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【摘要】在英语教学过程中，写作教学是教学的重点，也是教学的难点，通过写作教学，可以提升学生的英语素养，提升学生英语表达能力，为学生今后的学习打下良好的基础，由此可见，研究中职英语写作教学的措施十分重要，是提高教学效率的主要方式。本文以此展开研究，探讨了提升英语写作教学质量的措施，希望可以提升学生写作能力，提升学生英语成绩。
【关键词】中职；英语写作；教学效果；认识
前言
写作教学是一种综合能力的考察，需要学生具备较强的英语表达能力，丰富的词汇量，句子结构的掌握，语法知识的了解等，因此，提高学生写作能力是一份任重而道远的工作，是一份需要循序渐进的工作，需要在拓展阅读训练，积累词汇，加强写作指导的过程中高效学习，提高写作效果与质量。总而言之，研究提高中职英语写作教学效果的几点措施十分重要，是提升学生综合素质，提升学生写作能力的有效途径。
一、拓展阅读训练，丰富写作素材
在写作教学过程中，掌握词汇量，清楚语法结构，是有效写作的基础，因此，拓展阅读训练，丰富写作素材是有效教学的基础，是提高写作教学的有效途径，是提高教学效果的关键，由此可见，拓展阅读训练，丰富写作素材十分重要，直接关系到中职教学中英语写作教学的教学效果。拓展阅读训练，丰富写作素材需要注意以下几点，第一，选择恰当的阅读，内容，通過阅读训练，提升学生的写作水平，使学生可以积累大量写作素材，大量词语词汇，从而提升写作教学质量，提高学生的学习效率。在拓展阅读训练过程中，不仅可以丰富写作素材，还可以使学生在训练过程中提升自己的英语表达能力，英语写作能力，提升学生的综合素养。第二，选择趣味内容，在趣味阅读的情况下，开展阅读训练，使学生可以感受到阅读学习的乐趣，实现以读促写，在阅读训练过程中，提升自己的写作能力，掌握大量的写作素材，争取达到理想的写作教学效果。例如，在中职英语教学过程中，教师可以选择一些篇幅较短的，趣味性较强的英语短文，英语故事，英语典故，英语笑话等，使学生在阅读训练过程中，积累大量的素材，提升写作能力，掌握写作技巧。
二、利用多媒体辅助教学，激发学生习兴趣
多媒体辅助教学是一种有效的教学方法，通过以多媒体为载体，可以充分利用网络资源，合理利用网络技术，将抽象难懂，难以记忆的英语知识转化为形象化，趣味化的知识内容，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣需要注意以下几点，第一，合理设计多媒体课件，在多媒体辅助教学过程中，课件发挥着不可替代的重要作用，通过多媒体课件，可以呈现知识点，将知识点趣味化，形象化，生动化，保证教学活动的顺利实施。但是，多媒体课件呈现过程中，教师容易走进利用多媒体呈现板书的误区，多媒体课件只是成为了板书的替代品，不利于英语写作教学活动的顺利实施。第二，利用多媒体辅助教学，可以合理利用网络资源，将网络中一些趣味因素，图像，一些标准的英语发音，表达方式呈现给学生，为学生营造一个有利的学习氛围，使学生感受到英语学习的乐趣，提高英语学习质量。除此之外，在多媒体辅助教学过程中，还可以提升学生学以致用的能力，使学生在真实的氛围下学习，为学生创造有利的学习条件，提高写作教学效率与质量。例如，在学习“A picture of a family”时，可以利用多媒体呈现一些全家福照片，展现照片的说法，表达出英语知识，提高写作质量。除此之外，还可以使学生产生学习的积极性，积累的积极性，帮助学生积累素材，提升学生写作水平。
三、积累词汇，坚实基础
在教育教学过程中，积累词汇，坚实基础是写作教学的关键，是提高写作教学质量的关键，通过积累词汇，坚实基础，可以扎实学生基本功，提升学生写作能力与技巧。积累词汇，坚实基础需要注意以下几个方面，一方面，需要注重词汇的积累，在学习过程中，词汇是学习的基础，也是写作的基础，是文章的基本构成部分，因此，积累词汇坚实基础尤为重要，直接关系到教学水平的提升。另一方面，需要选择恰当的词汇积累方法，从多个角度，多个层面，进行词汇积累，通过趣味方式学习词汇，积累词汇，提高写作效果。
四、加强写作指导，提升学生写作能力
在写作教学过程中，加强写作指导，对学生进行恰当的评价，是提升学生写作能力的关键，因此，加强写作指导，提升学生写作能力十分重要，发挥了重要的作用。加强写作指导，提升学生写作能力需要注意以下几点，第一，具体问题，具体分析，在写作指导过程中，教师需要根据学生的写作能力，写作文章进行针对性指导，学生存在个体差异，每个学生都存在不同，通过具体问题具体分析，可以进行针对性指导，可以保证写作指导效果，提升学生写作能力。第二，需要进行同学互评，通过互相评比，学生可以发现一些共性问题，知道自己努力的方向，提高写作质量。
五、总结
现阶段，中职英语写作教学效果不容乐观，学生学习积极性较低，因而，研究提高中职英语写作教学效果的措施至关重要，不仅能够提升学生写作能力，使学生产生积极学习的动力，还可以帮助学生积累素材，使学生掌握写作技巧，提升写作水平。
参考文献：
[1]李华霞.中职英语写作教学中学生语篇意识的提升[J].中华少年，2017（06）：39-40.
[2]谢方志.提高中职英语写作教学效果的几点认识[J].成功（教育），2013（20）：98.
【关键词】中职；英语写作；教学效果；认识
前言
写作教学是一种综合能力的考察，需要学生具备较强的英语表达能力，丰富的词汇量，句子结构的掌握，语法知识的了解等，因此，提高学生写作能力是一份任重而道远的工作，是一份需要循序渐进的工作，需要在拓展阅读训练，积累词汇，加强写作指导的过程中高效学习，提高写作效果与质量。总而言之，研究提高中职英语写作教学效果的几点措施十分重要，是提升学生综合素质，提升学生写作能力的有效途径。
一、拓展阅读训练，丰富写作素材
在写作教学过程中，掌握词汇量，清楚语法结构，是有效写作的基础，因此，拓展阅读训练，丰富写作素材是有效教学的基础，是提高写作教学的有效途径，是提高教学效果的关键，由此可见，拓展阅读训练，丰富写作素材十分重要，直接关系到中职教学中英语写作教学的教学效果。拓展阅读训练，丰富写作素材需要注意以下几点，第一，选择恰当的阅读，内容，通過阅读训练，提升学生的写作水平，使学生可以积累大量写作素材，大量词语词汇，从而提升写作教学质量，提高学生的学习效率。在拓展阅读训练过程中，不仅可以丰富写作素材，还可以使学生在训练过程中提升自己的英语表达能力，英语写作能力，提升学生的综合素养。第二，选择趣味内容，在趣味阅读的情况下，开展阅读训练，使学生可以感受到阅读学习的乐趣，实现以读促写，在阅读训练过程中，提升自己的写作能力，掌握大量的写作素材，争取达到理想的写作教学效果。例如，在中职英语教学过程中，教师可以选择一些篇幅较短的，趣味性较强的英语短文，英语故事，英语典故，英语笑话等，使学生在阅读训练过程中，积累大量的素材，提升写作能力，掌握写作技巧。
二、利用多媒体辅助教学，激发学生习兴趣
多媒体辅助教学是一种有效的教学方法，通过以多媒体为载体，可以充分利用网络资源，合理利用网络技术，将抽象难懂，难以记忆的英语知识转化为形象化，趣味化的知识内容，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣需要注意以下几点，第一，合理设计多媒体课件，在多媒体辅助教学过程中，课件发挥着不可替代的重要作用，通过多媒体课件，可以呈现知识点，将知识点趣味化，形象化，生动化，保证教学活动的顺利实施。但是，多媒体课件呈现过程中，教师容易走进利用多媒体呈现板书的误区，多媒体课件只是成为了板书的替代品，不利于英语写作教学活动的顺利实施。第二，利用多媒体辅助教学，可以合理利用网络资源，将网络中一些趣味因素，图像，一些标准的英语发音，表达方式呈现给学生，为学生营造一个有利的学习氛围，使学生感受到英语学习的乐趣，提高英语学习质量。除此之外，在多媒体辅助教学过程中，还可以提升学生学以致用的能力，使学生在真实的氛围下学习，为学生创造有利的学习条件，提高写作教学效率与质量。例如，在学习“A picture of a family”时，可以利用多媒体呈现一些全家福照片，展现照片的说法，表达出英语知识，提高写作质量。除此之外，还可以使学生产生学习的积极性，积累的积极性，帮助学生积累素材，提升学生写作水平。
三、积累词汇，坚实基础
在教育教学过程中，积累词汇，坚实基础是写作教学的关键，是提高写作教学质量的关键，通过积累词汇，坚实基础，可以扎实学生基本功，提升学生写作能力与技巧。积累词汇，坚实基础需要注意以下几个方面，一方面，需要注重词汇的积累，在学习过程中，词汇是学习的基础，也是写作的基础，是文章的基本构成部分，因此，积累词汇坚实基础尤为重要，直接关系到教学水平的提升。另一方面，需要选择恰当的词汇积累方法，从多个角度，多个层面，进行词汇积累，通过趣味方式学习词汇，积累词汇，提高写作效果。
四、加强写作指导，提升学生写作能力
在写作教学过程中，加强写作指导，对学生进行恰当的评价，是提升学生写作能力的关键，因此，加强写作指导，提升学生写作能力十分重要，发挥了重要的作用。加强写作指导，提升学生写作能力需要注意以下几点，第一，具体问题，具体分析，在写作指导过程中，教师需要根据学生的写作能力，写作文章进行针对性指导，学生存在个体差异，每个学生都存在不同，通过具体问题具体分析，可以进行针对性指导，可以保证写作指导效果，提升学生写作能力。第二，需要进行同学互评，通过互相评比，学生可以发现一些共性问题，知道自己努力的方向，提高写作质量。
五、总结
现阶段，中职英语写作教学效果不容乐观，学生学习积极性较低，因而，研究提高中职英语写作教学效果的措施至关重要，不仅能够提升学生写作能力，使学生产生积极学习的动力，还可以帮助学生积累素材，使学生掌握写作技巧，提升写作水平。
参考文献：
[1]李华霞.中职英语写作教学中学生语篇意识的提升[J].中华少年，2017（06）：39-40.
[2]谢方志.提高中职英语写作教学效果的几点认识[J].成功（教育），2013（20）：98.