【摘 要】
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【正】下一个耐克全亚洲训练营的第一次分组对抗赛。“马刺队”第一次进攻,59号空切篮下,右手传球给本队中锋,中锋上篮,对手犯规,两罚两中。第二次进攻,59号乘对方回防慢,从
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【正】下一个耐克全亚洲训练营的第一次分组对抗赛。“马刺队”第一次进攻,59号空切篮下,右手传球给本队中锋,中锋上篮,对手犯规,两罚两中。第二次进攻,59号乘对方回防慢,从后场运球直接上篮得分。之后马上回防,断掉对方后卫传给前锋的球,马上传球给快下的队友。本队第三次阵地进攻,59号沿左侧四十五度切入篮下,在过掉所有防守队员之后,看到距离篮最近的位置有队友无人防守,马上将球送出——队友轻松打板得到两分。短暂几分钟,扮演了球队枢纽角色的59号马上赢得了队友的信任,互相陌生的队友都愿意将球交到这个
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本文以鹤岗煤田峻德、兴安两矿为例,作为典型的傍河型孔隙、裂隙充水矿床,对其矿床充水条件和充水来源组成进行了分析,确定鹤立河水侧向补给是矿井涌水的主要来源;通过多年矿
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2010年高考已经结束，我校再创佳绩。这一可喜成绩，与学校的正确领导，各方面的关心、支持、帮助息息相关，更凝聚了高三年级全体师生的心血和汗水！下面我把一年来的心得体会和大家交流一下。不妥之处，恳请各位老师指正。 一、以教师的教学风格和人格魅力吸引学生 我常对学生说的一句话是：“一个充满自信的人是最具有魅力的人！”“我是一个有魅力的人，因为我自信！我的自信不是因为我有优秀的成绩，而是因为
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苏霍姆林斯基说：“所有治理方面的工作都要依赖于兴趣”。语文学习中最令学生痛苦的是作文，而把感情这一非智力因素投入写作教学的各个环节，以感情的杠杆启动学生的写作兴趣，竟能有效开掘写作潜能。 一、命题时，诱发写作情绪 传统作文训练常对写作的内容、形式规定较死，学生索尽枯肠才挤出几百字，毫无情郁于中、吐发于文的淋漓酣畅，何谈乐趣？如果教师在作文命题时，重视捕捉学生情绪波动中一丝涟漪、情感交流中一星火