论文部分内容阅读
摘要：少儿门球对身体素质的要求相对较低，是既适合小学生的身体锻炼条件，又能促进小学生身体发育的活动。面对越来越严重的独生子女教育问题，门球运动可以从小培养他们的团队意识，重视集体，团结队友(同学)，与人交流，促进身心健康发展。
关键词：少儿门球；身体锻炼；独生子女教育；自我中心意识；团队意识；与人交流；集体意识；身心健康发展
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-102-001
我是一名小学体育教师，在教育的第一线工作至今已有15个年头。在这期间我带领学生参加过很多体育活动和比赛，也带着他们进行过很多类型比赛的训练，近6年来在带领他们进行门球训练过程中既有酸甜苦辣，又有很多收获，学校少儿门球队取得过全国第四名，多次获得省、市、区第一名的优异成绩。学校门球队一系列优异成绩的取得是同学们的良好表现、能力和素质的提升，使我的感触颇多，我认为少儿门球训练对小学生的生长发育健康成长很有好处。
一、少儿门球——适合小学生的体育活动项目
小学生的课外活动很多，活动项目也很多，我为什么选择少儿门球呢?门球运动作为一项体育项目，在我国已经开展20多年，是规范化的竞技体育项目，同时也是一项十分有益的有氧室外活动，更是借助地气去除体内浊气，适合在少儿中开展的阳光体育运动。有人认为门球运动是老年人的运动，运动量小了，其实不然。小学生身体发育处于儿童期，骨骼生长处于骨化阶段，运动强度大的体育活动和对身体素质要求高的活动，对小学生的身体发育没有好处，对他们的健康成长没有好处，门球运动却是一项很适合小学生的身体锻炼活动，既能锻炼孩子的耐心和毅力，更能培养孩子们团结协作的能力，尤其是三至六年级学生。
二、娱乐中培养团队意识
我开始接触门球运动，是学校组队参加区级少儿门球比赛，由于比赛的需要，主要选择五、六年级的学生，因为高年级学生比赛稳定性更好。其中有个五年级的小男孩体育方面很好，但学习成绩却一般，而且十分调皮，老师们很头疼。平时我带他们训练时他也是很活跃，但几次分组训练后队友们都批评他，说他比赛时应该注意和大家配合，经过一段时间的训练后他就很好地注意了与队友的配合，我也没大在意他的改变，认为仅仅是他暂时的表现。到了他六年级时，一次偶然机会，我和他的班主任闲聊时，却意外听说他在这两年里变化非常大，团结同学，集体活动中都表现出非常有集体荣誉感，在同学中也享有一定的威信，学习成绩进步得更是明显。其后我了解到我所带的门球队中的学生，在团结协作方面都有很大进步，这引起了我的思考，为什么会有这样的结果呢?我开始了我的尝试，有意识地带领各个年级的学生进行少儿门球训练，同时还组织开展了我们学校的第一次小学门球赛，尝试的结果让我很满意，孩子们的球技得到了尽情的发挥，团结协作的意识进一步增强。我强烈地意识到，门球运动除了健身以外，还能对学生进行潜移默化的思想教育。在大部分家庭都是独生子女的今天，少儿门球训练，在强度合理的前提下，能有效地改善学生以自我为中心的意识，让他们认识到团队的重要，集体的重要，并让他们学会与队友沟通，学会协作，学会共同分享团队成功的快乐。
少儿门球运动还可以很好地培养小学生的耐心，培养他们的团结协作的精神。让学生们在训练和比赛中，体会到什么是团队精神，体会到整体利益高于个人，体会到成功来自于努力和持之以恒。这些都对小学生的成长十分有益。例如：很多学生都在第一次比赛时不懂得合作，他们只顾自己进门撞柱，结果往往是最先撞柱队员所在的队伍输掉了比赛，这时小队员们就会埋怨本队有失误的队员。但经过连续的几场分队比赛后，他们开始意识到，当本队有一队员撞柱结束自己比赛后，本队其他队员在场上就会陷入被动，因为对方有两名球员可以连续击球。这时我会告诉给他们，门球是一个团队比赛，赛场千变万化，大家不可能都时时发挥得很好，个人的力量始终是有限的，因此团结协作很重要，人人都要为队友做好铺垫，争取团队的胜利才是真正的胜利。这就是我在少儿门球训练中最需要他们领会的，很多时候不仅要自己得分，还要帮助队友得分。既要能够使自己进球和进攻，也要学会配合与防守，要懂得整体利益高于一切。
合作互助和团结协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对小学生，尤其是小学低年级学生来说，由于他们正处于思维、智力发展以自我为中心的阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过“以自我为中心”的阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为，促进他们加快社会化的进程，让他们的身心能够健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。作为体育老师就要通过具体的运动项目，让学生在相互配合的基础上来完成活动，体验合作的意义与快乐，进而使学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。
关键词：少儿门球；身体锻炼；独生子女教育；自我中心意识；团队意识；与人交流；集体意识；身心健康发展
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-102-001
我是一名小学体育教师，在教育的第一线工作至今已有15个年头。在这期间我带领学生参加过很多体育活动和比赛，也带着他们进行过很多类型比赛的训练，近6年来在带领他们进行门球训练过程中既有酸甜苦辣，又有很多收获，学校少儿门球队取得过全国第四名，多次获得省、市、区第一名的优异成绩。学校门球队一系列优异成绩的取得是同学们的良好表现、能力和素质的提升，使我的感触颇多，我认为少儿门球训练对小学生的生长发育健康成长很有好处。
一、少儿门球——适合小学生的体育活动项目
小学生的课外活动很多，活动项目也很多，我为什么选择少儿门球呢?门球运动作为一项体育项目，在我国已经开展20多年，是规范化的竞技体育项目，同时也是一项十分有益的有氧室外活动，更是借助地气去除体内浊气，适合在少儿中开展的阳光体育运动。有人认为门球运动是老年人的运动，运动量小了，其实不然。小学生身体发育处于儿童期，骨骼生长处于骨化阶段，运动强度大的体育活动和对身体素质要求高的活动，对小学生的身体发育没有好处，对他们的健康成长没有好处，门球运动却是一项很适合小学生的身体锻炼活动，既能锻炼孩子的耐心和毅力，更能培养孩子们团结协作的能力，尤其是三至六年级学生。
二、娱乐中培养团队意识
我开始接触门球运动，是学校组队参加区级少儿门球比赛，由于比赛的需要，主要选择五、六年级的学生，因为高年级学生比赛稳定性更好。其中有个五年级的小男孩体育方面很好，但学习成绩却一般，而且十分调皮，老师们很头疼。平时我带他们训练时他也是很活跃，但几次分组训练后队友们都批评他，说他比赛时应该注意和大家配合，经过一段时间的训练后他就很好地注意了与队友的配合，我也没大在意他的改变，认为仅仅是他暂时的表现。到了他六年级时，一次偶然机会，我和他的班主任闲聊时，却意外听说他在这两年里变化非常大，团结同学，集体活动中都表现出非常有集体荣誉感，在同学中也享有一定的威信，学习成绩进步得更是明显。其后我了解到我所带的门球队中的学生，在团结协作方面都有很大进步，这引起了我的思考，为什么会有这样的结果呢?我开始了我的尝试，有意识地带领各个年级的学生进行少儿门球训练，同时还组织开展了我们学校的第一次小学门球赛，尝试的结果让我很满意，孩子们的球技得到了尽情的发挥，团结协作的意识进一步增强。我强烈地意识到，门球运动除了健身以外，还能对学生进行潜移默化的思想教育。在大部分家庭都是独生子女的今天，少儿门球训练，在强度合理的前提下，能有效地改善学生以自我为中心的意识，让他们认识到团队的重要，集体的重要，并让他们学会与队友沟通，学会协作，学会共同分享团队成功的快乐。
少儿门球运动还可以很好地培养小学生的耐心，培养他们的团结协作的精神。让学生们在训练和比赛中，体会到什么是团队精神，体会到整体利益高于个人，体会到成功来自于努力和持之以恒。这些都对小学生的成长十分有益。例如：很多学生都在第一次比赛时不懂得合作，他们只顾自己进门撞柱，结果往往是最先撞柱队员所在的队伍输掉了比赛，这时小队员们就会埋怨本队有失误的队员。但经过连续的几场分队比赛后，他们开始意识到，当本队有一队员撞柱结束自己比赛后，本队其他队员在场上就会陷入被动，因为对方有两名球员可以连续击球。这时我会告诉给他们，门球是一个团队比赛，赛场千变万化，大家不可能都时时发挥得很好，个人的力量始终是有限的，因此团结协作很重要，人人都要为队友做好铺垫，争取团队的胜利才是真正的胜利。这就是我在少儿门球训练中最需要他们领会的，很多时候不仅要自己得分，还要帮助队友得分。既要能够使自己进球和进攻，也要学会配合与防守，要懂得整体利益高于一切。
合作互助和团结协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对小学生，尤其是小学低年级学生来说，由于他们正处于思维、智力发展以自我为中心的阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过“以自我为中心”的阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为，促进他们加快社会化的进程，让他们的身心能够健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。作为体育老师就要通过具体的运动项目，让学生在相互配合的基础上来完成活动，体验合作的意义与快乐，进而使学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。