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在全面推进素质教育的今天，德育教育已成为当今学校教育的重点。德育是学校教育的重要组成部分，而学校的体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分。在学校体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能使学生具有健康的体魄，还能造就学生美好的心灵，使学生具有健康向上的品质。在教学中，我一旦发现学生思想上存在问题，就及时进行德育教育，不断提高学生的思想认识，使中学生德、智、体全面发展，推动中学德育工作的开展。我认为在体育教学中应从以下方面进行德育教育。
一、针对不同的教材内容进行德育教育
在体育教学过程中，学生活动内容丰富多彩，而教学的目的是不断培养学生的思想品德。教师要结合不同的教材特点及学生的实际情况，有目的有计划地实施德育教育。各个运动的项目内容不同，达到的教育效果必然不同。在体育理论课教学中，可给学生讲中国体育发展史，体育界名人的成长与事迹，从而激发学生的爱国热情；田径项目可以培养学生勇敢顽强、不怕困难、坚韧不拔的意志品质；在篮球、排球等球类教学中，可培养学生机智灵敏、团结友爱的集体主义精神；体操、武术教学有利于培养学生机智果断、勇敢沉着的优良作风，增强其民族自豪感。中长跑中教师讲解中长跑学习的意义作用，告诉学生练习中长跑的障碍和科学训练的方法，让学生懂得只有不懈努力、战胜自我、战胜困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。队列练习可以培养学生遵守纪律、严肃认真的精神；体育课上采用竞赛方法，有助于培养学生的责任感和集体荣誉感，培养不怕挫折的心理素质。体育教师在体育教学中要结合学生的特点，深入钻研教材，制定相应措施，保证德育教育任务的完成。
二、体育教学的组织形式要体现德育教育。
教师要选择合理、科学的组织教法，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性的培养，促使学生全面发展。如教学中运用启发式教育法，把更多的时间留给学生思考和练习，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。在体操、队列队形教材中，采用“观摩、汇报、评比”式的组织教学形式，能够增强学生的集体荣誉感和积极参与的竞争意识，培养学生遵守纪律的良好行为。课堂上，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，是对学生进行德育教育的有效途径。在体操教学中，常常会出现一些意志力较差、软弱胆小、犹豫不决的学生，体育教师需要针对实际情况设定一定的障碍，降低难度，让他们通过努力能够完成并获得成功，培养他们勇敢、果断、顽强的精神。
三、采用针对性的教学教法，促进学生品德的提高。
合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想品德教育非常重要。在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力克服困难，圆满完成。如在跳箱、跳山羊教学中，往往有不少学生由于恐惧心理而无法完成学习任务，这时教师应及时采取保护措施，用行动和语言激发学生的学习兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神。例如运用竞赛式游戏法，培养学生的集体主义思想和勇往直前的意志品质；及时肯定成绩，表扬好人好事，指出不足和努力方向，对培养学生良好的思想品德具有重要作用。教师一定要利用各个教学环节对学生进行德育教育。
四、合理地进行评价，加强德育教育。
在教学过程中，教师应从实际出发，在学生运动之前用适当的语言鼓励和表扬，从而调动学生的学习积极性，培养他们的责任心、荣誉感和刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生的心理，把批评放在赞扬之后，可取得良好的效果。我赞扬学生的长处后，往往会点出要当一名优秀学生，还需得到同学的信任和支持，学生听后，自然会有所收敛。教师要尊重学生、关心学生。教师只有以情感人，才能与学生进行情感交流。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。绝不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂他们。
五、教师发挥示范作用，推进德育教育。
在体育教学中，教师应举止大方、谈吐文明，示范规范、言行一致，树立良好的教师形象，提高学生的品德水平，达到思想品德教育的目的。如在进行跑的练习中，教师主动清理跑道、整理器材，使学生无意中自觉培养起爱护场地、器材的良好品质；在寒风刺骨的冬天上体育课时，教师笔挺的身姿，洪亮的声音，感染着学生；体育教师以身作则的形象会给学生留下深刻的形象，使他们形成坚韧不拔的意志品质。
总之，要注重提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都健康成长。在中学体育教学中，培养学生良好的思想道德和意志品质，对其形成正确的人生观、世界观、价值观将会起到尤为重要的作用。
一、针对不同的教材内容进行德育教育
在体育教学过程中，学生活动内容丰富多彩，而教学的目的是不断培养学生的思想品德。教师要结合不同的教材特点及学生的实际情况，有目的有计划地实施德育教育。各个运动的项目内容不同，达到的教育效果必然不同。在体育理论课教学中，可给学生讲中国体育发展史，体育界名人的成长与事迹，从而激发学生的爱国热情；田径项目可以培养学生勇敢顽强、不怕困难、坚韧不拔的意志品质；在篮球、排球等球类教学中，可培养学生机智灵敏、团结友爱的集体主义精神；体操、武术教学有利于培养学生机智果断、勇敢沉着的优良作风，增强其民族自豪感。中长跑中教师讲解中长跑学习的意义作用，告诉学生练习中长跑的障碍和科学训练的方法，让学生懂得只有不懈努力、战胜自我、战胜困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。队列练习可以培养学生遵守纪律、严肃认真的精神；体育课上采用竞赛方法，有助于培养学生的责任感和集体荣誉感，培养不怕挫折的心理素质。体育教师在体育教学中要结合学生的特点，深入钻研教材，制定相应措施，保证德育教育任务的完成。
二、体育教学的组织形式要体现德育教育。
教师要选择合理、科学的组织教法，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性的培养，促使学生全面发展。如教学中运用启发式教育法，把更多的时间留给学生思考和练习，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。在体操、队列队形教材中，采用“观摩、汇报、评比”式的组织教学形式，能够增强学生的集体荣誉感和积极参与的竞争意识，培养学生遵守纪律的良好行为。课堂上，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，是对学生进行德育教育的有效途径。在体操教学中，常常会出现一些意志力较差、软弱胆小、犹豫不决的学生，体育教师需要针对实际情况设定一定的障碍，降低难度，让他们通过努力能够完成并获得成功，培养他们勇敢、果断、顽强的精神。
三、采用针对性的教学教法，促进学生品德的提高。
合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想品德教育非常重要。在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力克服困难，圆满完成。如在跳箱、跳山羊教学中，往往有不少学生由于恐惧心理而无法完成学习任务，这时教师应及时采取保护措施，用行动和语言激发学生的学习兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神。例如运用竞赛式游戏法，培养学生的集体主义思想和勇往直前的意志品质；及时肯定成绩，表扬好人好事，指出不足和努力方向，对培养学生良好的思想品德具有重要作用。教师一定要利用各个教学环节对学生进行德育教育。
四、合理地进行评价，加强德育教育。
在教学过程中，教师应从实际出发，在学生运动之前用适当的语言鼓励和表扬，从而调动学生的学习积极性，培养他们的责任心、荣誉感和刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生的心理，把批评放在赞扬之后，可取得良好的效果。我赞扬学生的长处后，往往会点出要当一名优秀学生，还需得到同学的信任和支持，学生听后，自然会有所收敛。教师要尊重学生、关心学生。教师只有以情感人，才能与学生进行情感交流。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。绝不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂他们。
五、教师发挥示范作用，推进德育教育。
在体育教学中，教师应举止大方、谈吐文明，示范规范、言行一致，树立良好的教师形象，提高学生的品德水平，达到思想品德教育的目的。如在进行跑的练习中，教师主动清理跑道、整理器材，使学生无意中自觉培养起爱护场地、器材的良好品质；在寒风刺骨的冬天上体育课时，教师笔挺的身姿，洪亮的声音，感染着学生；体育教师以身作则的形象会给学生留下深刻的形象，使他们形成坚韧不拔的意志品质。
总之，要注重提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都健康成长。在中学体育教学中，培养学生良好的思想道德和意志品质，对其形成正确的人生观、世界观、价值观将会起到尤为重要的作用。