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【摘 要】提高课堂教学质量是一项巨大的工程，不是一蹴而就的朝夕之争。现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。
【关键词】学生；教学内容；教学质量；教师
一节课，四十分钟；
一次课，两节，够我们看一场电影，吃一顿便饭，多么轻松的话题。
然而，我们要想把一堂课上好，却远没有这么轻松。我们所要掌控的课堂，不仅是一门科学，更是一门艺术，在课堂上学生、教学内容、教师三者之间存在着相互作用。通过我这几年的教学，有一些随笔感悟，想要和大家一起分享。
学生篇
我们所面对的学生，是已经高中毕业，具有很高分辨能力的成年人。他们大多为九零后，他们活泼可爱，自信并且自我着，在知识更新周期日益缩短的现代社会，他们的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更强烈。在了解了学生的特点后，就可以有针对性的“因材施教”。
第一，以兴趣为支撑，最大可能调动学生的积极性
1、做到“学生是知识学习的主人”。授课中，我们可以和学生建立平等的关系，像朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。练习课中，利用多种多样的练习形式完成练习。比如讲完理论之后，规定时间完成指定习题，对提前完成的学生给予奖励（加一次平时成绩等），对按时完成的学生给予鼓励，对没有完成的学生给予激励。在这个过程中，学生很容易找到成就感，他们会对学习的知识有深刻的体会。
2、创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
第二，以培养学生的专业认同感为核心，保持学生学习动力的持久性
1、我们在讲课过程中，坚持理论联系实际。要将课本上的理论知识与我们的生活联系起来，时时刻刻让学生感受到会计的存在。课间与学生沟通，以自己的经历和身边同学朋友的成功典范，影响学生的认知，让他们学习在希望中，这样可以事半功倍的提高课堂教学质量。
2、开展一些正式的专业介绍，聘请一些从业成功人士搞专业讲座，让一些优秀毕业生回母校做报告等活动，以这些来实现会计专业的魅力和会计专业从业人员的人格魅力，并感召我们的学生。这样的一些外部举措，可以形成强大的正能量，引导学生形成浓厚的专业兴趣和专业认同感，并进一步明确职业定位。
教学内容篇
教学内容，即我们要传授给学生的知识。教材五花八门，而内容却大同小异。那我们怎样在有限的时间里，把教材上大量的信息传递给学生，并且尽可能的提高我们的课堂教学质量呢？
第一，以对教材的整体把握为前提
教学，既要遵循规律，又要张扬个性；既要全面考虑，又要突出重点；既要依托教材，又要突破教材；既要考虑教学中会出现的各种情况，会遇到的各种困难，又要大胆尝试，勇于创新，要做教材、学生、教学内容在心中。如果教师上课停留在只见树木不见森林的层面，就不可能很好掌控课堂，那教学质量就可想而知。对自己所用的教材，我们要由薄而厚，再由厚而薄。在“由厚而薄”的过程中，教师就要将要讲授的教学内容转化成“自己的语言”，通过多年的积累之后，这种“语言”就会形成一个老师的特色。即我们所说的一个教师的教学风格。
第二，以对教学内容提纲挈领，突出重点为核心
一堂课下来，如果教师从头到尾面面俱到，给学生的感觉是照本宣科。我们所面对的学生是高职层次，他们的定位是高素质技能型人才，而非研究型人才，所以我们在讲课时一定要重难点突出。我在上会计专业课时，长期给学生打一个比喻，如果把会计知识比作一台电视机，那么学生的任务就是学会怎么开关，怎么调台，而不需要把电视机拆下来弄清楚每一个零件的构造。
第三，以注重教学内容形式的多样化为手段
任何一种美食，吃多了都会腻。学生学习也是一样，同样的形式久了，会有审美疲劳。以会计专业为例，我们就可以讲解，练习，实训结合起来运用。讲解时突出重点，练习时提升学生兴趣，实训时让学生在动手中找到成就感。这样一个个循环下来，就会形成良性循环。特别是实训，这是会计专业的特色，我们学院组织了学生从大一的基础会计实训，到大二的财务会计实训，成本会计实训，到大三的会计综合实训。学生在这些实训中所获得的知识和成就感，是平时理论课所不能代替的。
第四，以人才培养方案为依托，增加课程设置的合理性，增强教学内容的针对性
教学内容的针对性与教学内容的重点是不一样的。每一本教材，它所涵盖的内容是相当广泛和全面的，而每一所大学，每一个专业，它的人才培养目标也是有所区别的，这就要求老师在教学中对教材内容有所取舍。所以，在教学过程中，我们老师必须要以人才培养方案为依托，明确我们的定位，并以此为指导，增强课堂教学的针对性。
教师篇
师者，传道授业解惑也。往大了说，教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师；往小了说，教师就像蜡烛，照亮着别人，燃烧着自己。我们接受着世人的赞美，我们也应该明确自己肩负的重任。在学生和教学内容之间，教师无疑起着至关重要的纽带作用。而且这种作用发挥的好坏，直接影响着课堂的教学质量。
第一，扎实的专业知识素养，这是所有教师必须具备的基本素质
教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识，广博的科学文化知识和教学理论基础及教学实践经验和教育智慧。精益求精，对所要任教学科的知识钻得深，学得透，融会贯通。教师的劳动是一种复杂的、创造性的劳动，要成功地完成教学任务，就必须精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解。大教育家韩愈说：“教师要学有专长，术业有专攻。”
第二，不断提高自己的表达能力，提升自己的执教能力
语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。教师的教学语言素养水平综合地反映着教师的全部素质，它对教师的教学效率、效果具有决定性作用。所以形成良好的教学语言素养应成为每一个教师的自觉追求。教师将准确的普通话作为口头教学语言，把丰富的科学知识、人文素养通过口头传递给学生。为此，教师就要从教学语言的基本要求出发，不断提高自己的语言素养。注意发音准确，吐字清晰，声音洪亮，注意停顿、重音、语调、节奏等表达技巧，努力使自己的课堂语言准确、严密、规范、优美。
第三，培养教师的师德师风
提高课堂教学质量，教师是关键。要求教师们必须要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。这些口号说起来容易，但在实践中，要坚持下来却不是那么容易的事情。教师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。为人师表，需甘于奉献。
总之，提高课堂教学质量是一项巨大的工程，不是一蹴而就的朝夕之争。现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。
【关键词】学生；教学内容；教学质量；教师
一节课，四十分钟；
一次课，两节，够我们看一场电影，吃一顿便饭，多么轻松的话题。
然而，我们要想把一堂课上好，却远没有这么轻松。我们所要掌控的课堂，不仅是一门科学，更是一门艺术，在课堂上学生、教学内容、教师三者之间存在着相互作用。通过我这几年的教学，有一些随笔感悟，想要和大家一起分享。
学生篇
我们所面对的学生，是已经高中毕业，具有很高分辨能力的成年人。他们大多为九零后，他们活泼可爱，自信并且自我着，在知识更新周期日益缩短的现代社会，他们的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更强烈。在了解了学生的特点后，就可以有针对性的“因材施教”。
第一，以兴趣为支撑，最大可能调动学生的积极性
1、做到“学生是知识学习的主人”。授课中，我们可以和学生建立平等的关系，像朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。练习课中，利用多种多样的练习形式完成练习。比如讲完理论之后，规定时间完成指定习题，对提前完成的学生给予奖励（加一次平时成绩等），对按时完成的学生给予鼓励，对没有完成的学生给予激励。在这个过程中，学生很容易找到成就感，他们会对学习的知识有深刻的体会。
2、创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
第二，以培养学生的专业认同感为核心，保持学生学习动力的持久性
1、我们在讲课过程中，坚持理论联系实际。要将课本上的理论知识与我们的生活联系起来，时时刻刻让学生感受到会计的存在。课间与学生沟通，以自己的经历和身边同学朋友的成功典范，影响学生的认知，让他们学习在希望中，这样可以事半功倍的提高课堂教学质量。
2、开展一些正式的专业介绍，聘请一些从业成功人士搞专业讲座，让一些优秀毕业生回母校做报告等活动，以这些来实现会计专业的魅力和会计专业从业人员的人格魅力，并感召我们的学生。这样的一些外部举措，可以形成强大的正能量，引导学生形成浓厚的专业兴趣和专业认同感，并进一步明确职业定位。
教学内容篇
教学内容，即我们要传授给学生的知识。教材五花八门，而内容却大同小异。那我们怎样在有限的时间里，把教材上大量的信息传递给学生，并且尽可能的提高我们的课堂教学质量呢？
第一，以对教材的整体把握为前提
教学，既要遵循规律，又要张扬个性；既要全面考虑，又要突出重点；既要依托教材，又要突破教材；既要考虑教学中会出现的各种情况，会遇到的各种困难，又要大胆尝试，勇于创新，要做教材、学生、教学内容在心中。如果教师上课停留在只见树木不见森林的层面，就不可能很好掌控课堂，那教学质量就可想而知。对自己所用的教材，我们要由薄而厚，再由厚而薄。在“由厚而薄”的过程中，教师就要将要讲授的教学内容转化成“自己的语言”，通过多年的积累之后，这种“语言”就会形成一个老师的特色。即我们所说的一个教师的教学风格。
第二，以对教学内容提纲挈领，突出重点为核心
一堂课下来，如果教师从头到尾面面俱到，给学生的感觉是照本宣科。我们所面对的学生是高职层次，他们的定位是高素质技能型人才，而非研究型人才，所以我们在讲课时一定要重难点突出。我在上会计专业课时，长期给学生打一个比喻，如果把会计知识比作一台电视机，那么学生的任务就是学会怎么开关，怎么调台，而不需要把电视机拆下来弄清楚每一个零件的构造。
第三，以注重教学内容形式的多样化为手段
任何一种美食，吃多了都会腻。学生学习也是一样，同样的形式久了，会有审美疲劳。以会计专业为例，我们就可以讲解，练习，实训结合起来运用。讲解时突出重点，练习时提升学生兴趣，实训时让学生在动手中找到成就感。这样一个个循环下来，就会形成良性循环。特别是实训，这是会计专业的特色，我们学院组织了学生从大一的基础会计实训，到大二的财务会计实训，成本会计实训，到大三的会计综合实训。学生在这些实训中所获得的知识和成就感，是平时理论课所不能代替的。
第四，以人才培养方案为依托，增加课程设置的合理性，增强教学内容的针对性
教学内容的针对性与教学内容的重点是不一样的。每一本教材，它所涵盖的内容是相当广泛和全面的，而每一所大学，每一个专业，它的人才培养目标也是有所区别的，这就要求老师在教学中对教材内容有所取舍。所以，在教学过程中，我们老师必须要以人才培养方案为依托，明确我们的定位，并以此为指导，增强课堂教学的针对性。
教师篇
师者，传道授业解惑也。往大了说，教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师；往小了说，教师就像蜡烛，照亮着别人，燃烧着自己。我们接受着世人的赞美，我们也应该明确自己肩负的重任。在学生和教学内容之间，教师无疑起着至关重要的纽带作用。而且这种作用发挥的好坏，直接影响着课堂的教学质量。
第一，扎实的专业知识素养，这是所有教师必须具备的基本素质
教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识，广博的科学文化知识和教学理论基础及教学实践经验和教育智慧。精益求精，对所要任教学科的知识钻得深，学得透，融会贯通。教师的劳动是一种复杂的、创造性的劳动，要成功地完成教学任务，就必须精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解。大教育家韩愈说：“教师要学有专长，术业有专攻。”
第二，不断提高自己的表达能力，提升自己的执教能力
语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。教师的教学语言素养水平综合地反映着教师的全部素质，它对教师的教学效率、效果具有决定性作用。所以形成良好的教学语言素养应成为每一个教师的自觉追求。教师将准确的普通话作为口头教学语言，把丰富的科学知识、人文素养通过口头传递给学生。为此，教师就要从教学语言的基本要求出发，不断提高自己的语言素养。注意发音准确，吐字清晰，声音洪亮，注意停顿、重音、语调、节奏等表达技巧，努力使自己的课堂语言准确、严密、规范、优美。
第三，培养教师的师德师风
提高课堂教学质量，教师是关键。要求教师们必须要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。这些口号说起来容易，但在实践中，要坚持下来却不是那么容易的事情。教师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。为人师表，需甘于奉献。
总之，提高课堂教学质量是一项巨大的工程，不是一蹴而就的朝夕之争。现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。