业，二则利于开展评价活动。在学生基本完成以后，组内选派代表，先进行推介，然后同学提供评价意见，教师再做适当的点评，以达到评价的多主体、多方位。在实际课中，由于时间关系，我没有每个组一一展评，而是选取了两个有典型、有差别的作品计划书，以此开展评价，收到了一定效果。
然后分析一个作品是如何规划的，给出整体结构图，然后再给学生展示《快乐的校园》。这个时候学生对多媒体作品有了一个大概的了解，但是到底是一个什么样的作品。有了实物演示，学生更能够理解如何进行作品规划。
三、学习评价要注重学习效果
一堂好课的标准不是看教师如何教得好，而是看关注学生如何学得好。所以一堂完整的课教学设计中必须有巩固评价的环节。
因此在设计好任务后，还需要考虑到如何设计过程性评价，在学生完成任务后，及时展示学生的作品，采用自评、互评、师评的方式让学生参与到评价中，通过评价，学生可以看到被评价的作品与自己作品的区别，这样就使得学生有更多的借鉴，为接下来修改作品打下基础。在《多媒体作品的开发规划》这节课中，我为学生定了一个评价标准，让学生能够依据评价标准来自评和互评。老师再给予学生作品一个评价，这样就可以肯定学生的作品，给予学生足够的尊重，也可以建议学生做出更好的作品来。学生对自己的学习效果就能有所掌握。
四、课后反思要有延伸
学生学习不是为了学而学，而应该能将学到的思想方法延伸到生活学习当中，新课程强调学生的学习过程应该是“做中学”“做中思”，即学生在体验中学，而不是教师灌输。不经过学生趣味盎然的尝试，不经过理智的挑战和思维的碰撞，不经过多次质疑、自主选择、独立判断，很难说学生真正掌握了知识、发展了能力，他们的情感、态度、价值观的形成更无从谈起。
在《多媒体作品的开发规划》这堂课的结尾设计了一个角色转变活动。你是一位房地产开发商，想在株洲投资开发一幢中南地区服装交易市场，你会在哪里选址开发呢？然后展示株洲石峰区中南服装批发广场没有办起来的原因。如果不事先做好需求分析和规划，那就有可能让你的投资损失惨重，甚至血本无归！让学生体会到需求分析和规划设计在多媒体作品开发中的重要性，在生活当中也是不可或缺的一部分。