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摘 要：良好活跃的课堂教学氛围，是保证教学成功、提高教学效率的前提和要素。思想政治课要切实达到新课标的要求，提高学生学习的主动性，增强学生的自我调控能力就必须在营造良好的课堂教学方面进行改革与探索。
关键词：思想政治；课堂；良好氛围；营造；要素
良好活跃的课堂教学氛围，是保证教学成功，提高教学效率的基础与前提素。如何营造良好的课堂教学氛围？自己通过教学实践，体会到必须具备五个下要素。
一、教师要情绪饱满，具有亲和力
教学能否的成功教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤人，更能救人。无任在任何情况下，一场危机是恶化或解除，学生能否受到感化决定于教师。法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”教师的微笑是一种教养，更是一种良好的风度。老师面带微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展。为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，教师应在上课时的充满激情，并用自觉的激情激活学生的激情。有激情的课堂教学必将是快乐的教和学。这样的政治课的教学实效就必定会大大提高。
二、教师要提高语言素养，增强教学的感染力
教师的口头语言务求清晰，精练，准确，生动；文字语言即板书务须简洁扼要，条理清楚，规范工整，布局合理，突出重点，难点，反映知识内在联系，不写错别字；课堂教学语言必须生动且要注意逻辑性。最重要的是课堂语言还要多样化，那就是：为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷茫的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话。那也是积极营造良好政治课教学氛围采取的一种必不可少的教学技巧，通过实践证明，它确实能提高政治课教学实效。
三、教师要努力改进教学方法和手段
（一）课堂讨论法。
课堂讨论法就是一种发挥学生学习的主动性，激活学生创造性思维的有效方法。小组型讨论信息量大，内容比较丰富，起到了知识，思路的互补作用，而辩论型讨论属主动式的自我教育，它具有强调自身的省悟性，思考力和服从于真理的特性。学生可在辩论中得到启迪和自省，思维能力也会在交锋中显示光采并得到提高。而演讲型讨论能帮组学生克服理论脱离实际的书呆气，校正偏激，片面的思维方式，通过演讲实现自我净化，自我完善，自我提高。
（二）采用多种激趣手段。
如悦耳动听的音乐、风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的典故等融入到教学之中，都能激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生自主学习和创新思维的发展。设置渲染讨论课题的情景，既给学生看画，电教片，听音乐等，一旦这些情景作为铺垫的信息渗入受教育者心扉，并在此基础上再进行相关命题的讨论，会取得比过去仅凭逻辑性或纯理论的讨论取得更好的教育效果。
（三）注意情景熏陶。
情景教学可通过以声，以情，以逼真的形象，使学生对讨论的问题受到强烈感染，产生强烈的兴趣，从而达到用情感启迪理智，使学生在欣赏和品味美的事物中既得到感情的愉悦又得到理智的满足。教学效果往往会大大提升。
四、教师要注意情感沟通，建立融洽的师生关系
教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。教师上课时精神抖擞，带着极大的教学热情去感染学生，将使学生感到亲切，自然，激发学生的学习热情，使他们的心理处于最佳状态。有利于良好课堂教学氛围的创设，更有利于教学效果的提高。记得魏书生说过：“如果学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无法静下心来，裁判心灵中旧我和新我的论战。”树立正确的师生观；自身综合素质的提高；人格魅力的影响；绝不是简单的说教，而是倾听；绝不是简单的训诫，而是接纳；绝不是简单的教导，而是引导；绝不是简单的侦讯，而是了解；绝不是简单的禁止，而是疏导；如果在课堂上教师能时时处处，事事树立为学生服务的意识，真正落实“把尊重带进课堂，把鼓励带进课堂，把方法带进课堂，把创新带进课堂。”这种“一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的一切”的心与心的交流和沟通必定能促进师生间的情感，就更能有利于营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效。
五、教师要善于组织积极向上的教学秩序
（一）善于指导学生进行规范性的学习。
学生的学习，对知识的理解是个关键。在理解的基础上，培养学生逻辑思维、形象思维、抽象思维等能力，从而使学生学会分析问题和解决问题，做到真正使学生会学习。
（二）教学内容的安排组织要科学严密。
为了积极营造政治课良好的课堂气氛，那种激趣引入，留下悬念，制造积极思考不断进取的课堂气氛是非常重要的。而且在教学中还要适当遗留“空白”，营造课内外积极探究的课堂气氛。课堂提问的题目一定要斟酌，要提在点上，对重点，难点问题提问时，更应慎重，要紧紧围绕着重点，及如何攻破难点提问题。还要注意对象，提问要有针对性，要具体问题具体分析，并采用不同的方法，以发展学生自我调控能力和创造潜能，去寻找，去发现，去创造，在学习过程中不断实现自我超越，不断创新。
总之，营造良好的政治课堂教学氛围，是提高教学效率和质量的基础，教师必须对此高度重视，百倍努力。
关键词：思想政治；课堂；良好氛围；营造；要素
良好活跃的课堂教学氛围，是保证教学成功，提高教学效率的基础与前提素。如何营造良好的课堂教学氛围？自己通过教学实践，体会到必须具备五个下要素。
一、教师要情绪饱满，具有亲和力
教学能否的成功教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤人，更能救人。无任在任何情况下，一场危机是恶化或解除，学生能否受到感化决定于教师。法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”教师的微笑是一种教养，更是一种良好的风度。老师面带微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展。为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，教师应在上课时的充满激情，并用自觉的激情激活学生的激情。有激情的课堂教学必将是快乐的教和学。这样的政治课的教学实效就必定会大大提高。
二、教师要提高语言素养，增强教学的感染力
教师的口头语言务求清晰，精练，准确，生动；文字语言即板书务须简洁扼要，条理清楚，规范工整，布局合理，突出重点，难点，反映知识内在联系，不写错别字；课堂教学语言必须生动且要注意逻辑性。最重要的是课堂语言还要多样化，那就是：为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷茫的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话。那也是积极营造良好政治课教学氛围采取的一种必不可少的教学技巧，通过实践证明，它确实能提高政治课教学实效。
三、教师要努力改进教学方法和手段
（一）课堂讨论法。
课堂讨论法就是一种发挥学生学习的主动性，激活学生创造性思维的有效方法。小组型讨论信息量大，内容比较丰富，起到了知识，思路的互补作用，而辩论型讨论属主动式的自我教育，它具有强调自身的省悟性，思考力和服从于真理的特性。学生可在辩论中得到启迪和自省，思维能力也会在交锋中显示光采并得到提高。而演讲型讨论能帮组学生克服理论脱离实际的书呆气，校正偏激，片面的思维方式，通过演讲实现自我净化，自我完善，自我提高。
（二）采用多种激趣手段。
如悦耳动听的音乐、风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的典故等融入到教学之中，都能激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生自主学习和创新思维的发展。设置渲染讨论课题的情景，既给学生看画，电教片，听音乐等，一旦这些情景作为铺垫的信息渗入受教育者心扉，并在此基础上再进行相关命题的讨论，会取得比过去仅凭逻辑性或纯理论的讨论取得更好的教育效果。
（三）注意情景熏陶。
情景教学可通过以声，以情，以逼真的形象，使学生对讨论的问题受到强烈感染，产生强烈的兴趣，从而达到用情感启迪理智，使学生在欣赏和品味美的事物中既得到感情的愉悦又得到理智的满足。教学效果往往会大大提升。
四、教师要注意情感沟通，建立融洽的师生关系
教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。教师上课时精神抖擞，带着极大的教学热情去感染学生，将使学生感到亲切，自然，激发学生的学习热情，使他们的心理处于最佳状态。有利于良好课堂教学氛围的创设，更有利于教学效果的提高。记得魏书生说过：“如果学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无法静下心来，裁判心灵中旧我和新我的论战。”树立正确的师生观；自身综合素质的提高；人格魅力的影响；绝不是简单的说教，而是倾听；绝不是简单的训诫，而是接纳；绝不是简单的教导，而是引导；绝不是简单的侦讯，而是了解；绝不是简单的禁止，而是疏导；如果在课堂上教师能时时处处，事事树立为学生服务的意识，真正落实“把尊重带进课堂，把鼓励带进课堂，把方法带进课堂，把创新带进课堂。”这种“一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的一切”的心与心的交流和沟通必定能促进师生间的情感，就更能有利于营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效。
五、教师要善于组织积极向上的教学秩序
（一）善于指导学生进行规范性的学习。
学生的学习，对知识的理解是个关键。在理解的基础上，培养学生逻辑思维、形象思维、抽象思维等能力，从而使学生学会分析问题和解决问题，做到真正使学生会学习。
（二）教学内容的安排组织要科学严密。
为了积极营造政治课良好的课堂气氛，那种激趣引入，留下悬念，制造积极思考不断进取的课堂气氛是非常重要的。而且在教学中还要适当遗留“空白”，营造课内外积极探究的课堂气氛。课堂提问的题目一定要斟酌，要提在点上，对重点，难点问题提问时，更应慎重，要紧紧围绕着重点，及如何攻破难点提问题。还要注意对象，提问要有针对性，要具体问题具体分析，并采用不同的方法，以发展学生自我调控能力和创造潜能，去寻找，去发现，去创造，在学习过程中不断实现自我超越，不断创新。
总之，营造良好的政治课堂教学氛围，是提高教学效率和质量的基础，教师必须对此高度重视，百倍努力。