论文部分内容阅读
摘要：在当代，环境问题已成为人类生存和发展所面临的一个重要的问题。随着社会经济的发展，不只是城市，就连广大农村环境也被严重污染，这一切都可归结为人们缺乏环境保护意识，没有养成良好的环保习惯，那么，争对这样的问题，就应从教育抓起，让孩子从小就了解环保的重要性，尤其是在环保意识几乎空白的农村地区。要使得农村得天独厚的自然环境得到充分利用，就应有争对性地对小学生进行环保意识的培养，这也是广大农村教育者应该重视的问题。
关键词：环保意识培养;师生合作探究;环保习惯
一、农村地区小学生环保意识现状及重要性
1.农村地区小学生环保意识的重要性
如今，环境保护成为众多国家和地区主要关注的问题之一，尤其是对处于发展中国家的中国而言，虽然经济得到了快速的发展，但是不排除是以环境破换作为代价的，如石油的开采、矿产的挖掘等，这使得环境在不同程度上遭到了破换，纵观经济快速发展的这几年，由环境破换而引起的自然灾害此起彼伏，如地震、海啸、泥石流等，给地球带来了致命的危害，因此环境保护迫在眉睫，要保环境保护落到实处，必须把环保意识渗透到每个地区，每个人身上，要让每个人都熟知环境保护的重要性。
2.农村地区小学生环保意识的现状
在农村地区，由于信息传播的相对闭塞，大部分小学生在环保问题上缺乏直接的认识和了解，他们只是熟悉身边的生活生活环境，但并没有认真地观察生活环境的变化，对于环境污染问题及其产生的原因并不在意和生态环境为什么会恶化等问题缺乏根本认识，针对这个问题就需要学校和社会共同努力改变现状，在一定程度上加强对农村小学生在环保问题上的教育和灌输。
二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析
1.家庭原因
由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子在环保问题上不能做到切实有效的引导和教育。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，所以农村地区的人们不会产生资源短缺的担忧，对自然资源没有形成珍惜爱护的概念，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈。
2.学校教育原因
如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教育上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，进而学生的环保意识也同样缺乏。
3.自身原因
农村小学生还处于低龄阶段，因此对很多问题的认识还不够，从生活中的各类问题，再到学习中的各种问题，他们都处于一知半解的状态。再到深奥一些的环境问题，他们更是谈不上理解，几乎是一片空白，在他们的意识里就会形成环境与自己没有关联，自然就不会关心环保。也就造成了他们环保意识的淡薄。
三、培养农村小学生环保意识的有效措施
1.充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保教育列入素质教育中，有争对性的进行学科渗透教育
新课程目标把素质教育纳入了教学大纲中，那么也可以借此机会把环保教育纳入其中，参与学校教育课程中，尤其对农村地区而言有着得天独厚的自然条件，可将其作为校本课程的开发来源，开发出结合本地的校本课程和地方课程，保护农村丰富的自然资源，在农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成校本课程。
2.结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识
教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小动物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，以此进一步增强学生的环保意识。
3.多开展小学生环保实践活动
环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中嘗到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯论文格式。
4.充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识
每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。
参考文献
[1]李友梅，刘海燕.环境教育学[M].上海大学出版社，2004.
[2]丁兆雄.环境教育师范先行[J].环境教育，2000（5）：24-26
[3]许江映.小学环境教育模式的构建和实践[J]. 环境教育，2003（6）
[4]田菁.中小学环境教育概论[M]. 华夏出版社，2001.
[5]任耐安.环境教育[M].上海科技教育出版社，2001.
[6]白月桥.环境教育目标[M].河北教育出版社，1996.
关键词：环保意识培养;师生合作探究;环保习惯
一、农村地区小学生环保意识现状及重要性
1.农村地区小学生环保意识的重要性
如今，环境保护成为众多国家和地区主要关注的问题之一，尤其是对处于发展中国家的中国而言，虽然经济得到了快速的发展，但是不排除是以环境破换作为代价的，如石油的开采、矿产的挖掘等，这使得环境在不同程度上遭到了破换，纵观经济快速发展的这几年，由环境破换而引起的自然灾害此起彼伏，如地震、海啸、泥石流等，给地球带来了致命的危害，因此环境保护迫在眉睫，要保环境保护落到实处，必须把环保意识渗透到每个地区，每个人身上，要让每个人都熟知环境保护的重要性。
2.农村地区小学生环保意识的现状
在农村地区，由于信息传播的相对闭塞，大部分小学生在环保问题上缺乏直接的认识和了解，他们只是熟悉身边的生活生活环境，但并没有认真地观察生活环境的变化，对于环境污染问题及其产生的原因并不在意和生态环境为什么会恶化等问题缺乏根本认识，针对这个问题就需要学校和社会共同努力改变现状，在一定程度上加强对农村小学生在环保问题上的教育和灌输。
二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析
1.家庭原因
由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子在环保问题上不能做到切实有效的引导和教育。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，所以农村地区的人们不会产生资源短缺的担忧，对自然资源没有形成珍惜爱护的概念，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈。
2.学校教育原因
如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教育上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，进而学生的环保意识也同样缺乏。
3.自身原因
农村小学生还处于低龄阶段，因此对很多问题的认识还不够，从生活中的各类问题，再到学习中的各种问题，他们都处于一知半解的状态。再到深奥一些的环境问题，他们更是谈不上理解，几乎是一片空白，在他们的意识里就会形成环境与自己没有关联，自然就不会关心环保。也就造成了他们环保意识的淡薄。
三、培养农村小学生环保意识的有效措施
1.充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保教育列入素质教育中，有争对性的进行学科渗透教育
新课程目标把素质教育纳入了教学大纲中，那么也可以借此机会把环保教育纳入其中，参与学校教育课程中，尤其对农村地区而言有着得天独厚的自然条件，可将其作为校本课程的开发来源，开发出结合本地的校本课程和地方课程，保护农村丰富的自然资源，在农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成校本课程。
2.结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识
教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小动物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，以此进一步增强学生的环保意识。
3.多开展小学生环保实践活动
环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中嘗到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯论文格式。
4.充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识
每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。
参考文献
[1]李友梅，刘海燕.环境教育学[M].上海大学出版社，2004.
[2]丁兆雄.环境教育师范先行[J].环境教育，2000（5）：24-26
[3]许江映.小学环境教育模式的构建和实践[J]. 环境教育，2003（6）
[4]田菁.中小学环境教育概论[M]. 华夏出版社，2001.
[5]任耐安.环境教育[M].上海科技教育出版社，2001.
[6]白月桥.环境教育目标[M].河北教育出版社，1996.