【摘 要】
：
在高中阶段的学科分配中,数学、语文、外语作为三大主科而备受教师和学生关注.在整个学习过程中,测试评估是最直观的表现学习程度的方式.如何利用合理有效的学习策略,在考试
论文部分内容阅读
在高中阶段的学科分配中,数学、语文、外语作为三大主科而备受教师和学生关注.在整个学习过程中,测试评估是最直观的表现学习程度的方式.如何利用合理有效的学习策略,在考试中真实地表现自己的知识储备水平是我们需要关注的.英语作为语言学科,在素质教育前提下,要积极锻炼自己的听说读写各项技能,应该以听说引领读写.在英语学科的复习过程中,可以采取适当的学习策略,准确分析试卷题型分布和相关考核要点.要有针对性的进行复习,将平时学习的基础知识,如单词、语法、词组等项目进行合理有效地组织,融会贯通.本文旨在研究高中阶段的英语考试复习策略,以提高成绩,突破瓶颈.
其他文献
《牛津初中英语》的封面上写着“Fun with English”.Fun指“快乐”,“乐趣”.现代英语教学要求教师要以快乐的心态和精神面貌投入教学,用学生喜闻乐见的教学方法和手段,使教
一、忌跑题 任何作文之大忌莫过于跑题，因而，文不对题的作文失分最为严重。无论写什么样的文章都不能离开文章的主题。主题是文章所要表达的中心，是文章的灵魂主宰。如果审不清主题，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。
高中英语教学目标以课文为载体，培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化素养，即国家《高中英语课程标准》中所规定的“培养学生综合语言的运用能力”。我们英语教学的一个重要目的就是能通过学习语言达到通过这门语言进行口头的交流。在英语教学中，朗读是一种最经常、最直观又最活跃的操练形式。许多学生都有这样一种误解，他们认为朗读就是把每个单词、每个词组、每个句子都读清楚就行了。尽管朗读是一种传统的
中医基础理论是中医专业学生的入门课.本专业学生多为理科生,课程前期主要接受了现代科学知识、现代思维方式的教育与训练,其既往学习经历和已有知识结构,使其难以遵循中医学
在当前这个知识高度发展的社会中,只有通过大量的语文课外阅读才能够提高初中生的知识素养水平.但是初中生在进行大量课外阅读的时候,我们发现其中存在许多的利弊,我们曾就初
摘要：本文试对合作探究教学模式在高中英语教学中的运用作探析，旨在阐述该种模式对优化课程教学过程和方法起到的促进作用。合作探究教学模式运用是在学生学习主体作用发挥的基础上，形成的语言交流活动，借助合作来帮助学生加深对语言知识的理解感悟，增强学生语言学习体验，培养学生探究问题和解决问题的能力。学生在这样的动态学习过程中，能够形成多元化语言学习思维和语言感知，为提高学生语言学习和使用能力提供必要环境支持
摘要：初中英语教学要有效鼓励和引导学生跳出传统教学的框框，努力培养学生的创新思维能力，有效帮助学生养成良好的思维和行为习惯，本文阐述了构建激发学生创新思维的学习环境，打造引导学生主动创新的情境，提供促进思维创新的实践平台。
乡土地理是学生身边活生生的地理教材,在高中地理教学中教师要改变传统的教学形式,可以应用乡土地理案例讲解地理知识,渗透地理教学内容,并详细分析乡土地理中蕴含的知识点,
语言是人类交际的根本，而听是语言交际中最基本的形式之一，在所有的交际活动中，最基本的能力便是能听懂别人说话。在英语学习中，听的能力至关重要。但在英语听力学习的过程中，很多学生存在听力障碍。而学校设置的听力课
教学多年的英语教师，都深深体会到英语教学的艰苦性、低效性和无奈性。天真烂漫，彰显灵性的孩子为什么在学习时会显得迟钝、消极甚至拒绝？乏味的教学让老师和一些学生都失去兴趣和信心，老师和学生不知不觉都成了和尚念经，有口无心。长此以往，也就没有成就感，对所从事的事业渐渐效尤。究其原因，主要是因为老师不思进取，满足现状，年年唱着老调子，走着旧路子，导致教学思路和方法陈旧，没有创新。 开展课题研究，可以给低