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摘要：介词辨析是对外汉语教学中的重点及难点，本论文从介词本体研究入手，对第二语言学习者会出现误用和混淆情况进行分析，集中探讨介词辨析在对外汉语教学中的应用问题。力求学习者能够贯通使用。
关键词：词义辨析;含义;语法功能;实用辨析
前言
汉语教学发展至今，介词的辨析即使重点又是难点。在教学实用中，词汇运用丰富且繁杂，给汉语学习造成极大的阻碍。对于第一语言为汉语的人而言，可以在日常生活理解不同用词蕴含的异同含义，所以学习时降低了理解难度和传播老师的教学难度。但是对于第一语言不为汉语的同学来说显然缺少了这种日常交际去体会介词运用时对句子产生含义的影响，极容易产生错误，在分析已经产生的错误时也非常容易走入误区。则在教学中培养学生能够具备敏锐的错误分析是一个非常需要重视的重点，通过分析汉语学习者在使用汉语时出现病句中的易错和难点分析来看，就需要老师具备非常完善的介词辨析方法和对学生比较容易接受的实例来进行解释。
一、介词含义和语法功能
（一）介词的含义
作为现代汉语中一个比较重要的词类，介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。了解介词及介词短语的性质及意义可以从句子中动词，连词等的联系来分析。自中国第一部系统的语法书《马氏文通》中就将虚词定于为“凡虚词用以连实字相关之义者，约介字。”则其定义就有两个方面，首先是这个词为虚词，虚词之意定义为“无解而维以助实字之情态者，约虚字”。所以这个词是没有确切意思，为了帮助实词表现其情态。其次需要和实词相连，组合而成的含义则为介字，与现代汉语常用的介词短语为一类。
（二）介词的语法功能
现代汉语的介词，有些是沿用古汉语的介词，如“以、于、自”等，有些是从古汉语动词演变而来，如“把、被”等，还有一些主要用作介词，但还保留动词的用法，兼属介词和动词，如“在、朝、向、往、顺、随着、对、为、跟”等。
介词是虚词，往往不能单说，也不能单独充当主语、谓语等成分。大部分介词不能单独回答问题。
介词不能重叠，也不能带动态助词“了、着、过”等。有些介词可以有几种形式，如“为、为着、为了、沿、沿着、朝、朝着、向、向着、随、随着、除、除了”等。这些介词中的“了、着”不表示任何语法意义，用不用“了、着”其意义用法基本相同，所以这里的“了、着”不是动态助词，而是介词本身固有的构成成分。
介词的后面必须跟一个名词性的成分，构成介宾短语。充当宾语的主要是名词（短语）和代词，形容词（短语）、动词（短语）和主谓短语有时也可以。
介词短语的语法功能：
a：作状语：这是介词短语的主要语法功能。
作定语：介词短语与中心语之间一定要用“的”。
作补语：能充任补语的只有“于、自、向、到、在、给、住”等少数几个。
作賓语：常用作宾语的是“为了……”“在……”，而且多见于“是”字句。
二、 对外汉语教学中具体介词辨析方法
汉语语句中有非常繁多复杂的介词，在语句中有着画龙点睛的作用，但必须依附于“龙的身体”才能绽放光彩。所以介词也必须与实词或是短语一同构建“介词短语”才能发挥作用。在对介词意思进行分析时可以将其根据本身不同的含义分成不同小点，每一个小点都有其不同的意义和特殊用法。虽然在句中介词的位置都是比较固定的，但是每每留学生在不同句意下选择不同介词却非常容易犯错。这是因为介词中有许多看似形似却又不尽相同的词。
a“在、自、由”，它们既可以表示空间又可以表示时间。在房子里-在六十年代;自上而下-自从三天前;由里到外-由五年起。从这些简单的构成短语中就可以看出其字形虽为相同，表示意义却天差地别。许多句子在使用时就非常容易在介词这里出现错误。现在就将从下列实例语法来进行分析后再辨析介词。
（一）：[从]：
1、 表示起点：
①表示空间的起点，后面一般要跟表处所或方位的词语;从上海来
②表示时间的起点，后面要跟表示时间的词语：从明天起
③表示事物涉及的范围或发展变化的起点：从历史、哲学问题，到流行音乐
2、 表示通过的处所或路线：阳光从树缝中射进来。
3、 表示来源：从生活中找语言，语言就有了根。
4、 表示依据：表示依据时“从”的宾语多为表示抽象意义的词语，谓语动词通常是表示“认知”意义的动词，如“看、认识、体会、知道、明白、懂得、感到、感觉”等。
5、 由介词“从”组成的常用格式：
[从?到?] 既可表示时间、处所从起点到终点，也可表示人物、数量等的范围。可以作主语、谓语、定语、状语和宾语（一般是“是”字句的宾语）。
[从??起] 有“从??开始”的意思，多表示时间，常用在句首，作状语。有时，“从??起”中间可以是一个动宾短语或主谓短语，谓语动词常是“说、找、学、算”等，放在“起”的前边，表示开始的时间或动作的起点。
[从?以来] 表示过去某一时间开始，一直延续到说话时的一段时间。“从??以来”中间可以是时间词语、动词短语或主谓短语。“从”有时可省略。
[从?以后] “从”有时可省略不用。
[从?来说（说来）] 意思是“从??方面谈问题”，也可以说“从??来看”。
（二）：[在]：
1、 “在”是动词，也是介词。作为动词的“在”的意思是“存在”，在句中作谓语，其宾语是表示处所的词语。在一定的语言环境下，“在”也可以不带宾语。“在”作为介词，与后面的宾语组成介词短语，表示处所，可用在动词前作状语，表示动作行为发生的时间、处所或范围等。下面是作为介词的“在”的用法。
2、 表示动作行为发生的时间时，“在”前可用“就、正、恰好、正好、恰巧、大概、大约”等副词，介词短语“在??”作状语时，可以用在句中谓语动词前，也可以放在句首。由“在”构成的表示时间的短语常见的有“在?时候”“在?时期”“在?年代”“在?同时”“在?前（以前、之前）”“在?后（以后、之后）”等。
3、 表示处所时，由介词“在”组成的介词短语用在动词前，表示动作发生的处所，有两种情况，一种是动作者也在该处所，另一种是动作者不在该处所（她正在一块红布上绣花）。
参考文献
[1] 张博.第二语言学习者汉语中介语易混淆词及其研究方法[J].语言教学与研究，2008（06）：37-45.
[2 ]侯玲玲.韩国学生汉语学习中常见语序错误简析[J].青岛大学师范学院学报，2008（03）：101-104.
关键词：词义辨析;含义;语法功能;实用辨析
前言
汉语教学发展至今，介词的辨析即使重点又是难点。在教学实用中，词汇运用丰富且繁杂，给汉语学习造成极大的阻碍。对于第一语言为汉语的人而言，可以在日常生活理解不同用词蕴含的异同含义，所以学习时降低了理解难度和传播老师的教学难度。但是对于第一语言不为汉语的同学来说显然缺少了这种日常交际去体会介词运用时对句子产生含义的影响，极容易产生错误，在分析已经产生的错误时也非常容易走入误区。则在教学中培养学生能够具备敏锐的错误分析是一个非常需要重视的重点，通过分析汉语学习者在使用汉语时出现病句中的易错和难点分析来看，就需要老师具备非常完善的介词辨析方法和对学生比较容易接受的实例来进行解释。
一、介词含义和语法功能
（一）介词的含义
作为现代汉语中一个比较重要的词类，介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。了解介词及介词短语的性质及意义可以从句子中动词，连词等的联系来分析。自中国第一部系统的语法书《马氏文通》中就将虚词定于为“凡虚词用以连实字相关之义者，约介字。”则其定义就有两个方面，首先是这个词为虚词，虚词之意定义为“无解而维以助实字之情态者，约虚字”。所以这个词是没有确切意思，为了帮助实词表现其情态。其次需要和实词相连，组合而成的含义则为介字，与现代汉语常用的介词短语为一类。
（二）介词的语法功能
现代汉语的介词，有些是沿用古汉语的介词，如“以、于、自”等，有些是从古汉语动词演变而来，如“把、被”等，还有一些主要用作介词，但还保留动词的用法，兼属介词和动词，如“在、朝、向、往、顺、随着、对、为、跟”等。
介词是虚词，往往不能单说，也不能单独充当主语、谓语等成分。大部分介词不能单独回答问题。
介词不能重叠，也不能带动态助词“了、着、过”等。有些介词可以有几种形式，如“为、为着、为了、沿、沿着、朝、朝着、向、向着、随、随着、除、除了”等。这些介词中的“了、着”不表示任何语法意义，用不用“了、着”其意义用法基本相同，所以这里的“了、着”不是动态助词，而是介词本身固有的构成成分。
介词的后面必须跟一个名词性的成分，构成介宾短语。充当宾语的主要是名词（短语）和代词，形容词（短语）、动词（短语）和主谓短语有时也可以。
介词短语的语法功能：
a：作状语：这是介词短语的主要语法功能。
作定语：介词短语与中心语之间一定要用“的”。
作补语：能充任补语的只有“于、自、向、到、在、给、住”等少数几个。
作賓语：常用作宾语的是“为了……”“在……”，而且多见于“是”字句。
二、 对外汉语教学中具体介词辨析方法
汉语语句中有非常繁多复杂的介词，在语句中有着画龙点睛的作用，但必须依附于“龙的身体”才能绽放光彩。所以介词也必须与实词或是短语一同构建“介词短语”才能发挥作用。在对介词意思进行分析时可以将其根据本身不同的含义分成不同小点，每一个小点都有其不同的意义和特殊用法。虽然在句中介词的位置都是比较固定的，但是每每留学生在不同句意下选择不同介词却非常容易犯错。这是因为介词中有许多看似形似却又不尽相同的词。
a“在、自、由”，它们既可以表示空间又可以表示时间。在房子里-在六十年代;自上而下-自从三天前;由里到外-由五年起。从这些简单的构成短语中就可以看出其字形虽为相同，表示意义却天差地别。许多句子在使用时就非常容易在介词这里出现错误。现在就将从下列实例语法来进行分析后再辨析介词。
（一）：[从]：
1、 表示起点：
①表示空间的起点，后面一般要跟表处所或方位的词语;从上海来
②表示时间的起点，后面要跟表示时间的词语：从明天起
③表示事物涉及的范围或发展变化的起点：从历史、哲学问题，到流行音乐
2、 表示通过的处所或路线：阳光从树缝中射进来。
3、 表示来源：从生活中找语言，语言就有了根。
4、 表示依据：表示依据时“从”的宾语多为表示抽象意义的词语，谓语动词通常是表示“认知”意义的动词，如“看、认识、体会、知道、明白、懂得、感到、感觉”等。
5、 由介词“从”组成的常用格式：
[从?到?] 既可表示时间、处所从起点到终点，也可表示人物、数量等的范围。可以作主语、谓语、定语、状语和宾语（一般是“是”字句的宾语）。
[从??起] 有“从??开始”的意思，多表示时间，常用在句首，作状语。有时，“从??起”中间可以是一个动宾短语或主谓短语，谓语动词常是“说、找、学、算”等，放在“起”的前边，表示开始的时间或动作的起点。
[从?以来] 表示过去某一时间开始，一直延续到说话时的一段时间。“从??以来”中间可以是时间词语、动词短语或主谓短语。“从”有时可省略。
[从?以后] “从”有时可省略不用。
[从?来说（说来）] 意思是“从??方面谈问题”，也可以说“从??来看”。
（二）：[在]：
1、 “在”是动词，也是介词。作为动词的“在”的意思是“存在”，在句中作谓语，其宾语是表示处所的词语。在一定的语言环境下，“在”也可以不带宾语。“在”作为介词，与后面的宾语组成介词短语，表示处所，可用在动词前作状语，表示动作行为发生的时间、处所或范围等。下面是作为介词的“在”的用法。
2、 表示动作行为发生的时间时，“在”前可用“就、正、恰好、正好、恰巧、大概、大约”等副词，介词短语“在??”作状语时，可以用在句中谓语动词前，也可以放在句首。由“在”构成的表示时间的短语常见的有“在?时候”“在?时期”“在?年代”“在?同时”“在?前（以前、之前）”“在?后（以后、之后）”等。
3、 表示处所时，由介词“在”组成的介词短语用在动词前，表示动作发生的处所，有两种情况，一种是动作者也在该处所，另一种是动作者不在该处所（她正在一块红布上绣花）。
参考文献
[1] 张博.第二语言学习者汉语中介语易混淆词及其研究方法[J].语言教学与研究，2008（06）：37-45.
[2 ]侯玲玲.韩国学生汉语学习中常见语序错误简析[J].青岛大学师范学院学报，2008（03）：101-104.