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摘要：在小学阶段的教学工作中，语文阅读教学的开展对学生的综合能力培养具有重要意义。在当下教学中，提出了培养学生观察能力的教学要求。将这一教学要求落实在语文阅读教学中，能够充分发挥阅读教学具有的积极性作用，保证学生的综合素养不断得到培养，为这一教学工作高效开展奠定基础。教师应该明确学生观察能力培养对其学习与发展的重要意义，进而能够在教学中不断落实这一教学要求，促进学生语文素养不断提升。
关键词：小学语文;阅读教学;观察能力;培养策略
一、引言
在开展这一教学工作时，教师应该结合学生的实际情况，以高度的思想素养落实教学策略研究，进而则能够为学生的观察能力培养奠定良好前提。学生良好的观察能力，能够有效提高其学习效率，同时能够促使其思想素养不断得到培养。这一能力的培养提升，能够避免学生学习的过程中，出现过去种种不良问题因素，是保证教学不断高效全面开展的有效路径，同时也是语文阅读教学高效开展的重要基础。
二、观察能力培养重要性
（一）提高综合能力
在小学阶段的教育教学工作中，教师应该重视落实人才全面培养要求，保证学生能够在学习的过程中不断得到能力的充分培养提升。在过去的教学工作中，仅仅能够落实学生理论知识学习，却不能够保证学生的综合能力得到培养提升，最终则难以满足人才全面培养提升要求。通过在小学语文阅读教学中落实学生观察能力培养，能够保证学生的综合能力得到有效培养提升，促使其能够在实际生活的过程中以正确的眼光看待事物和分析事物，是不断提高学生综合能力的有效路径。教师在这一过程中应该保证自身引导的充分落实，进而则能够促使学生在课堂学习的过程中具有高度积极性，充分满足学生观察能力培养要求，为这一教学工作高效开展奠定基础。
（二）巩固学生主体
在小学阶段的教学工作中，教师应该重视对学生的主体地位进行巩固，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度的思想素养。在过去的阅读教学中，教师总是以学生年龄小为由，不断强化自身的主导地位，导致学生在课堂学习的过程中长期缺乏自主性，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生学习需求。通过对学生进行观察能力培养，能够保证学生在参与学习的过程中具有高度的自主性，充分满足学生主体地位培养要求[1]。教师在开展这一教学工作时，应该重视对学生进行教学方式方法优化，保证学生能够在参与课堂学习的过程中得到针对性教学，进而才能够保证教学的全面性与深入性。
（三）培养学生素养
在小学阶段的教学工作中，教师应该重视落实学生语文素养培养，保证教学工作开展的过程中学生能够得到素养提升，才能够满足人才全面培养要求。通过在课堂教学中结合学生的实际情况，对学生进行观察能力培养，能够保证学生在学习的过程中得到素养培养，是教学全面开展的重要前提。教师在这一过程中所应用的方式方法、教学理念以及模式，都是影响整体教学工作高效开展的重要前提。因此，开展这一教学工作应该保证高度合理性，避免造成学生积极性挫伤问题，才能够为其学习与发展奠定良好基础。
三、培养策略研究
（一）落实兴趣教学
在对学生进行观察能力培养时，教师应该重视落实学生学习兴趣教学，保证学生在参与课堂学习的过程中能够感受到语文阅读的趣味性，进而则能够保证这一教学工作高效开展，满足学生学习需求。通过应用良好的方式方法能够保证这一教学要求得到满足，促进学生思想素养培养提升。
教学案例一：在进行小学语文《麻雀》的阅读教学中，教师应该重视对学生进行阅读兴趣激发，才能够为其观察能力培养奠定良好基础。在课堂教学中教师可以引导学生观察户外的麻雀，促使学生在观察的过程中感受到高度趣味性，进而则能够以高度的积极性参与到阅读学习中，充分满足其阅读能力培养提升要求。通过这一教学方法应用能够满足其兴趣激发要求，有效培养学生观察能力。
（二）落实学生主体
在培养学生观察能力时，教师应该重视落实学生主体地位，保证学生能够在课堂学习的过程中具有高度自主性，最终则能够满足学生学习需求，促进教学工作高效开展。通过教学模式创新优化能够满足这一教学要求，促进学生思想素养培养提升。
教学案例二：在小学语文《琥珀》阅读教学中，教师可以对学生开展小组合作阅读。在这一过程中，应用新媒体播放相应视频，促使学生能够对琥珀具有一定了解，同时能够在观察的过程中结合阅读学习，不断得到观察能力培养提升。
（三）提高理解能力
在小學语文阅读教学中，教师对学生进行观察能力培养能够充分满足学生的综合能力培养要求，同时能够促进学生理解能力提升[2]。在这一教学工作中，教师应该重视课堂合理设计，保证教学高度有效性，最终才能够避免学生在参与学习的过程中出现理解不足问题。
教学案例三：在小学语文《海上日出》阅读教学中，教师可以通过应用情境教学的方式引导学生进行日出观看，并且在观看日出的过程中进行文章阅读学习，充分培养学生理解能力，促使学生能够在课堂学习的过程中得到理解能力培养提升，促进教学工作高效开展。
结论：小学阶段阅读教学的开展对学生学习与发展具有重要意义。在课堂教学中，教师应该重视对学生进行观察能力培养，促使其学习效率能够得到有效提高，最终则能够促进这一教学工作高效开展，满足学生学习需求，促进学生阅读理解能力培养提升。
参考文献
[1]李建军. 农村小学语文阅读教学学生观察能力提升[J]. 文学少年， 2019， 000（003）：P.1-1.
[2]刘惟军[1]. 小学语文阅读教学中学生观察能力的提升探讨[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2018， 000（011）：61-61.
关键词：小学语文;阅读教学;观察能力;培养策略
一、引言
在开展这一教学工作时，教师应该结合学生的实际情况，以高度的思想素养落实教学策略研究，进而则能够为学生的观察能力培养奠定良好前提。学生良好的观察能力，能够有效提高其学习效率，同时能够促使其思想素养不断得到培养。这一能力的培养提升，能够避免学生学习的过程中，出现过去种种不良问题因素，是保证教学不断高效全面开展的有效路径，同时也是语文阅读教学高效开展的重要基础。
二、观察能力培养重要性
（一）提高综合能力
在小学阶段的教育教学工作中，教师应该重视落实人才全面培养要求，保证学生能够在学习的过程中不断得到能力的充分培养提升。在过去的教学工作中，仅仅能够落实学生理论知识学习，却不能够保证学生的综合能力得到培养提升，最终则难以满足人才全面培养提升要求。通过在小学语文阅读教学中落实学生观察能力培养，能够保证学生的综合能力得到有效培养提升，促使其能够在实际生活的过程中以正确的眼光看待事物和分析事物，是不断提高学生综合能力的有效路径。教师在这一过程中应该保证自身引导的充分落实，进而则能够促使学生在课堂学习的过程中具有高度积极性，充分满足学生观察能力培养要求，为这一教学工作高效开展奠定基础。
（二）巩固学生主体
在小学阶段的教学工作中，教师应该重视对学生的主体地位进行巩固，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度的思想素养。在过去的阅读教学中，教师总是以学生年龄小为由，不断强化自身的主导地位，导致学生在课堂学习的过程中长期缺乏自主性，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生学习需求。通过对学生进行观察能力培养，能够保证学生在参与学习的过程中具有高度的自主性，充分满足学生主体地位培养要求[1]。教师在开展这一教学工作时，应该重视对学生进行教学方式方法优化，保证学生能够在参与课堂学习的过程中得到针对性教学，进而才能够保证教学的全面性与深入性。
（三）培养学生素养
在小学阶段的教学工作中，教师应该重视落实学生语文素养培养，保证教学工作开展的过程中学生能够得到素养提升，才能够满足人才全面培养要求。通过在课堂教学中结合学生的实际情况，对学生进行观察能力培养，能够保证学生在学习的过程中得到素养培养，是教学全面开展的重要前提。教师在这一过程中所应用的方式方法、教学理念以及模式，都是影响整体教学工作高效开展的重要前提。因此，开展这一教学工作应该保证高度合理性，避免造成学生积极性挫伤问题，才能够为其学习与发展奠定良好基础。
三、培养策略研究
（一）落实兴趣教学
在对学生进行观察能力培养时，教师应该重视落实学生学习兴趣教学，保证学生在参与课堂学习的过程中能够感受到语文阅读的趣味性，进而则能够保证这一教学工作高效开展，满足学生学习需求。通过应用良好的方式方法能够保证这一教学要求得到满足，促进学生思想素养培养提升。
教学案例一：在进行小学语文《麻雀》的阅读教学中，教师应该重视对学生进行阅读兴趣激发，才能够为其观察能力培养奠定良好基础。在课堂教学中教师可以引导学生观察户外的麻雀，促使学生在观察的过程中感受到高度趣味性，进而则能够以高度的积极性参与到阅读学习中，充分满足其阅读能力培养提升要求。通过这一教学方法应用能够满足其兴趣激发要求，有效培养学生观察能力。
（二）落实学生主体
在培养学生观察能力时，教师应该重视落实学生主体地位，保证学生能够在课堂学习的过程中具有高度自主性，最终则能够满足学生学习需求，促进教学工作高效开展。通过教学模式创新优化能够满足这一教学要求，促进学生思想素养培养提升。
教学案例二：在小学语文《琥珀》阅读教学中，教师可以对学生开展小组合作阅读。在这一过程中，应用新媒体播放相应视频，促使学生能够对琥珀具有一定了解，同时能够在观察的过程中结合阅读学习，不断得到观察能力培养提升。
（三）提高理解能力
在小學语文阅读教学中，教师对学生进行观察能力培养能够充分满足学生的综合能力培养要求，同时能够促进学生理解能力提升[2]。在这一教学工作中，教师应该重视课堂合理设计，保证教学高度有效性，最终才能够避免学生在参与学习的过程中出现理解不足问题。
教学案例三：在小学语文《海上日出》阅读教学中，教师可以通过应用情境教学的方式引导学生进行日出观看，并且在观看日出的过程中进行文章阅读学习，充分培养学生理解能力，促使学生能够在课堂学习的过程中得到理解能力培养提升，促进教学工作高效开展。
结论：小学阶段阅读教学的开展对学生学习与发展具有重要意义。在课堂教学中，教师应该重视对学生进行观察能力培养，促使其学习效率能够得到有效提高，最终则能够促进这一教学工作高效开展，满足学生学习需求，促进学生阅读理解能力培养提升。
参考文献
[1]李建军. 农村小学语文阅读教学学生观察能力提升[J]. 文学少年， 2019， 000（003）：P.1-1.
[2]刘惟军[1]. 小学语文阅读教学中学生观察能力的提升探讨[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2018， 000（011）：61-61.