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【摘要】英语作为一种全球通用的语言，在各个国家之间的经济贸易和友好发展中发挥了巨大作用。为了适应时代的发展和培养高素质人才，国家教育部门将英语设为我国教育体系中的必学科目。小学英语作为英语学习的入门和了解阶段，由于语言环境的限制，严重影响了小学生英语的写作水平。文章将针对小学生英语写作的常见错误进行分析，总结原因提出策略。
【关键词】常见写作错误;常见错误成因;纠错策略
【作者简介】吴金丹，江苏省启东市香格小学。
英语的运用最常见的是英语交流和英语写作，而英语写作是贯穿英语学习各阶段的一个测试题目。小学生的英语学习作为整个英语学习过程的初级阶段，对英语写作的要求基本是明确表达和语法通顺两个方面，那么就要求学生掌握一定的单词和语法。本文将对小学生写作方面的问题展开讨论，在小学生英语学习方面提出有价值的建议。
1.英语写作中的标点符号出现错误。英语写作中标点符号的错误是小学生在刚接触英语写作时候的常见错误，由于英语和汉语的标点符号的不同，导致小学生容易出现混乱，出现汉语和英语标点符号混用的情况发生。
2.词语的拼写错误或无法将汉语准确的翻译为英语形式。小学英语作为储备英文词汇和短语的一個基础阶段，要求学生能够对一个单词做到发音标准、拼写正确和正确翻译几项要求，如果不能做到这几个基本要求，那么将会在英语写作中出现单词拼写错误的情况发生，甚至出现表达的意思和书写的单词无法一致的情况发生。错误拼写和无法准确互译是小学生英语写作中最容易出现的基础错误。
3.语法在写作中的不正确应用。语法的学习可以说是小学生英语学习最困难的地方，所以也是经常出现错误的地方。一篇英语作文中，语法错误，会导致整句话想表达的意思出现错误。如果出现一篇或者一个段落中出现多处语法错误，那么会严重影响此篇作文的整体表达，是最容易损失分数的一项写作错误。
1.学习环境和学习氛围。英语作为一门外语，与中国的汉语在语言结构和语法上存在很大的差异，在平时的生活中也是很少使用。由于小学生的主要接触群体是同学和家长，这些群体的沟通更依赖于我们的汉语，几乎不进行英文交流，因为没有好的外语接触和学习环境，所以，英语的学习对大部分小学生来说是很吃力的，容易在英语学习中出现很多困难和问题，尤其在英语写作中会更加的明显。
2.英语课堂的教学方式和学习方法。小学英语教师的教学方法和教学水平对小学生的英语学习有很大的影响。小学英语教师的专业成绩一般都是很高的，但是大多数老师会缺乏教学经验，没有很好的或者有特色的科学教学方法。大多数小学英语教师都是按照教材照搬，学生基本是以死记硬背的方法学习英语，没有科学的记忆方法和学习方法，导致学生英语学习的积极性不高，英语学习会比较困难，特别是英语语法的学习方面。
3.习惯性的翻译模式。作为没有掌握科学高效英语学习技巧的小学生而言，如果没有熟练掌握和应用语法，也没有养成阅读阶段内英语示范文章的习惯，会在英语写作中经常出现按照中文直接翻译成英文的情况。这部分学生一般英语单词和短语的互译会比较拿手，但是会习惯性地将英文单词直接套用在汉语的语法中，导致写作中语句不通顺以及意思表达不明确的错误发生。
根据上述文章中总结的几点常见错误，结合错误产生的主要原因进行思考，提出几点改善和纠正常见错误的策略。
1.改善传统的英语教学方式。将传统的教学方式进行改善，丰富英语教学的方法。在英语课堂中增加英语趣味小游戏的环节来活跃课堂氛围，提高学生的课堂积极性。加大课堂中多媒体设备的合理利用，将课本内容通过多媒体以图片或者短片的形式生动形象地展现给学生，增加课堂学习印象。课堂中师生交流和学生之间的交流，尽量减少汉语的使用频率，营造英文交流的环境。
2.有针对性地进行语法改正和语法练习。将小学生写作中的常见语法问题进行规范整理，将容易出错的部分语法问题进行再次讲解，并根据语法整理相应的课堂检测题进行学习小检测，增加对此类型语法的印象，保证发现问题能及时纠正，减少同类错误多次重复的可能。
3.引导和鼓励学生进行英语阅读和英语写作。引导学生进行英语阅读，同语文学习相似，增加阅读量会使写作水平有所提高。挑选比较优秀的英语短文作为学生的参考范文，学生阅读后讲解语法并进行翻译，根据原有的语句进行扩写或者仿写，对提高小学生的英语写作有很大的帮助。小学生在英语写作方面会出现很多问题，老师应该在及时纠正错误的情况下予以鼓励，以防学生失去写作兴趣和写作动力。
4.以教材为中心展开英语学习。在英语学习的初级阶段，教材的作用是任何辅助材料都替代不了的。在鼓励学生进行其他英语阅读和英语语法拓展的同时，要控制好学生对教材中单词和短语的掌握。只有储备了丰富的单词和短语，才能在写作时更好的结合语法和题目，写出符合写作要求的高分英语作文。
小学的英语教学所面对的学生群主要有自控力差、零基础、难引导三个特点，所以教学方法需要较其他群体而言有所不同，需要对小学生的英语学习环境和氛围进行改善，同时需要提高小学生英语学习和英语写作的兴趣，还需要对小学生写作的常见语法错误和其他错误进行高效率纠正。提高词汇量和掌握语法是英语写作的关键，死记硬背的方式会使学生丧失学习兴趣和积极性，因此小学生英语写作中错误的减少和水平的提高，需要使用科学的教学方法和活跃的课堂氛围，让学生能高效率学习英语教材中的知识，将教材中的知识能在英语写作中更好地运用和发挥。
[1]黄姗姗.基于阅读教学的小学英语写作教学实践分析[J].教育界：综合教育研究，2017（18）.
【关键词】常见写作错误;常见错误成因;纠错策略
【作者简介】吴金丹，江苏省启东市香格小学。
引言
英语的运用最常见的是英语交流和英语写作，而英语写作是贯穿英语学习各阶段的一个测试题目。小学生的英语学习作为整个英语学习过程的初级阶段，对英语写作的要求基本是明确表达和语法通顺两个方面，那么就要求学生掌握一定的单词和语法。本文将对小学生写作方面的问题展开讨论，在小学生英语学习方面提出有价值的建议。
一、小学英语写作的常见错误
1.英语写作中的标点符号出现错误。英语写作中标点符号的错误是小学生在刚接触英语写作时候的常见错误，由于英语和汉语的标点符号的不同，导致小学生容易出现混乱，出现汉语和英语标点符号混用的情况发生。
2.词语的拼写错误或无法将汉语准确的翻译为英语形式。小学英语作为储备英文词汇和短语的一個基础阶段，要求学生能够对一个单词做到发音标准、拼写正确和正确翻译几项要求，如果不能做到这几个基本要求，那么将会在英语写作中出现单词拼写错误的情况发生，甚至出现表达的意思和书写的单词无法一致的情况发生。错误拼写和无法准确互译是小学生英语写作中最容易出现的基础错误。
3.语法在写作中的不正确应用。语法的学习可以说是小学生英语学习最困难的地方，所以也是经常出现错误的地方。一篇英语作文中，语法错误，会导致整句话想表达的意思出现错误。如果出现一篇或者一个段落中出现多处语法错误，那么会严重影响此篇作文的整体表达，是最容易损失分数的一项写作错误。
二、小学英语写作中的常见错误的主要形成原因
1.学习环境和学习氛围。英语作为一门外语，与中国的汉语在语言结构和语法上存在很大的差异，在平时的生活中也是很少使用。由于小学生的主要接触群体是同学和家长，这些群体的沟通更依赖于我们的汉语，几乎不进行英文交流，因为没有好的外语接触和学习环境，所以，英语的学习对大部分小学生来说是很吃力的，容易在英语学习中出现很多困难和问题，尤其在英语写作中会更加的明显。
2.英语课堂的教学方式和学习方法。小学英语教师的教学方法和教学水平对小学生的英语学习有很大的影响。小学英语教师的专业成绩一般都是很高的，但是大多数老师会缺乏教学经验，没有很好的或者有特色的科学教学方法。大多数小学英语教师都是按照教材照搬，学生基本是以死记硬背的方法学习英语，没有科学的记忆方法和学习方法，导致学生英语学习的积极性不高，英语学习会比较困难，特别是英语语法的学习方面。
3.习惯性的翻译模式。作为没有掌握科学高效英语学习技巧的小学生而言，如果没有熟练掌握和应用语法，也没有养成阅读阶段内英语示范文章的习惯，会在英语写作中经常出现按照中文直接翻译成英文的情况。这部分学生一般英语单词和短语的互译会比较拿手，但是会习惯性地将英文单词直接套用在汉语的语法中，导致写作中语句不通顺以及意思表达不明确的错误发生。
三、小学生英语写作中常见错误的改善策略
根据上述文章中总结的几点常见错误，结合错误产生的主要原因进行思考，提出几点改善和纠正常见错误的策略。
1.改善传统的英语教学方式。将传统的教学方式进行改善，丰富英语教学的方法。在英语课堂中增加英语趣味小游戏的环节来活跃课堂氛围，提高学生的课堂积极性。加大课堂中多媒体设备的合理利用，将课本内容通过多媒体以图片或者短片的形式生动形象地展现给学生，增加课堂学习印象。课堂中师生交流和学生之间的交流，尽量减少汉语的使用频率，营造英文交流的环境。
2.有针对性地进行语法改正和语法练习。将小学生写作中的常见语法问题进行规范整理，将容易出错的部分语法问题进行再次讲解，并根据语法整理相应的课堂检测题进行学习小检测，增加对此类型语法的印象，保证发现问题能及时纠正，减少同类错误多次重复的可能。
3.引导和鼓励学生进行英语阅读和英语写作。引导学生进行英语阅读，同语文学习相似，增加阅读量会使写作水平有所提高。挑选比较优秀的英语短文作为学生的参考范文，学生阅读后讲解语法并进行翻译，根据原有的语句进行扩写或者仿写，对提高小学生的英语写作有很大的帮助。小学生在英语写作方面会出现很多问题，老师应该在及时纠正错误的情况下予以鼓励，以防学生失去写作兴趣和写作动力。
4.以教材为中心展开英语学习。在英语学习的初级阶段，教材的作用是任何辅助材料都替代不了的。在鼓励学生进行其他英语阅读和英语语法拓展的同时，要控制好学生对教材中单词和短语的掌握。只有储备了丰富的单词和短语，才能在写作时更好的结合语法和题目，写出符合写作要求的高分英语作文。
四、结论
小学的英语教学所面对的学生群主要有自控力差、零基础、难引导三个特点，所以教学方法需要较其他群体而言有所不同，需要对小学生的英语学习环境和氛围进行改善，同时需要提高小学生英语学习和英语写作的兴趣，还需要对小学生写作的常见语法错误和其他错误进行高效率纠正。提高词汇量和掌握语法是英语写作的关键，死记硬背的方式会使学生丧失学习兴趣和积极性，因此小学生英语写作中错误的减少和水平的提高，需要使用科学的教学方法和活跃的课堂氛围，让学生能高效率学习英语教材中的知识，将教材中的知识能在英语写作中更好地运用和发挥。
参考文献：
[1]黄姗姗.基于阅读教学的小学英语写作教学实践分析[J].教育界：综合教育研究，2017（18）.