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摘要：时代在发展，科技在进步，科技的潮流已经席卷地球的每一个角落。城市中学校的信息技术教学设备先进，学生也都是从小就会解除计算机等其他先进的科技设备，学起来效果非凡。但是农村的信息技术教学形势较为严峻，学生使用的设备因为当地经济问题不能及时的更新，因此，对于农村学生的信息技术教学，需要教师投入更多的时间和精力。用科学的教学手段弥补设备上的缺陷，为学生的发展奠定坚实的基础。
关键词：农村；初中；信息技术
初中是一个人性格和行为习惯发展最为重要的时段，也是其一生学习的过渡阶段。在这个时间段对学生进行积极的引导教学，对他们的发展有著深远的影响。而农村的学生从小接触先进设备的机会少，但是他们对于信息技术的学习充满了渴望，对他们进行良好的教学是非常具有实际意义的，在此，我根据自己多年的教学经验，向大家介绍我的教学方法和手段，希望对大家的教学提供帮助。
一、营造课堂氛围
环境对人做事有着一定的影响，学习也是如此，尤其是初中生的思想处于一个发展的阶段，环境对他们学习的积极性与学习的效率都有着较大的影响，因此，教师要积极的关注课堂氛围的营造工作。对于农村信息技术的教学，营造一个积极活跃的氛围，使学生可以积极的开阔自己的思维，抵抗信息技术给其造成的陌生感，进而使其良好的学习有着积极的影响。而对于气氛的营造，就需要教师多动脑筋，我一般采取的办法是放映与所要讲解知识相关的有趣的视频给学生看，然后向学生讲述所学知识对他们未来发展的重要应用，最后再步入正题，讲解知识。看有趣视频是为了让学生保持一个轻松活跃的心情，将应用是告诉学生学习知识的意义，带动他们积极的学习。这样就可以营造出一个积极活跃的课堂气氛，促使学生积极的学习。
二、合作学习
在农村初中的信息技术课堂上，可能会出现好几个学生共同使用一个电脑的场景，这对于教师的教学有着一定的影响，因为学生在一起进行学习，他们学习的积极性不会很高涨，经常会在一起讨论其他的话题，而且学生进行练习的时候，也会产生阻碍。针对这个情况，使用合作学习的方法非常的合适。顾名思义，合作学习就是让学生以小组为单位进行学习的一种方式，首先，教师对每个学生进行了解，然后根据学生的学习理解能力、心理承受能力和人际交流能力进行合理分组，保证每组的综合实力平均。然后就需要教师在课堂上进行积极的引导式教学。教师要向学生进行说明，每隔一段时间就会进行小组之间的比拼，促使学生产生竞争意识，使得他们可以积极的进行学习。而且学生因为优胜小组的影响，在课堂教学的时候，对于其他与学习无关的问题的谈论会减少很多，而且教师还要选出小组长及其他职务，让每一个学生的肩上都有责任，进一步推动他们积极的学习。这样学生更多的时间是交流教师讲学的知识。对于农村的学生来说信息技术是一门新的课程，合作学习可以使得学生在一起交流学习的心得和体会，保证他们可以一直保持一个积极的学习状态，通过与组内同学的交流，积极的查缺补漏，使得信息技术的教学实现良性发展。对于培养学生团队协作能力和班级和谐团结发展也有着积极的推动作用。
三、探究式教学
一个人做事有了目标，知道了前进的方向，他们的做事效率就会成倍的提高。学习也是如此，教师对学生进行积极的提问，使其掌握良好的前进方向，课堂的教学效率就会提高。尤其是农村的学生接触高科技设备少，学习信息技术课程感到很迷茫，如果教师不能积极的引导他们，学生学起来会非常的吃力。探究式教学就是针对教师提问进行研究的教学方法，首先，教师要对课本和所要教学的内容进行全方位的了解，把握讲课的节奏，找寻学生需要掌握的重难点知识，然后再课堂上进行提问，然后就是对于问题提问方式的把握，直接的提问固然可以让学生良好的理解问题的内容和思考的方向，但是我并不推荐教师这样做，教师可以展开自己的思维，使得学生在读懂问题的时候也需要进行一定的思考，思考问题的时候要保证与旧知识相关联，充分发挥出问题的价值。探究式问题就是培养学生想象联想能力推动他们积极的发展自己的开阔型思维的方法。学生接触问题的时候会感觉难度很大，教师这个时候要积极的引导，使得探究式教学可以最大限度的发挥其价值。力求保证探究式教学发挥最大的作用。
四、提升教师教学素养
现在有的地方的教师认为信息技术是一门辅助科目，不会出现子在中考及其他大型考试中，教学态度较为消极，而领导也认为应该主抓学生中考考察的学科，对于信息技术教学不给予重视，严重阻碍了学生对于信息技术课程的学习。对学生未来的发展非常不利。学校的教师和领导要放弃对于信息技术课程的偏见，明白现在良好的教学不仅仅是为了不远的中考，更重要的是为了让学生在未来社会中有自己的一席之地。教师要明白，农村高科技设备少，学生对于计算机设备的使用次数非常的有限，想要让总数不多的设备发挥巨大的价值，他们要做好设备的维护与使用的工作，保证每一个电子设备都可以正常的工作，为学生的学习带来帮助。而且教师还要积极的了解其他教师优秀的教学手段和方法，对其进行积极的探索研究，使用其中适合自己教学的优势类别。另外，教师要紧跟时代的发展，掌握最新的电子设备发展动向，补充自己专业储备的同时，对学生进行适当的解说，带动他们积极的学习信息技术。
除此之外，教师还要注意积极的了解学生学习情况，对于有长处的学生进行重点培养，尽可能的使其掌握一项技术，为其在未来的发展中可以赢在起跑线上。教师还要注意自己的讲课态度，时刻提醒自己以一个积极的精神状态投入到教学中，保证渲染自己的学生可以积极的学习。使得学生感觉教师很亲切，促使他们积极的听讲，为其未来发展奠定坚实的基础。
结束语：农村学校设备不好，学生对于高科技产品接触少，这对于教师信息技术的良好教学会产生一定的影响。为了学生的发展，为了学生美好的将来，我们教师要积极的客服自己面对的困难，积极的寻求解决的措施，对教学投入更多的时间和精力，力求用优质的教学弥补硬件设施的不足，推动农村信息技术的普及，保证最后学生对于计算机技能的掌握不比城市中的学生差，为其以后的发展有着积极的推动作用，助使学生走向更加辉煌的未来。
参考文献：
[1]周塞平.浅谈农村初中信息技术课程教学的现状和方法[J].新课程学习，2013（6）
关键词：农村；初中；信息技术
初中是一个人性格和行为习惯发展最为重要的时段，也是其一生学习的过渡阶段。在这个时间段对学生进行积极的引导教学，对他们的发展有著深远的影响。而农村的学生从小接触先进设备的机会少，但是他们对于信息技术的学习充满了渴望，对他们进行良好的教学是非常具有实际意义的，在此，我根据自己多年的教学经验，向大家介绍我的教学方法和手段，希望对大家的教学提供帮助。
一、营造课堂氛围
环境对人做事有着一定的影响，学习也是如此，尤其是初中生的思想处于一个发展的阶段，环境对他们学习的积极性与学习的效率都有着较大的影响，因此，教师要积极的关注课堂氛围的营造工作。对于农村信息技术的教学，营造一个积极活跃的氛围，使学生可以积极的开阔自己的思维，抵抗信息技术给其造成的陌生感，进而使其良好的学习有着积极的影响。而对于气氛的营造，就需要教师多动脑筋，我一般采取的办法是放映与所要讲解知识相关的有趣的视频给学生看，然后向学生讲述所学知识对他们未来发展的重要应用，最后再步入正题，讲解知识。看有趣视频是为了让学生保持一个轻松活跃的心情，将应用是告诉学生学习知识的意义，带动他们积极的学习。这样就可以营造出一个积极活跃的课堂气氛，促使学生积极的学习。
二、合作学习
在农村初中的信息技术课堂上，可能会出现好几个学生共同使用一个电脑的场景，这对于教师的教学有着一定的影响，因为学生在一起进行学习，他们学习的积极性不会很高涨，经常会在一起讨论其他的话题，而且学生进行练习的时候，也会产生阻碍。针对这个情况，使用合作学习的方法非常的合适。顾名思义，合作学习就是让学生以小组为单位进行学习的一种方式，首先，教师对每个学生进行了解，然后根据学生的学习理解能力、心理承受能力和人际交流能力进行合理分组，保证每组的综合实力平均。然后就需要教师在课堂上进行积极的引导式教学。教师要向学生进行说明，每隔一段时间就会进行小组之间的比拼，促使学生产生竞争意识，使得他们可以积极的进行学习。而且学生因为优胜小组的影响，在课堂教学的时候，对于其他与学习无关的问题的谈论会减少很多，而且教师还要选出小组长及其他职务，让每一个学生的肩上都有责任，进一步推动他们积极的学习。这样学生更多的时间是交流教师讲学的知识。对于农村的学生来说信息技术是一门新的课程，合作学习可以使得学生在一起交流学习的心得和体会，保证他们可以一直保持一个积极的学习状态，通过与组内同学的交流，积极的查缺补漏，使得信息技术的教学实现良性发展。对于培养学生团队协作能力和班级和谐团结发展也有着积极的推动作用。
三、探究式教学
一个人做事有了目标，知道了前进的方向，他们的做事效率就会成倍的提高。学习也是如此，教师对学生进行积极的提问，使其掌握良好的前进方向，课堂的教学效率就会提高。尤其是农村的学生接触高科技设备少，学习信息技术课程感到很迷茫，如果教师不能积极的引导他们，学生学起来会非常的吃力。探究式教学就是针对教师提问进行研究的教学方法，首先，教师要对课本和所要教学的内容进行全方位的了解，把握讲课的节奏，找寻学生需要掌握的重难点知识，然后再课堂上进行提问，然后就是对于问题提问方式的把握，直接的提问固然可以让学生良好的理解问题的内容和思考的方向，但是我并不推荐教师这样做，教师可以展开自己的思维，使得学生在读懂问题的时候也需要进行一定的思考，思考问题的时候要保证与旧知识相关联，充分发挥出问题的价值。探究式问题就是培养学生想象联想能力推动他们积极的发展自己的开阔型思维的方法。学生接触问题的时候会感觉难度很大，教师这个时候要积极的引导，使得探究式教学可以最大限度的发挥其价值。力求保证探究式教学发挥最大的作用。
四、提升教师教学素养
现在有的地方的教师认为信息技术是一门辅助科目，不会出现子在中考及其他大型考试中，教学态度较为消极，而领导也认为应该主抓学生中考考察的学科，对于信息技术教学不给予重视，严重阻碍了学生对于信息技术课程的学习。对学生未来的发展非常不利。学校的教师和领导要放弃对于信息技术课程的偏见，明白现在良好的教学不仅仅是为了不远的中考，更重要的是为了让学生在未来社会中有自己的一席之地。教师要明白，农村高科技设备少，学生对于计算机设备的使用次数非常的有限，想要让总数不多的设备发挥巨大的价值，他们要做好设备的维护与使用的工作，保证每一个电子设备都可以正常的工作，为学生的学习带来帮助。而且教师还要积极的了解其他教师优秀的教学手段和方法，对其进行积极的探索研究，使用其中适合自己教学的优势类别。另外，教师要紧跟时代的发展，掌握最新的电子设备发展动向，补充自己专业储备的同时，对学生进行适当的解说，带动他们积极的学习信息技术。
除此之外，教师还要注意积极的了解学生学习情况，对于有长处的学生进行重点培养，尽可能的使其掌握一项技术，为其在未来的发展中可以赢在起跑线上。教师还要注意自己的讲课态度，时刻提醒自己以一个积极的精神状态投入到教学中，保证渲染自己的学生可以积极的学习。使得学生感觉教师很亲切，促使他们积极的听讲，为其未来发展奠定坚实的基础。
结束语：农村学校设备不好，学生对于高科技产品接触少，这对于教师信息技术的良好教学会产生一定的影响。为了学生的发展，为了学生美好的将来，我们教师要积极的客服自己面对的困难，积极的寻求解决的措施，对教学投入更多的时间和精力，力求用优质的教学弥补硬件设施的不足，推动农村信息技术的普及，保证最后学生对于计算机技能的掌握不比城市中的学生差，为其以后的发展有着积极的推动作用，助使学生走向更加辉煌的未来。
参考文献：
[1]周塞平.浅谈农村初中信息技术课程教学的现状和方法[J].新课程学习，2013（6）