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摘 要：英语是世界上应用范围最广的语种，当前，全球的经济和文化正在向互相交融的方向发展，英语的重要性也越发凸显。小学生由于各方面原因，要直接理解和学习英语存在很大的难度，故而需要以微课作为辅助，加强对英语知识的吸收和运用。所以，研究英语微课的有效设计和运用，有助于提升英语学科的教学质量，对小学生的英语水平成长大有帮助。
关键词：小学英语；微课设计；微课运用
英语是一门重要的语种，对学生未来的社会实践和社会发展能提供很大的帮助。小学阶段正是学生的思维及逻辑能力成型的阶段，在这个阶段加强学生的英语能力，巩固学生的英语基础，能够减轻学生在未来学习阶段中的英语学习难度和学习压力。不过，受限于小学生尚不成熟的大脑发育程度，要让学生较好的掌握英语知识并非易事，故而需要结合微课这一新型教学方法，开创出更加高效的教学方式。
一、小学英语教学的难点及应用微课的意义
英语虽然是世界应用范围最广的语言，但在我国却并非主流语种，从小在国内生活、成长的学生，缺乏感知英语、感受英语的文化土壤。而因英语属于第二语种，学生此前又从没有接触和应用英语的精力，学习英语对于学生而言，是在零基础上重新去了解和掌握一门全新的语种。该阶段学生对于自己的母语尚不能完全掌握，依然还在学习和摸索阶段，以此时他们的理解能力，要让其完完全全将一门此前毫无应用和感受经历的新语种融会贯通是十分困难的。在学习英语的过程中，学生没有语言使用经验，对语言规律、语言文化等也缺乏掌握，这些问题使得小学生学习英语的难度颇高[1]。
微课是基于互联网技术的发展而诞生的一种新型授课模式，它以视频为基础，通过动态化的信息展示使原本沉闷的文字性教学变得生动、灵活，以此激发学生对英语的学习兴趣，刺激学生的学习积极性，培育学生的自学精神。微课的优势在于它具有更高的自由度和更全面的信息展示方式，许多无法通过教师口述展现的内容可以借由视频向学生做完全展示，这样一种信息交流方式能帮助学生更全面，更详细的掌握学科知识内容，加深学生的理解程度。
而在英语教学中，通过微课的应用，教师可以快速创建出一个适用于课堂教学的英语情境，在这样的情境下，学生此前因为没有经历过英语环境以及缺乏英语使用经验的缺陷就可以得到弥补，在视频对大量英语交际场合的展示下，学生可以更加方便的理解英语的应用特点和应用规律，从而形成对英语的全面理解，提升自己的英语水平和英语实践能力，为将来的英语学习打下结实的基础。
二、微课的有效设计与运用
（一）微课的设计
微课的设计需要借助到Camtasia studio，animate等軟件工具，教师首先要掌握这些视频制作软件的使用方法和使用要点，将需要教学的知识通过这些软件工具制作成动态图像，即视频形式，然后以网络交流工具为媒介传递给学生或者直接在课堂上进行演示。在微课教学中，学生主要借助观阅视频来了解需要学习的知识内容和知识背景，对所学知识有一个清晰的脉络认知，根据这份认知模式，再去对所学知识进行理解、剖析和吸收，加强自己对英语知识的巩固和存纳。
微课的设计要注重“短、平、快”的原则，微课教学又叫做短视频教学，因为它是通过简短的内容展示为学生提供一份立体化的知识实践演示，所以在微课堂教学中，视频的制作内容必须有集中性和针对性，其展示内容不能过于宽泛，而是要抓住特定的知识重点和难点进行讲解。
微课的作用不是在于帮助学生完全掌握知识，而是通过具有趣味性和灵动性的视频展示来激发学生的学习兴趣，为学生对所学知识的深入理解和探索提供一个良好的基础。学者张志慧在针对微课设计的目的中也提到，微课的意义是为帮助学生进行自主化的讨论和学习，而不是直接承担所有的教学任务[2]。所以，微课的视频设计需要做到短小精悍，视频时长最好控制在3min～5min内，通过短小精悍的内容展示，为学生提供一个学习情境的铺垫，并借助此铺垫激起学生的自学精神，督促学生去了解、却解析英语的语种结构、文化背景以及相关知识点，从而加深自己的理解。
（二）微课的运用
微课的运用需要结合课程教学的重点，对于学生而言，因为其抽象思维能力不足，在学习选择上他们更偏向于直观化的内容展示，教师以微课为载体，将需要讲解的内容以视频形式展示和补充，让学生能对其有大概的印象，之后再鼓励学生进行讨论，阐述自己的理解，用这种自我钻研的行为促进学生的英语水平。
教师在运用微课的过程中要注意对视频各种功能的开发，视频是动态化的信息展示方式，相较课本教材而言，视频对信息的表现更加灵活生动，更易被学生接受，教师在使用微课的过程中可以借助视频的信息交流特点，将教材课本中的知识点在实际英语交流场合中的运用展现出来，让学生通过比对，明白口语练习和英语实践的差异性，更好的掌握英语的实际应用方法。教师也能以视频作为参考蓝本，鼓励学生参照视频内容模仿其中人物的一言一行，通过对视频过程的不断临摹和再现，了解到不同文化背景下英语的使用特征，明白在不同语境下英语单词可能出现的衍生意义以及西方文化背景下双关语的表现形式[3]。以此让学生更加立体，更加多元的掌握英语的语种结构和使用特点，使学生对所学知识能有更强的实用性，知道该如何正确地在英语环境中使用自己的英语知识进行交际行为，更好的帮助其面对未来的学习和应用。
三、结语
在经济一体化发展的大背景下，英语这一国际交流语言的重要性越发凸显，为了巩固学生的英语基础，加强学生对英语知识的接受能力，教师需要结合时代的发展特点，加强对微课等新型授课技术的开发，通过对传统教学模式的改良，降低学生对外来语种的理解难度，并以科学技术为辅助，将教学内容中难以表述和展现的背景知识用动态化、直观化的形式展现到学生面前，加深学生对这些语种的文化背景、使用特征的了解程度，掌握所学知识的正确使用方法，增强自己的学习积极性和学习进取心，能做到将所学知识良好的应用到现实生活中，为自己未来的成长和发展提供良好的知识积累和应用基础。
参考文献
[1]杨丽侠 研发英语微课，促进英语教学[J]中华少年，2019（05）33-34
[2]张志慧 英语微课教学设计[J]国家教师科研专项基金科研成果2018（四），2019（01）65-66
[3]孔亚婷 小学英语微课设计的案例研究[J]读书文摘，2017（06）74-75
关键词：小学英语；微课设计；微课运用
英语是一门重要的语种，对学生未来的社会实践和社会发展能提供很大的帮助。小学阶段正是学生的思维及逻辑能力成型的阶段，在这个阶段加强学生的英语能力，巩固学生的英语基础，能够减轻学生在未来学习阶段中的英语学习难度和学习压力。不过，受限于小学生尚不成熟的大脑发育程度，要让学生较好的掌握英语知识并非易事，故而需要结合微课这一新型教学方法，开创出更加高效的教学方式。
一、小学英语教学的难点及应用微课的意义
英语虽然是世界应用范围最广的语言，但在我国却并非主流语种，从小在国内生活、成长的学生，缺乏感知英语、感受英语的文化土壤。而因英语属于第二语种，学生此前又从没有接触和应用英语的精力，学习英语对于学生而言，是在零基础上重新去了解和掌握一门全新的语种。该阶段学生对于自己的母语尚不能完全掌握，依然还在学习和摸索阶段，以此时他们的理解能力，要让其完完全全将一门此前毫无应用和感受经历的新语种融会贯通是十分困难的。在学习英语的过程中，学生没有语言使用经验，对语言规律、语言文化等也缺乏掌握，这些问题使得小学生学习英语的难度颇高[1]。
微课是基于互联网技术的发展而诞生的一种新型授课模式，它以视频为基础，通过动态化的信息展示使原本沉闷的文字性教学变得生动、灵活，以此激发学生对英语的学习兴趣，刺激学生的学习积极性，培育学生的自学精神。微课的优势在于它具有更高的自由度和更全面的信息展示方式，许多无法通过教师口述展现的内容可以借由视频向学生做完全展示，这样一种信息交流方式能帮助学生更全面，更详细的掌握学科知识内容，加深学生的理解程度。
而在英语教学中，通过微课的应用，教师可以快速创建出一个适用于课堂教学的英语情境，在这样的情境下，学生此前因为没有经历过英语环境以及缺乏英语使用经验的缺陷就可以得到弥补，在视频对大量英语交际场合的展示下，学生可以更加方便的理解英语的应用特点和应用规律，从而形成对英语的全面理解，提升自己的英语水平和英语实践能力，为将来的英语学习打下结实的基础。
二、微课的有效设计与运用
（一）微课的设计
微课的设计需要借助到Camtasia studio，animate等軟件工具，教师首先要掌握这些视频制作软件的使用方法和使用要点，将需要教学的知识通过这些软件工具制作成动态图像，即视频形式，然后以网络交流工具为媒介传递给学生或者直接在课堂上进行演示。在微课教学中，学生主要借助观阅视频来了解需要学习的知识内容和知识背景，对所学知识有一个清晰的脉络认知，根据这份认知模式，再去对所学知识进行理解、剖析和吸收，加强自己对英语知识的巩固和存纳。
微课的设计要注重“短、平、快”的原则，微课教学又叫做短视频教学，因为它是通过简短的内容展示为学生提供一份立体化的知识实践演示，所以在微课堂教学中，视频的制作内容必须有集中性和针对性，其展示内容不能过于宽泛，而是要抓住特定的知识重点和难点进行讲解。
微课的作用不是在于帮助学生完全掌握知识，而是通过具有趣味性和灵动性的视频展示来激发学生的学习兴趣，为学生对所学知识的深入理解和探索提供一个良好的基础。学者张志慧在针对微课设计的目的中也提到，微课的意义是为帮助学生进行自主化的讨论和学习，而不是直接承担所有的教学任务[2]。所以，微课的视频设计需要做到短小精悍，视频时长最好控制在3min～5min内，通过短小精悍的内容展示，为学生提供一个学习情境的铺垫，并借助此铺垫激起学生的自学精神，督促学生去了解、却解析英语的语种结构、文化背景以及相关知识点，从而加深自己的理解。
（二）微课的运用
微课的运用需要结合课程教学的重点，对于学生而言，因为其抽象思维能力不足，在学习选择上他们更偏向于直观化的内容展示，教师以微课为载体，将需要讲解的内容以视频形式展示和补充，让学生能对其有大概的印象，之后再鼓励学生进行讨论，阐述自己的理解，用这种自我钻研的行为促进学生的英语水平。
教师在运用微课的过程中要注意对视频各种功能的开发，视频是动态化的信息展示方式，相较课本教材而言，视频对信息的表现更加灵活生动，更易被学生接受，教师在使用微课的过程中可以借助视频的信息交流特点，将教材课本中的知识点在实际英语交流场合中的运用展现出来，让学生通过比对，明白口语练习和英语实践的差异性，更好的掌握英语的实际应用方法。教师也能以视频作为参考蓝本，鼓励学生参照视频内容模仿其中人物的一言一行，通过对视频过程的不断临摹和再现，了解到不同文化背景下英语的使用特征，明白在不同语境下英语单词可能出现的衍生意义以及西方文化背景下双关语的表现形式[3]。以此让学生更加立体，更加多元的掌握英语的语种结构和使用特点，使学生对所学知识能有更强的实用性，知道该如何正确地在英语环境中使用自己的英语知识进行交际行为，更好的帮助其面对未来的学习和应用。
三、结语
在经济一体化发展的大背景下，英语这一国际交流语言的重要性越发凸显，为了巩固学生的英语基础，加强学生对英语知识的接受能力，教师需要结合时代的发展特点，加强对微课等新型授课技术的开发，通过对传统教学模式的改良，降低学生对外来语种的理解难度，并以科学技术为辅助，将教学内容中难以表述和展现的背景知识用动态化、直观化的形式展现到学生面前，加深学生对这些语种的文化背景、使用特征的了解程度，掌握所学知识的正确使用方法，增强自己的学习积极性和学习进取心，能做到将所学知识良好的应用到现实生活中，为自己未来的成长和发展提供良好的知识积累和应用基础。
参考文献
[1]杨丽侠 研发英语微课，促进英语教学[J]中华少年，2019（05）33-34
[2]张志慧 英语微课教学设计[J]国家教师科研专项基金科研成果2018（四），2019（01）65-66
[3]孔亚婷 小学英语微课设计的案例研究[J]读书文摘，2017（06）74-75