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摘要：本文的重点在于分析艺术设计专业竞赛对实践教学的影响。通过对当前我国艺术设计实践教学方面和竞赛利用方面的具体现状进行分析，了解当前艺术设计实践教学和竞赛存在的问题，进而阐述以竞赛方式推动艺术设计实践教学推动提升作用。
关键词：专业大赛;艺术设计;实践教学
艺术设计既是一门是综合性极强的应用学科，更与日常生活紧密相关，具有很强的实用性。专业大赛作为培养学生实践能力、创新能力的重要途径，在检验学生所学理论知识的同时，更能够让学生了解艺术设计专业最前沿的信息和了解最新的动态。同时鼓励学生参与各类专业大赛，不仅为培养学生创新思维提供了机遇和教学思路，更符合实践教学改革的方向。
一、目前艺术设计的实践教学与竞赛现状分析
（一）艺术设计实践教学现状分析
首先，传统的艺术设计专业课程教学过程中缺乏问题意识，老师讲授的内容虽然面面俱到，课后练习也安排不少，但是由于针对性不强，课程结束后很多学生对市场调查、消费细分、设计理念、后期印刷等许多方面几乎没有概念。当毕业工作时面临的真正设计工作时，又不知从何下手，做出的作品也经常是学生气十足，不能满足市场和实践的需要。
其次，传统的艺术设计专业教学，往往都是以教师讲授为主，学生听课为辅，教师是主体，学生被动接受。因此，老师们往往认为讲课讲的好就行了，不太注重组织教学，对学生学习效果的检验缺乏重视，往往是以平时成绩+考试成绩来评定学生成绩。另外，学生在学习过程中是以单个个体方式参与学习，完成作业，缺乏团队沟通和协作意识，而在实际的设计行业市场项目中，是以团队的形式完成一個项目。
（二）国内艺术设计专业大赛现状分析
首先，目前的艺术设计竞赛参与者主要来自各高校艺术设计专业学生，所提交的作品虽不缺少设计理念，但缺乏理性思维与实践操作，这就导致了大多数的设计作品往往只能停留在设计图纸上，却很难转化为实际产品并投入市场。
其次，目前的艺术设计竞赛大多依托于设计行业协会、相关企业以及各地相关展览会，与设计类院校缺乏紧密联系，造成专业性不够。
最后，目前的艺术设计竞赛通常是遍地开放，但权威性不足，始终没有某个权威的艺术设计竞赛，能偶足以给国内设计领域乃至艺术设计教育领域树立旗帜，具有权威影响力。
二、专业大赛对艺术设计实践教学的推动提升
首先，通过指导学生参加各类艺术设计专业大赛可以“强迫”学生在“做”中学，通过不断的竞赛实践提高专业能力，把教室变为竞技场，不断“逼迫”学生发散思维。将艺术设计实践教学从一门“基于学科体系式”的课程转变为一门“基于工作过程式”的课程，大赛实战不仅可以充分调动学生积极性，促进学生之间的团队协作与各尽所能，更重要的是这些都与毕业后的工作实际情况接近，弥补了大学课程中实践教学存在的针对性不足的缺陷，同时也能为学生今后就业提供真实铺垫。
其次，随着跨学科时代的到来，对艺术设计专业教师而言，课程内容已经不仅仅是原来教材框架内的构成、色彩、形式美感，还涉及到材料学、人体工程学、经济学、社会学、心理学等多个交叉学科，对教师、教法和教材都提出了新的更高要求。利用专业大赛，采取“以赛促教、以赛促学”的教学模式，迫使艺术设计专业教师必须进一步拓展自己的专业技术领域，在教学中更加注重教学的实用性和前沿性，培养学生的创新能力和团队合作能力以及现场表现力等，不断更新自己的知识库，开拓眼界，提高业务水平和操作能力。
最后，通过参加艺术设计专业大赛，不仅能促进专业教学改革，提高专业教师的理论水平和创新能力，又能通过参加比赛提高艺术设计专业学生的学习兴趣，培养了创新意识，进而增强学生专业综合知识应用能力、工程实践能力和就业竞争实力，最后学校通过学生参加专业大赛，宣传了学校艺术设计专业的知名度和影响力，从而提高了艺术设计专业在学校其他学科专业排名和影响力。
三、结语
鼓励艺术设计专业学生参加专业大赛是可以起到提高学生实践创新能力目的和作用，更能行之有效地解决了传统教学模式下出现的各种问题。在艺术设计专业实践教学中引入“赛学结合”理念，促进艺术设计专业的教学具有明确针对性和高度实操性，培养艺术设计专业学生具有良好的知识理论和实践能力的，又有利于提升教师业务能力，进而使高校能够培养出更多具有良好创新思维和实践能力的创新型和应用型人才，提升了学校的社会贡献力和影响力。
参考文献
[1]付金娣.民办院校艺术设计类专业“以赛促学”教学改革研究[J].美术教育研究，2018（23）：142-143.
[2]李诚.艺术类实践教学模式探讨[J].艺术科技，2014（9）：36-37.
[3]夏婉婷，周莉.将专业竞赛融入艺术设计专业实践教学改革探索[J].美术教育研究，2015（23）：147.
关键词：专业大赛;艺术设计;实践教学
艺术设计既是一门是综合性极强的应用学科，更与日常生活紧密相关，具有很强的实用性。专业大赛作为培养学生实践能力、创新能力的重要途径，在检验学生所学理论知识的同时，更能够让学生了解艺术设计专业最前沿的信息和了解最新的动态。同时鼓励学生参与各类专业大赛，不仅为培养学生创新思维提供了机遇和教学思路，更符合实践教学改革的方向。
一、目前艺术设计的实践教学与竞赛现状分析
（一）艺术设计实践教学现状分析
首先，传统的艺术设计专业课程教学过程中缺乏问题意识，老师讲授的内容虽然面面俱到，课后练习也安排不少，但是由于针对性不强，课程结束后很多学生对市场调查、消费细分、设计理念、后期印刷等许多方面几乎没有概念。当毕业工作时面临的真正设计工作时，又不知从何下手，做出的作品也经常是学生气十足，不能满足市场和实践的需要。
其次，传统的艺术设计专业教学，往往都是以教师讲授为主，学生听课为辅，教师是主体，学生被动接受。因此，老师们往往认为讲课讲的好就行了，不太注重组织教学，对学生学习效果的检验缺乏重视，往往是以平时成绩+考试成绩来评定学生成绩。另外，学生在学习过程中是以单个个体方式参与学习，完成作业，缺乏团队沟通和协作意识，而在实际的设计行业市场项目中，是以团队的形式完成一個项目。
（二）国内艺术设计专业大赛现状分析
首先，目前的艺术设计竞赛参与者主要来自各高校艺术设计专业学生，所提交的作品虽不缺少设计理念，但缺乏理性思维与实践操作，这就导致了大多数的设计作品往往只能停留在设计图纸上，却很难转化为实际产品并投入市场。
其次，目前的艺术设计竞赛大多依托于设计行业协会、相关企业以及各地相关展览会，与设计类院校缺乏紧密联系，造成专业性不够。
最后，目前的艺术设计竞赛通常是遍地开放，但权威性不足，始终没有某个权威的艺术设计竞赛，能偶足以给国内设计领域乃至艺术设计教育领域树立旗帜，具有权威影响力。
二、专业大赛对艺术设计实践教学的推动提升
首先，通过指导学生参加各类艺术设计专业大赛可以“强迫”学生在“做”中学，通过不断的竞赛实践提高专业能力，把教室变为竞技场，不断“逼迫”学生发散思维。将艺术设计实践教学从一门“基于学科体系式”的课程转变为一门“基于工作过程式”的课程，大赛实战不仅可以充分调动学生积极性，促进学生之间的团队协作与各尽所能，更重要的是这些都与毕业后的工作实际情况接近，弥补了大学课程中实践教学存在的针对性不足的缺陷，同时也能为学生今后就业提供真实铺垫。
其次，随着跨学科时代的到来，对艺术设计专业教师而言，课程内容已经不仅仅是原来教材框架内的构成、色彩、形式美感，还涉及到材料学、人体工程学、经济学、社会学、心理学等多个交叉学科，对教师、教法和教材都提出了新的更高要求。利用专业大赛，采取“以赛促教、以赛促学”的教学模式，迫使艺术设计专业教师必须进一步拓展自己的专业技术领域，在教学中更加注重教学的实用性和前沿性，培养学生的创新能力和团队合作能力以及现场表现力等，不断更新自己的知识库，开拓眼界，提高业务水平和操作能力。
最后，通过参加艺术设计专业大赛，不仅能促进专业教学改革，提高专业教师的理论水平和创新能力，又能通过参加比赛提高艺术设计专业学生的学习兴趣，培养了创新意识，进而增强学生专业综合知识应用能力、工程实践能力和就业竞争实力，最后学校通过学生参加专业大赛，宣传了学校艺术设计专业的知名度和影响力，从而提高了艺术设计专业在学校其他学科专业排名和影响力。
三、结语
鼓励艺术设计专业学生参加专业大赛是可以起到提高学生实践创新能力目的和作用，更能行之有效地解决了传统教学模式下出现的各种问题。在艺术设计专业实践教学中引入“赛学结合”理念，促进艺术设计专业的教学具有明确针对性和高度实操性，培养艺术设计专业学生具有良好的知识理论和实践能力的，又有利于提升教师业务能力，进而使高校能够培养出更多具有良好创新思维和实践能力的创新型和应用型人才，提升了学校的社会贡献力和影响力。
参考文献
[1]付金娣.民办院校艺术设计类专业“以赛促学”教学改革研究[J].美术教育研究，2018（23）：142-143.
[2]李诚.艺术类实践教学模式探讨[J].艺术科技，2014（9）：36-37.
[3]夏婉婷，周莉.将专业竞赛融入艺术设计专业实践教学改革探索[J].美术教育研究，2015（23）：147.