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科比是美国NBA的篮球巨星,江胖子是我班里一位姓江的学生。他们是风马牛不相及的两个称呼,可偏偏同时出现在“学生公用文件夹”之中……
现在,许多学校学生机房的计算机系统是无盘网络系统。这套系统在硬件成本、管理维护等方面有着无可比拟的优势,但由于“学生公用文件夹”中的文件是共享的,经常会被其他学生重命名或删除。我在教学浙江摄影出版社小学信息技术四年级下册《我的音乐库》时就遭遇过一次文件夹重命名风波。
《我的音乐库》一课的技能目标是“能建立文件夹并给文件夹重命名,学会文件拖动、删除的操作”。课前,我在“学生公用文件夹”中准备了一个“音乐”文件夹,汇集了学生上节课下载下来的一些歌曲。上课伊始,我首先创设情境,激发学生学习兴趣,再利用多媒体网络教师端的广播教学,边示范边讲解如何新建文件夹、如何给文件夹重命名、如何将“音乐”文件夹复制到自己的文件夹中。讲解、示范完毕,我布置了一个任务:在“我的文档”中新建一个文件夹,以自己的名字给这个文件夹重命名,再将“音乐”文件夹复制到自己的文件夹中。
任务布置后,我就巡回指导学生操作了。大约过了两分钟,听到一名学生惊奇地喊:“我的文件夹没有了!”我马上走了过去,询问他原来文件夹的名称,那个学生说:“原来文件夹的名称叫‘徐××’,可现在没有了。”当仔细帮助他找文件夹时,我大吃一惊:学生公用文件夹中除了十来个以学生名字命名的文件夹外,有的文件夹的名称竟然是“科比”、“江胖子”、“姚明”、“QQ精灵”……还有更离谱的,如“朱××是头猪”、“磊磊坏蛋”、“打死徐××”……
看到这些乱七八糟的文件夹名称,我顿时火冒三丈。可是,为了弄明白学生为什么这样重命名,我强忍着怒火对学生说:“‘科比’是美国NBA的篮球巨星,我很想认识他,请‘科比’站起来。”可等了好久还没有人站起来。我环视整个教室,发现有两名学生低着头窃窃私语。看来他们应该知情。果然,他们中的一位说出了他边上的另一名学生就是“科比”。“科比”承认,由于刚学了文件夹的重命名,很感兴趣,于是就以自己偶像重命名了。在我的继续追问下,“姚明”、“QQ精灵”很快对上了号。“姚明”坦白,自己看到别人用“科比”作为文件夹的名称,自己也试了一试重命名。“QQ精灵”则表示,想试试用字母重命名。
我接着说:“学生公用文件夹中有一个‘朱××是头猪’的文件夹。请朱××站起来。”话音刚落,引来了学生的一阵大笑。朱××一脸委屈地站了出来,告诉大家,自己是以姓名给文件夹重命名的,可后来不知被谁给改了。我接着问:“是谁改了文件夹名?”学生你看看我,我看看你,没有人敢承认。看上去,在这个问题上继续纠缠下去只会徒劳无果,我索性接着问:“我们班哪几位同学姓江?”有四位姓江的学生站了起来。我看着那个略胖一些的学生问:“你是江胖子吧?”他气愤地说:“是他们给我起的!我自己也很不喜欢这个绰号!”
看来文件夹的重命名有两种情况:一种是“自改”。学生刚学了新知识,想尝试着用用,给自己取一个有个性的名称。另一种是“他改”。某些学生恶作剧,想要引起大家的注意,给别人起个怪怪的名称。对于“他改”,可能学生只是觉得好玩,但是显然违背了信息伦理道德,说严重点是危害计算机信息系统安全。
“中小学信息技术课程标准”明确指出:通过信息技术课程使学生负责任地、安全地、健康地使用信息技术。如何既鼓励学生的创造愿望,又让学生明白更改公用文件夹的危害呢?我的脑子快速地转动着。
有主意了!“我给大家讲一个故事吧!”我对学生们说,“有一个人花了好几个钟头画了一幅自己很满意的画。后来,他去了趟厕所,回来一看,顿时傻眼了:他的大作被他的一个朋友署了名,并正要被拿走。当他要阻止时,他的朋友冒出这样一句话:‘这幅画署的是我的名,当然是我的!’你们说,署名的人是不是这幅画的作者?”学生们义愤填膺,纷纷谴责这位抢先署名的人:“署名的人是小偷,他想偷走别人的画”、“署名的人简直是强盗,这不是明摆着在抢吗”、“这样做会伤朋友感情的”……
正当大家议论纷纷时,我话锋一转:“我们班有些人把别人文件夹重命名了,还借机骂人、挖苦人,大家说说看,这样对不对?”这样一问,一位被别人改名的学生立刻站起来说:“我觉得改别人文件夹名的人就是小偷,他想偷别人的劳动果实。”另有一位学生说:“我想有些同学也不是故意的,只是好玩而已。”说话间,我瞄到有些学生已经悄悄地低下了头。我看时机成熟,就来了个顺水推舟:“修改别人文件夹名称的行为和在别人画上署上自己姓名的行为很相似,虽算不上‘小偷’,但都构成了对别人的伤害。再说了,你现在改别人的文件夹名,等一下别人也可能会改了你的文件夹名,这样会造成信息的不安全和混乱。我们以后不能对别人的文件和文件夹重命名或删除。”我停顿了一下,继续发问:“大家是不是对文件夹重命名特别感兴趣?”学生异口同声地说:“是!”“那好,我就给大家一个机会,你们可以放手对自己的文件夹进行重命名,但里面一定要有你的名字或者学号。否则,看不到你的名字或学号,你平时的成绩可能就没有了。如果你原来改了别人文件夹名称的请立刻改回来。”
过了没多久,原来不雅的文件夹名都没有了,而是出现了“旋风小子朱××”、“吴越之战”、“石头之王王磊”、“24号科比”、“姚明11号”、“QQ精灵王××”等一些个性十足的名字。看到这些,我心中暗喜。
出乎意料的情况,打乱了原来的教学步骤,但我并没有拘泥于教学内容和教学设计,而是抓住这稍纵即逝的资源,及时生成,适时地对学生进行了信息伦理道德修养和计算机信息系统安全教育,使课堂进入佳境,教学更生动、更丰满。
(作者单位:浙江衢州市常山县实验小学)
现在,许多学校学生机房的计算机系统是无盘网络系统。这套系统在硬件成本、管理维护等方面有着无可比拟的优势,但由于“学生公用文件夹”中的文件是共享的,经常会被其他学生重命名或删除。我在教学浙江摄影出版社小学信息技术四年级下册《我的音乐库》时就遭遇过一次文件夹重命名风波。
《我的音乐库》一课的技能目标是“能建立文件夹并给文件夹重命名,学会文件拖动、删除的操作”。课前,我在“学生公用文件夹”中准备了一个“音乐”文件夹,汇集了学生上节课下载下来的一些歌曲。上课伊始,我首先创设情境,激发学生学习兴趣,再利用多媒体网络教师端的广播教学,边示范边讲解如何新建文件夹、如何给文件夹重命名、如何将“音乐”文件夹复制到自己的文件夹中。讲解、示范完毕,我布置了一个任务:在“我的文档”中新建一个文件夹,以自己的名字给这个文件夹重命名,再将“音乐”文件夹复制到自己的文件夹中。
任务布置后,我就巡回指导学生操作了。大约过了两分钟,听到一名学生惊奇地喊:“我的文件夹没有了!”我马上走了过去,询问他原来文件夹的名称,那个学生说:“原来文件夹的名称叫‘徐××’,可现在没有了。”当仔细帮助他找文件夹时,我大吃一惊:学生公用文件夹中除了十来个以学生名字命名的文件夹外,有的文件夹的名称竟然是“科比”、“江胖子”、“姚明”、“QQ精灵”……还有更离谱的,如“朱××是头猪”、“磊磊坏蛋”、“打死徐××”……
看到这些乱七八糟的文件夹名称,我顿时火冒三丈。可是,为了弄明白学生为什么这样重命名,我强忍着怒火对学生说:“‘科比’是美国NBA的篮球巨星,我很想认识他,请‘科比’站起来。”可等了好久还没有人站起来。我环视整个教室,发现有两名学生低着头窃窃私语。看来他们应该知情。果然,他们中的一位说出了他边上的另一名学生就是“科比”。“科比”承认,由于刚学了文件夹的重命名,很感兴趣,于是就以自己偶像重命名了。在我的继续追问下,“姚明”、“QQ精灵”很快对上了号。“姚明”坦白,自己看到别人用“科比”作为文件夹的名称,自己也试了一试重命名。“QQ精灵”则表示,想试试用字母重命名。
我接着说:“学生公用文件夹中有一个‘朱××是头猪’的文件夹。请朱××站起来。”话音刚落,引来了学生的一阵大笑。朱××一脸委屈地站了出来,告诉大家,自己是以姓名给文件夹重命名的,可后来不知被谁给改了。我接着问:“是谁改了文件夹名?”学生你看看我,我看看你,没有人敢承认。看上去,在这个问题上继续纠缠下去只会徒劳无果,我索性接着问:“我们班哪几位同学姓江?”有四位姓江的学生站了起来。我看着那个略胖一些的学生问:“你是江胖子吧?”他气愤地说:“是他们给我起的!我自己也很不喜欢这个绰号!”
看来文件夹的重命名有两种情况:一种是“自改”。学生刚学了新知识,想尝试着用用,给自己取一个有个性的名称。另一种是“他改”。某些学生恶作剧,想要引起大家的注意,给别人起个怪怪的名称。对于“他改”,可能学生只是觉得好玩,但是显然违背了信息伦理道德,说严重点是危害计算机信息系统安全。
“中小学信息技术课程标准”明确指出:通过信息技术课程使学生负责任地、安全地、健康地使用信息技术。如何既鼓励学生的创造愿望,又让学生明白更改公用文件夹的危害呢?我的脑子快速地转动着。
有主意了!“我给大家讲一个故事吧!”我对学生们说,“有一个人花了好几个钟头画了一幅自己很满意的画。后来,他去了趟厕所,回来一看,顿时傻眼了:他的大作被他的一个朋友署了名,并正要被拿走。当他要阻止时,他的朋友冒出这样一句话:‘这幅画署的是我的名,当然是我的!’你们说,署名的人是不是这幅画的作者?”学生们义愤填膺,纷纷谴责这位抢先署名的人:“署名的人是小偷,他想偷走别人的画”、“署名的人简直是强盗,这不是明摆着在抢吗”、“这样做会伤朋友感情的”……
正当大家议论纷纷时,我话锋一转:“我们班有些人把别人文件夹重命名了,还借机骂人、挖苦人,大家说说看,这样对不对?”这样一问,一位被别人改名的学生立刻站起来说:“我觉得改别人文件夹名的人就是小偷,他想偷别人的劳动果实。”另有一位学生说:“我想有些同学也不是故意的,只是好玩而已。”说话间,我瞄到有些学生已经悄悄地低下了头。我看时机成熟,就来了个顺水推舟:“修改别人文件夹名称的行为和在别人画上署上自己姓名的行为很相似,虽算不上‘小偷’,但都构成了对别人的伤害。再说了,你现在改别人的文件夹名,等一下别人也可能会改了你的文件夹名,这样会造成信息的不安全和混乱。我们以后不能对别人的文件和文件夹重命名或删除。”我停顿了一下,继续发问:“大家是不是对文件夹重命名特别感兴趣?”学生异口同声地说:“是!”“那好,我就给大家一个机会,你们可以放手对自己的文件夹进行重命名,但里面一定要有你的名字或者学号。否则,看不到你的名字或学号,你平时的成绩可能就没有了。如果你原来改了别人文件夹名称的请立刻改回来。”
过了没多久,原来不雅的文件夹名都没有了,而是出现了“旋风小子朱××”、“吴越之战”、“石头之王王磊”、“24号科比”、“姚明11号”、“QQ精灵王××”等一些个性十足的名字。看到这些,我心中暗喜。
出乎意料的情况,打乱了原来的教学步骤,但我并没有拘泥于教学内容和教学设计,而是抓住这稍纵即逝的资源,及时生成,适时地对学生进行了信息伦理道德修养和计算机信息系统安全教育,使课堂进入佳境,教学更生动、更丰满。
(作者单位:浙江衢州市常山县实验小学)