科举大山下的文人写真

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxjisg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在清代除了曹雪芹的《红楼梦》享誉我国小说之界外还有吴敬梓的《儒林外史》同样轰动至极。在这部小说中吴敬梓以极尽嘲讽之妙笔,用辛辣刚劲之语言,绘声绘色地刻画了一个儒林世界,鲁迅先生曾经评价其为说“戚而能谐,婉而多讽”。纵观全书,我个人认为最具讽刺色彩的莫过于《范进中举》这一精彩片断了。
  略窥题目:范进,人名,这让我想到周进,两人异姓同名。“进”在读书人眼中应该代表着进取或暗合中进士之意,由名而知,范进对于科举的热衷,对中举的热望。要知道范进从20岁开始应考一直靠到54岁却连个秀才也没考取,一贫如洗,穷愁潦倒,但仍屡败屡考,永不言弃。这就是科举的魅力所在,古来仕人素来认为“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”,学而优则仕,秀才只是最底层的知识分子,最多只能做个私塾老师,图个糊口,而中举就大相径庭了,这就有了步入仕途的资本,社会地位极大提高,因而范进中举前后有着天壤之别。
  读此文,范进之疯引起我极大的关注,从表面上看来这完全是开心过渡造成的,也就是喜极而疯,但为何范进会喜到疯的地步呢?
  (一)长期自我压抑
  犯进是个腐儒,生活唯一的焦点就是读书考科举,可无奈从20岁一直考到54岁连个秀
  才都没考中,考场失利给他造成了极大的经济压力:住的是茅草屋,家徒四壁,吃得是“小饭菜,想也难过”,“十几年,不知猪油可曾吃过两三回”,可谓三餐难济,断炊挨饿那是常有的事,范进之母,甚至有饿的“两眼都看不见”。一文钱逼死英雄汉,在金钱面前,穷酸秀才也只有向势利屠夫低头,明知丈人胡屠户市侩粗鄙,但为了赴考盘缠,他宁可被啐骂得“狗血淋头”、“摸门不着”仍要问胡屠户借钱。但金钱的折磨还是其次,心灵的蹂躏更可悲。秀才是科举的最低门槛,可范进三十多年都不中,面子里子都挂不住了,自卑绝望到了极点。看到丈人“唯唯连声”,对做田的、扒粪的平头百姓拱手做揖,谦恭卑微之极,这一切都是源自科举不中对其的伤害。当丈人啐骂他中秀才也不过是宗师“舍与”时,一声不反驳,当然在胡屠户面前他是懦弱惯了,但在他的内心深处说不定也有这份自卑,这份自卑来自一次又一次的失败。直至其一朝中举,乡邻奔走相告,可他“道是哄他,只装听不见,低着头往前走”,“为甚么拿这话来混我?我又不同你顽”,“哄”“混”“顽”直抵他内心深处,对于连考了二十多次秀才的范进,其自己都不相信能够考上举人,“低着头”更突出了他文人的自卑:穷困潦倒到了卖鸡为生,乡邻那异样的眼光似乎又在嘲讽屡试不中的他,低头这是一个儒生在命运前的压抑。可这并非是一时压抑,而是34年的压抑,没考中一次,背后堆积了不知多少乡邻们的蔑视、嘲讽,甚至像丈人胡屠户一般的人连面子也不给他留,当面斥责辱骂。但范进手不能提,肩不能挑,对于这一切的嘲讽他唯有忍,唯有压抑自己,低头退让,所以长期的压抑让他的精神处于极度抑郁状态,而中举的消息让他多年压抑的神经突然膨胀,疯才是他情绪的唯一宣泄出口。
  (二)突如其来的变故
  为什么说是变故?对于生活在社会底层来说,中举前后简直是天壤之别:中举前范进的生活水平在我们今天社会一定算得上五保户行列,但中举后,简直是一夜暴富。住上了三进三间的房子,吃上了猪肉,有了柴米油盐,物质水平在原来的基础上连翻了好几番。更主要的是他的社会地位发生了巨变:中举之前,人人轻蔑他,嘲弄他,闲言碎语、冷嘲热讽扑面而来,可中举之后,人人巴结拉拢他。乡邻们突然和他亲密无间,给他们家送酒送米、拿鸡拿蛋,还热心的帮忙治病;报子竟然热心地相告治疯病的方法;同在桑梓,一向有失亲近的张乡绅也前来攀亲认友,还赠银赠房;胡屠户的态度更是360度大变身。称呼上看:“现世宝”、“烂忠厚没用的人”、“癞蛤蟆”极尽侮辱,忠厚本是褒义,一个烂字就形象地烘托出范进懦弱、谦卑、唯唯诺诺的身影。没用,范进除了读书,四体不勤,一无是处,甚至连唯一的长处读书也是屡考屡不中,简直无能无用。但是一旦中举,还是同样没用的范进在丈人口中就成了“贤婿老爷”,贤,贤能之义,足见丈人对女婿的赏识、满意,作为岳父,称范进贤婿还算得体,可在贤婿之后还加个老爷,老爷是身份卑微对范进的称呼,足见胡屠户对范进的巴结讨好。中国小说中动作往往是人性格和内心的一个窗口,中举之前,胡屠户对范进是随意啐骂,丝毫不留情面。中了相公之后,拿了一副大肠一瓶酒前去“贺喜”,对范进是“吩咐”,没有胡屠户的允许,老太太连同桌吃饭都不敢,但是就算同桌吃饭,范进一家吃饭的情形也不难想象,特别是酒足饭饱之后,胡屠户则是“吃的醉醺醺”,“横批了衣服,腆着肚子去了”,就一副大肠一瓶酒,估计全进了胡屠户的肚,范进一家大概只是看着饭菜吞口水,并且还得受胡屠户的一顿口水,何等凄凉,可结果呢,母子俩人还得“千恩万谢”。但一旦中举,胡屠户却带了一个烧汤的二汉,“提着七八斤肉,四五千钱”赶来,众人央求他打女婿治病,素来横行无阻的屠户竟然“作难”起来,打耳光之前还得“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”,打了一巴掌之后,那手“早颤起来”、“隐隐的疼将起来”、“巴掌仰着,再也弯不过来了”,一系列的细节描写将胡屠户那种装腔作势、谄媚之极的丑态表露无疑。尤其是看到女婿衣裳后襟滚皱了许多,“一路低着头替他扯了几十回”,这个“扯”极尽讨好,而且还是“几十回”,再加上“低着头”,曾在女婿面前装惯大的胡屠户这一低头真是极其的讨好巴结,小人之丑态表露的淋漓尽致。总之,中举让范进从一个贫寒秀才一下子飞黄腾达,从一个地位卑微的蝼蚁成为人人得而巴结的老爷,这种变故对其来说,来得太突然,变化太巨大,内心一时承受不了也就疯了。
  范进的疯从表象直指本质,也就是吴敬梓批判的对象科举制度。那科举制度到底有着怎样的危害呢?难道仅是让人疯?深究下去会有很大的发现:
  (一)造成文人性格的迂腐、懦弱
  科举制度考试内容是“四书”、“五经”,所以要想考取功名的文人必须熟读这些书,而这些书在一定程度上要求他人守礼尊教,致使文人行为言语迂腐,比如卖鸡,范进是插个草标等待别人买鸡,也不会叫买,没人买就“一步一踱”,这鸡是救命的,没卖出去应该是十分着急,可他还放不下文人的架子。这样的例子还有,范进发了疯之后,“把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了”,就算是疯也要守礼义,这是封建礼教对其的毒害。迂腐还是其次,读书都磨光了他的脾气和尊严,他逢人就拱手作揖,受到他人蔑视、辱骂,他也不过是低着头、唯唯连声。
  (二)扭曲了文人的人格
  在明清之时,一旦中举就意味着有了做官的资格,所谓“三年清知府,十万雪花银”,一旦中举就意味着功名利禄接踵而来,真正实现了“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉”的神话。所以像范进这一“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的读书人比比皆是,他们一生的奋斗目标就是科举考试,即使考个数十载都未考中都不肯罢手,因为他们内心清楚唯有考取功名才能改变自己的现状。但千军万马过独木桥,能够越过科举这道鸿沟的毕竟是少数,所以大部分文人沦为了孔乙己这样的可怜虫,迂腐无能。少数幸运者如范进一般,但这种人在长时间压抑下,一旦中举就露出了虚伪的嘴脸:不再称胡屠户为“岳父”,而改称“老爹”,与张乡绅平起平坐,交谈对打无不流露出世故圆滑之态。这种人格分化之态不免让人担忧做了官之后的范进大概也是个不折不扣的贪官污吏。
  (三)丑化了社会风气
  从胡屠户、相邻、张乡绅的态度变化来看,科举制度的影响绝不仅限于文人,更扩散到了社会,促使人们形成了趋炎附势、攀结权贵的心理,形成了世态炎凉的风气。所以在范进未中举前,他们家即使沦落到饿死也没有人肯伸出援助之手,而一旦中举,不管张三李四人人出力相帮,这样的社会不免让人心寒。
  可见科举制度在明清时期对我国的毒害已是深入人心,可谓“一代文人有厄,一个时代之悲”。
  (作者单位:浙江省宁波市鄞州区宋诏桥中学)
其他文献
叶圣陶先生曾说:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文学的技能。”作为语文老师,我坚信良好的阅读习惯对于提高学生的语文素养是毋庸置疑的。苏霍姆林斯基说过:“积三十年经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。作为班主任,我始终在班级营造良好的阅读氛围,把提高学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯放在首位的。我曾尝试着以下几种方法:  一、给学生建立对比档案  初一刚
2020年5月20日,湖南长沙。当从新闻上获知习近平总书记对毛南族实现整族脱贫作出重要指示时,55岁的唐妩玲泪流满面。很少刷微信的她第一时间在朋友圈转发了这条新闻,并且写道:“我老公在环江毛南族自治县扶贫26年,他一年只有二三十天待在家里,我们7800多天的分别和付出,终于有了回报……”  唐妩玲的丈夫,是中国科学院亚热带农业生态研究所研究员、中国科学院环江喀斯特农业生态试验站常务副站长、环江毛南
当下初高中语文教学,名师出了不少,但整个中学语文教学质量提高却不多,尖端论坛争鸣讨论的主题不少,但可供一线老师学习参考的却不强,教材的版本改变了不少,但教学的内容却差别不大,各种级别的课堂评比大赛不少,但促进教师教学艺术提升的指向却不明。就在前不久有幸参加了全国课堂评比大赛活动,听了高中的赛课,在专家评课中收获了以下几种学说,权当是与众位语文人共享吧。  一、遛狗说  此类大赛专家们的当场评课往往
在课堂上,我们语文老师往往很困惑:本来精心设计了不少问题,可是大多数学生反应冷淡,或者回答差强人意,就像是剃头挑子一头热。再好的“问题”,学生不做出积极的反应,或者能回答问题的只是班里少数的“精兵强将”,对话参与的面不够广,这样课堂教学效果怎么能提高呢?  这些问题值得我们深刻的反思。如果老师把自己置换为学生的角度来想,课堂要想有积极的对话出现,学生必须要想说话,有话可说。老师抛出那么多问题,首先
【内容提要】流行歌曲就像是一本日历每天一过,就要撕去一页,而且不留任何印记,而今天的页章不会是昨天的复始。但古代诗歌,虽然不是人人都能吟唱,但却透露着浓浓的文学蕴味,散发着浓浓的文学气息,它就像是一个印章,深深的印在文学史上,悠远典雅,经久不衰。时代在变迁,文化在发展,但是,许多真正的文化知识却像一粒粒细沙,从我们指缝间滑落,被我们所遗弃,这是我们所不愿看到的,我们真诚期待广大青少年能看到古典文学
【内容摘要】要让学生在写作时左右逢源,得心应手,那么不止要拥有素材,还必须善于运用素材。获取作文素材的途径是生活与阅读。生活中的材料最丰富,要多观察,勤活动。阅读是写作的基础,可从课本中多多积淀,也可从课外阅读中广泛汲取,更可从新闻媒介和影视作品中提炼。而运用素材则需“量身定法”,短小的素材可用全引法,对于内容较多的素材要用摘引、概括法,而当素材是漫画或是图表时就要用转述法。  【关键词】作文素材
【考纲解析】  高考中涉及到的小说往往是微型小说,容量虽小,但并不意味着肤浅单薄。虽然它写的是小题材,撷取的是生活中的一个小片断,却是生活内容的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突,触及到生活的本质,蕴含着深刻的哲理,迸发出绚丽的思想火花。常常是以小见大,以微见著,以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。所以阅读时,必须透过情节、人物和事件,概括出文章的大主题。  “概括作品主题”,是阅读小说最
近几年的高考作文命题对考生写作时的文体要求比较宽松,特别是高考作文命题进入新命题作文和新材料作文时代后,高考作文命题专家在命制高考作文试题时由原来的写作体裁限制比较严格(以往高考作文试题对考生曾有过让考生写记叙文或议论的明确要求)发展到几乎没有体裁限制(有的分省卷高考作文试题要求考生除诗歌外其它体裁不限)。例如,近年来的高考作文试题中有一项要求就是让考生“自选文体”(原来高考语文全国卷中曾经不当地
一堂成功的语文课一定要重视教学开始的导入艺术。  在中学的语文课文中,我们接触到多种文体,在设计导入时一定要因文制导:文情并茂的散文可以导之以情,以情激情;平实浅易的说明文宜导入以趣,激发学习情趣;富于哲理和逻辑力量的议论文应当导之以理,启发学生思考。导无定法,贵在得法。所以,不同的文体,不同的课文,教师应作不同的导入设计,这样才能“引人入胜”。  结合十几年来的课堂教学实践,现归纳以下几种导入方
师:在《桃花源记》中,陶渊明虚构了一个优美宁静、和平幸福的人间仙境,令人心驰神往。今天我们一起走进陶渊明的诗歌《归园田居》,了解一下陶渊明的现实生活。好,大家齐声朗读《归园田居》(其三)。  生齐声朗读。  归田园居(其三)  陶渊明  种豆南山下,草盛豆苗稀。  晨兴理荒秽,带月荷锄归。  道狭草木长,夕露沾我衣,  衣沾不足惜,但使愿无违。  师:现在,如果请同学们用纸和笔,把这首诗描绘的景象