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习近平总书记说，广大教师要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。北京市通州区运河中学号召全体教师做学生的引路人。笔者作为一名党员教师，积极响应国家和学校的号召，下面就是笔者在关注学生身心成长过程中，及时发现学生优秀品质，注重挖掘学生潜力，运用自己的智慧，让一名普通的学生成长为一名成绩优秀、综合素质突出的优等生，充分发挥了一名引路人在学生成长过程中的引导作用的故事。
案例描述
高二新学期第一天，赵小玲的出现惊呆了所有人。她减肥成功了！一个暑假的时间，她从体重130斤锐减到100斤。从原来矮胖的“丑小鸭”，一下子变成了现在苗条美丽的“白天鹅”。体型的瘦身成功，为她带来了极大的自信。随后，在安排新学期的座位时，我特意将赵小玲调到了年级前两名朱宇和林阳的中间。一方面是考虑到小玲纪律好、守规矩，不会影响到这两位尖子生的学习；另一方面，也是想利用尖子生的榜样和辐射作用，带动帮助周围同学提高学习成绩。正是这次精心安排的座位调换，极大地激发了小玲的学习斗志，她好像变了一个人似的。无论是课上还是课下，她都显得异常活跃和兴奋。时常能看到她与老师或同学就某个问题争论不休的身影。到了高二第一学期期末考试，赵小玲意外地考了年级第一。这个结果对于当时所有的同学和老师，都觉得很是意外。包括我这个班主任，心里也认为这个第一名纯属偶然，昙花一现。但是，考虑到她这学期的变化，我还是利用班会对她的出色表现予以了表扬。甚至，在一次课间为她解答问题时，我开玩笑地说：“小玲，你真够幸运啊！这次居然把朱宇和林阳给超了！不过，你要当心。老虎没有总打盹的，下次你可没有这么幸运了！加油啊！”真是说者无心，听着有意！高二下学期的第一次月考，赵小玲又一次考了年级第一！
我开始认真反思赵小玲的一系列变化。我想，暑假一个多月的减肥过程磨练了她坚强的意志，使她拥有强大的毅力和恒心去面对学习中的任何困难。脱胎换骨的瘦身为她的学习带来了极大自信，使她能以一种积极的心态向尖子生学习，甚至向尖子生发出挑战。经过一番思考，我敏锐地察觉到赵小玲将可能成为一名极具潜力的学生。带着这种想法，我把她请到办公室。首先，我高度肯定了高二以来她在学习上的新变化，并祝贺她考了年级第一。随后我话锋一转，语气严肃地说：“这两次考试你的成绩很好，不过我觉得你还能做得更好。一个真正优秀的学生可不止学习成绩优秀哦！老师希望你能用行动证明，你的优秀没有死角！”听了我的话后，赵小玲什么也没说，只是用坚定的眼神和自信的微笑重重地对我点了点头。
随后赵小玲的表现印证了我之前的猜测，在一个月后的期中考试中赵小玲又一次以高出第二名近20分的优异成绩第三次获得年级第一！并在随后的历次大考中始终稳坐第一把交椅。用优异的成绩，绝对的领先优势，稳定的发挥和强大的实力，证明自己完全成了一名极具潜力的尖子生。在取得优异成绩的同时，我也有意识地给她创造更多参与学校活动的机会，在学校体育节、艺术节等活动中展露身影，积极参加学校业余党校学习，这学期由于在学校志愿服务活动中表现优秀，被评为优秀志愿者。她的转变在一般人看来都是很惊讶的，而只有我目睹了她成长的全过程，了解她转变的点点滴滴。看着她的转变，我自然而然有一种成就和自豪感。我想，也许这就是属于我们教师的特殊快乐吧，作为一名学生的引路人，我一直在努力指引着学生的成长，并且我坚信自己将在这条路上越走越远！
案例分析
通过反思赵小玲的实例，我认为在学生成长的引导过程中，班主任不但要具有敏锐的洞察能力和分辨能力，还要善于唤醒和激发他们内心的斗志和隐藏的潜能。
一是做引路人要独具慧眼。一名优秀的班主任应时刻扮演一位独具慧眼的伯乐，及时发现准尖子生身上的优秀品质、积极变化和内在潜力，用辩证的观点，去审视他们取得的一个个看似偶然的成绩背后是否隐藏着某种必然性。二是做引路人要善于引导。一名优秀的班主任要善于引导学生正向的情绪。斗志就是一种积极的情绪，也是一种巨大而有待开发的潜能，一旦激发，就表现为强大的力量。因此，班主任应随时把激励、鼓舞作为一种教育自觉，浸润于自己的教育过程之中，为学生创设良好的环境，始终让他们生活在激励的氛围中。三是做引路人要與时俱进。作为新时代的教师，我们应该与时俱进，更新教育观念，针对新时期的学生特点，有的放矢地开展教育。同时，以爱为根基的情感激励也是教育成功的关键。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
（作者单位：北京市通州区运河中学）
案例描述
高二新学期第一天，赵小玲的出现惊呆了所有人。她减肥成功了！一个暑假的时间，她从体重130斤锐减到100斤。从原来矮胖的“丑小鸭”，一下子变成了现在苗条美丽的“白天鹅”。体型的瘦身成功，为她带来了极大的自信。随后，在安排新学期的座位时，我特意将赵小玲调到了年级前两名朱宇和林阳的中间。一方面是考虑到小玲纪律好、守规矩，不会影响到这两位尖子生的学习；另一方面，也是想利用尖子生的榜样和辐射作用，带动帮助周围同学提高学习成绩。正是这次精心安排的座位调换，极大地激发了小玲的学习斗志，她好像变了一个人似的。无论是课上还是课下，她都显得异常活跃和兴奋。时常能看到她与老师或同学就某个问题争论不休的身影。到了高二第一学期期末考试，赵小玲意外地考了年级第一。这个结果对于当时所有的同学和老师，都觉得很是意外。包括我这个班主任，心里也认为这个第一名纯属偶然，昙花一现。但是，考虑到她这学期的变化，我还是利用班会对她的出色表现予以了表扬。甚至，在一次课间为她解答问题时，我开玩笑地说：“小玲，你真够幸运啊！这次居然把朱宇和林阳给超了！不过，你要当心。老虎没有总打盹的，下次你可没有这么幸运了！加油啊！”真是说者无心，听着有意！高二下学期的第一次月考，赵小玲又一次考了年级第一！
我开始认真反思赵小玲的一系列变化。我想，暑假一个多月的减肥过程磨练了她坚强的意志，使她拥有强大的毅力和恒心去面对学习中的任何困难。脱胎换骨的瘦身为她的学习带来了极大自信，使她能以一种积极的心态向尖子生学习，甚至向尖子生发出挑战。经过一番思考，我敏锐地察觉到赵小玲将可能成为一名极具潜力的学生。带着这种想法，我把她请到办公室。首先，我高度肯定了高二以来她在学习上的新变化，并祝贺她考了年级第一。随后我话锋一转，语气严肃地说：“这两次考试你的成绩很好，不过我觉得你还能做得更好。一个真正优秀的学生可不止学习成绩优秀哦！老师希望你能用行动证明，你的优秀没有死角！”听了我的话后，赵小玲什么也没说，只是用坚定的眼神和自信的微笑重重地对我点了点头。
随后赵小玲的表现印证了我之前的猜测，在一个月后的期中考试中赵小玲又一次以高出第二名近20分的优异成绩第三次获得年级第一！并在随后的历次大考中始终稳坐第一把交椅。用优异的成绩，绝对的领先优势，稳定的发挥和强大的实力，证明自己完全成了一名极具潜力的尖子生。在取得优异成绩的同时，我也有意识地给她创造更多参与学校活动的机会，在学校体育节、艺术节等活动中展露身影，积极参加学校业余党校学习，这学期由于在学校志愿服务活动中表现优秀，被评为优秀志愿者。她的转变在一般人看来都是很惊讶的，而只有我目睹了她成长的全过程，了解她转变的点点滴滴。看着她的转变，我自然而然有一种成就和自豪感。我想，也许这就是属于我们教师的特殊快乐吧，作为一名学生的引路人，我一直在努力指引着学生的成长，并且我坚信自己将在这条路上越走越远！
案例分析
通过反思赵小玲的实例，我认为在学生成长的引导过程中，班主任不但要具有敏锐的洞察能力和分辨能力，还要善于唤醒和激发他们内心的斗志和隐藏的潜能。
一是做引路人要独具慧眼。一名优秀的班主任应时刻扮演一位独具慧眼的伯乐，及时发现准尖子生身上的优秀品质、积极变化和内在潜力，用辩证的观点，去审视他们取得的一个个看似偶然的成绩背后是否隐藏着某种必然性。二是做引路人要善于引导。一名优秀的班主任要善于引导学生正向的情绪。斗志就是一种积极的情绪，也是一种巨大而有待开发的潜能，一旦激发，就表现为强大的力量。因此，班主任应随时把激励、鼓舞作为一种教育自觉，浸润于自己的教育过程之中，为学生创设良好的环境，始终让他们生活在激励的氛围中。三是做引路人要與时俱进。作为新时代的教师，我们应该与时俱进，更新教育观念，针对新时期的学生特点，有的放矢地开展教育。同时，以爱为根基的情感激励也是教育成功的关键。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
（作者单位：北京市通州区运河中学）