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摘 要：现如今，随着我国体育教育改革的不断深入，中职体育教学也取得了一定的发展。有效地创新中职体育教学的方式与途径，能够给学生带来更好的学习体验，全面提升学生的学习能力以及综合素质。因此，中职院校以及体育教师需要不断创新教学方式，探究科学高效的教学方法。本文将简要分析中职体育教学方式进行创新的必要性，并对中职体育教学改革的创新路径进行探究。
关键词：中职院校;体育教育;教学改革;创新路径
引言：
中职体育课程是中职学生学习的重要组成部分，通过中职体育课程，可以训练学生的身体素质，对于学生的健康成长有着至关重要的意义。在新课改的大背景下，中职院校以及体育教师需要着重研究中职体育课程教学的创新路径，提高中职体育课程的实效性。
一、对中职体育教学方式进行创新的必要性
首先在传统的中职体育教学过程中，学生表现出的运动积极性并不高，因此教师开展的教学活动也具有一定的随意性。其次，部分中职院校的体育教师专业素质较低，不符合专业教师的标准，仍采用传统的教学方法，导致学生产生抗拒心理。最后，部分中职院校的体育教师采用较为僵化的体育教学评价体系，无法正面地评价学生的具体学习成果。因此，中职体育的教学改革已经势在必行。近年来，中职体育教学水平发展缓慢给人们带来了新的思考，越来越多的中职体育教师达成了一致的改革理念，这对快速改革中职体育教学方式有着至关重要的意义。
二、中职体育教学改革的创新路径探究
（一）调整教学内容，合理安排教学比例
对中职体育教学进行科学合理地改革务必要调整体育课程教学内容，合理安排多种体育运动的教学比例。调查发现，大部分中职体育教师缺乏与学生的正面互動，体育课程的主要内容也是安排学生进行自由活动。由于部分体育器材的专业程度较高，需要在专业人员的指导下使用，学生在未获得教师指导的情况下无法正确适用器械，在一定程度上增加了学生进行体育运动的安全隐患。除此之外，部分学生缺乏基础的体育知识，体育教师应该针对这一现象适当调整理论教学内容的比例，为学生开展体育运动奠定坚实基础。
（二）鼓励学生勇于尝试、善于总结
在中职体育的教学过程中，鼓励学生勇于尝试新型的体育运动也是激发学生学习积极性的有效途径。体育教师在引导学生养成体育活动后，应该为学生布置有关思考总结的作业，让学生将所思所感记录下来，总结运动过程中的失误与进步，在今后的体育运动过程中避免此类问题。调查发现，部分中职体育教师在课堂上的参与率较低，对学生的控制不到位，导致学生在体育课程上表现出懒散、懈怠的现象。因此，体育教师应该适度加强对学生的控制，对学生开展有针对性的体育指导。比如，教师在教授学生有关扔铅球的技巧时，应该鼓励每一位学生都参与到活动中，不考虑学生投掷的距离，只注重提升学生的实际体验。
（三）坚持分类指导与集中教学深度融合
中职体育课程利用集中教学模式可以有效地提高教学效率，实现教学进度的统一。利用集中教学模式还能够在一定程度上节省教学资源，提高教学资源利用率。集中教学模式将学生看作整体，忽视了学生的个体差异性，在一定程度上限制了学生的个性化成长。因此，中职体育教师可以利用分组教学法，根据不同学生的性格特点、学习水平将其分为若干个学习小组，实现个性化教学。小组教学活动结束后，教师应该提取学生的反馈，根据学生的具体意见不断改进个性化教学模式。
（四）建立综合课程评价体系
为了充分调动学生的学习积极性，体育教师对学生体育课学习的评价一定要做到科学、合理，符合学生的学习情况。因此，教师应完善对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩占考核的比重。在具体实践教学过程中，考核内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多个方面，考核的方式应该实现多样化，通过教师评定、学生评定、学生互评、等综合性考评方式对学生进行全方位科学的评价。
（五）提高教师专业素质，提高教学专业性
目前我国中职体育教育教师队伍建设严重滞后，体育教师数量不足、业务水平不高，严重影响了职业体育教育的质量，与中等职业教育改革和发展的需要很不适应。我国中职院校可以参考国外职业院校建设教师队伍的做法，通过多种渠道引进优秀毕业生，建设一支高素质的师资队伍。
结束语：
综上所述，在新课改的大背景下，对中职体育教学模式进行改革是提高中职体育教学水平的必经之路。因此，教育部门以及相关院校应该高度重视中职体育教学模式改革这项工作，结合当地的实际情况对教学模式进行有效创新，对教学内容、教学方式进行科学合理地调整，提高中职体育教学的水平。本文简要分析了中职体育教学方式进行创新的必要性，并对中职体育教学改革的创新路径进行了探究，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
参考文献
[1]陈凤超.中职体育教学改革的创新路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（09）：32-33.
[2]吴秋雯.中职体育教学改革的创新路径探究[J].课程教育研究，2018（29）：212-213.
[3]方俊伟.中职体育教学改革的路径创新研究[J].职业，2018（13）：46-47.
关键词：中职院校;体育教育;教学改革;创新路径
引言：
中职体育课程是中职学生学习的重要组成部分，通过中职体育课程，可以训练学生的身体素质，对于学生的健康成长有着至关重要的意义。在新课改的大背景下，中职院校以及体育教师需要着重研究中职体育课程教学的创新路径，提高中职体育课程的实效性。
一、对中职体育教学方式进行创新的必要性
首先在传统的中职体育教学过程中，学生表现出的运动积极性并不高，因此教师开展的教学活动也具有一定的随意性。其次，部分中职院校的体育教师专业素质较低，不符合专业教师的标准，仍采用传统的教学方法，导致学生产生抗拒心理。最后，部分中职院校的体育教师采用较为僵化的体育教学评价体系，无法正面地评价学生的具体学习成果。因此，中职体育的教学改革已经势在必行。近年来，中职体育教学水平发展缓慢给人们带来了新的思考，越来越多的中职体育教师达成了一致的改革理念，这对快速改革中职体育教学方式有着至关重要的意义。
二、中职体育教学改革的创新路径探究
（一）调整教学内容，合理安排教学比例
对中职体育教学进行科学合理地改革务必要调整体育课程教学内容，合理安排多种体育运动的教学比例。调查发现，大部分中职体育教师缺乏与学生的正面互動，体育课程的主要内容也是安排学生进行自由活动。由于部分体育器材的专业程度较高，需要在专业人员的指导下使用，学生在未获得教师指导的情况下无法正确适用器械，在一定程度上增加了学生进行体育运动的安全隐患。除此之外，部分学生缺乏基础的体育知识，体育教师应该针对这一现象适当调整理论教学内容的比例，为学生开展体育运动奠定坚实基础。
（二）鼓励学生勇于尝试、善于总结
在中职体育的教学过程中，鼓励学生勇于尝试新型的体育运动也是激发学生学习积极性的有效途径。体育教师在引导学生养成体育活动后，应该为学生布置有关思考总结的作业，让学生将所思所感记录下来，总结运动过程中的失误与进步，在今后的体育运动过程中避免此类问题。调查发现，部分中职体育教师在课堂上的参与率较低，对学生的控制不到位，导致学生在体育课程上表现出懒散、懈怠的现象。因此，体育教师应该适度加强对学生的控制，对学生开展有针对性的体育指导。比如，教师在教授学生有关扔铅球的技巧时，应该鼓励每一位学生都参与到活动中，不考虑学生投掷的距离，只注重提升学生的实际体验。
（三）坚持分类指导与集中教学深度融合
中职体育课程利用集中教学模式可以有效地提高教学效率，实现教学进度的统一。利用集中教学模式还能够在一定程度上节省教学资源，提高教学资源利用率。集中教学模式将学生看作整体，忽视了学生的个体差异性，在一定程度上限制了学生的个性化成长。因此，中职体育教师可以利用分组教学法，根据不同学生的性格特点、学习水平将其分为若干个学习小组，实现个性化教学。小组教学活动结束后，教师应该提取学生的反馈，根据学生的具体意见不断改进个性化教学模式。
（四）建立综合课程评价体系
为了充分调动学生的学习积极性，体育教师对学生体育课学习的评价一定要做到科学、合理，符合学生的学习情况。因此，教师应完善对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩占考核的比重。在具体实践教学过程中，考核内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多个方面，考核的方式应该实现多样化，通过教师评定、学生评定、学生互评、等综合性考评方式对学生进行全方位科学的评价。
（五）提高教师专业素质，提高教学专业性
目前我国中职体育教育教师队伍建设严重滞后，体育教师数量不足、业务水平不高，严重影响了职业体育教育的质量，与中等职业教育改革和发展的需要很不适应。我国中职院校可以参考国外职业院校建设教师队伍的做法，通过多种渠道引进优秀毕业生，建设一支高素质的师资队伍。
结束语：
综上所述，在新课改的大背景下，对中职体育教学模式进行改革是提高中职体育教学水平的必经之路。因此，教育部门以及相关院校应该高度重视中职体育教学模式改革这项工作，结合当地的实际情况对教学模式进行有效创新，对教学内容、教学方式进行科学合理地调整，提高中职体育教学的水平。本文简要分析了中职体育教学方式进行创新的必要性，并对中职体育教学改革的创新路径进行了探究，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
参考文献
[1]陈凤超.中职体育教学改革的创新路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（09）：32-33.
[2]吴秋雯.中职体育教学改革的创新路径探究[J].课程教育研究，2018（29）：212-213.
[3]方俊伟.中职体育教学改革的路径创新研究[J].职业，2018（13）：46-47.