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新时代的教师不仅要有扎实的基本功，更要有高尚的道德品质和良好的修养，还需要有很高的情商去和学生相处与交流。教师每天在传授学生知识的同时，其实也在潜移默化地传达着做人的态度，渗透着有关人生观、世界观、价值观的教诲。“用爱来交换爱”，这是马克思的名言，教师只有对学生付出真挚的爱，才会激起学生对教师的亲切感和信任感，从而拉近师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流，在平凡中体现教师对学生的关爱。
教育家罗曼·罗兰说过，要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。教师首先要有阳光的心态。在日常相处中，学生很容易受到教师情绪的影响，如果教师的情绪容易波动，容易冲动，那么或多或少会影响到学生，甚至是整个班级。学生有可能因为教师的情绪而萎靡不振，情绪低落，从而影响学习。其次，教师在教学中要充分发挥个人的人格魅力，要有一颗爱学生的心，要善于在学生的心灵播撒爱的种子。学生在健康快乐的情境下学习，是教师追求的最高目标。人们常说，教师的工作平凡而伟大。确实，平凡是因其日复一日，具体而琐屑，而伟大是因其在点点滴滴中塑造着学生的灵魂。
教育的最高意义在于学生能够快乐地学习，良好的师生关系则起着关键性作用。如果学生热爱一位教师，就会喜欢这位教师所进行的教育教学活动，“亲其师而信其道”就是这个道理。作为教师，要与学生建立起平等友好的关系，在平凡中体现对学生的爱。为人师表，要做的不仅是关心学生的学习，而且还要关心他们的心情，关心他们的家庭生活，关心他们的性格成长。对努力学习成绩却不好的学生，对不爱学习而且行为习惯不良的学生，教师更要付出更多的关爱，让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田。对于一些习惯差学习也不好，屡教不改的学生，教师应该怀着水滴石穿的态度去关注他们，体现教师的爱。所有的学生都能在与教师的交流中品味真情，享受感动，体验成功。
读过这样一句话：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋……无论你是谁，你生长在什么样的环境中，你都有自己的闪光点。学生亦如此，聪明与否无法改变，但是勤奋却是每个人都能做到的。教师评判好学生的标准并不是看他的聪明程度，而是看他是否愿意付出努力。可能学生在学科上会有偏爱，在爱好上也有不同，但是每个学生都是独立的个体，需要教师看到他们美好的一面，对其进行表扬，让学生感受到教师的关爱。尤其在班级中一些更为脆弱的学生，教师更应细心呵护他们的成长。比如一些单亲家庭的孩子，他们的心灵要比一般的学生敏感与脆弱。有一件事情让我从此更加关注单亲家庭的孩子。一学期开学初，有个学生写了一篇“我心目中的好教师”，他在文章中说：我觉得英语不再是我的噩梦，我不再那么害怕、讨厌英语。我希望自己不是教师眼中的差生而是能成为教师心目中的好学生……我没有学生说的那么伟大，只是我对他用心了，对他公平了，付出了真心，学生定能体会到。可能他的家庭带给他的是不安和难受，那么学校和教师对他来说意味着一个港湾，如果教师愿意接纳他，关爱他，他会比別的孩子更加懂得感恩。可见，在教育中，心灵的教育才是重中之重，只有敲开学生的心灵之门，沟通才更容易，教育才更有渗透力。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生是在提醒教育工作者，要用发展的眼光看待每个学生，要用恰当的方法教育每个学生。教师只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。作为教师，当学生有了进步，高兴之余要继续引导他们走入更广阔的天地;而当孩子有了过失，也不能急躁，不能骂一顿了之，而是要从心出发，得到学生的信任，和他们站在一个角度去看待原因，同时更要指导他们认识和改正错误。教师既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，也要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为教师面对的只是孩子，他们需要教师的引领。教师要让学生感觉自己对他们的信任与关爱，让学生在学习时内心是快乐的，这样才能真正学好知识，如果他们总觉得学习是外在的，是被迫的，那么他们的内心就很难产生探究世界的欲望，更不用说创造的火花了。所以不管面对哪个学生，教师都要付出那份信任，让学生感受到教师的关爱。
没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师这份职业是平凡的却又是极其重要的，让我们在这平凡的岗位上成就不平凡的事业，让我们在平凡之间体现对学生的关爱，让他们能放心地展翅高飞。
在学生的心灵播种爱的种子
教育家罗曼·罗兰说过，要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。教师首先要有阳光的心态。在日常相处中，学生很容易受到教师情绪的影响，如果教师的情绪容易波动，容易冲动，那么或多或少会影响到学生，甚至是整个班级。学生有可能因为教师的情绪而萎靡不振，情绪低落，从而影响学习。其次，教师在教学中要充分发挥个人的人格魅力，要有一颗爱学生的心，要善于在学生的心灵播撒爱的种子。学生在健康快乐的情境下学习，是教师追求的最高目标。人们常说，教师的工作平凡而伟大。确实，平凡是因其日复一日，具体而琐屑，而伟大是因其在点点滴滴中塑造着学生的灵魂。
在平凡中体现对学生的爱
教育的最高意义在于学生能够快乐地学习，良好的师生关系则起着关键性作用。如果学生热爱一位教师，就会喜欢这位教师所进行的教育教学活动，“亲其师而信其道”就是这个道理。作为教师，要与学生建立起平等友好的关系，在平凡中体现对学生的爱。为人师表，要做的不仅是关心学生的学习，而且还要关心他们的心情，关心他们的家庭生活，关心他们的性格成长。对努力学习成绩却不好的学生，对不爱学习而且行为习惯不良的学生，教师更要付出更多的关爱，让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田。对于一些习惯差学习也不好，屡教不改的学生，教师应该怀着水滴石穿的态度去关注他们，体现教师的爱。所有的学生都能在与教师的交流中品味真情，享受感动，体验成功。
让爱开启学生心灵的大门
读过这样一句话：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋……无论你是谁，你生长在什么样的环境中，你都有自己的闪光点。学生亦如此，聪明与否无法改变，但是勤奋却是每个人都能做到的。教师评判好学生的标准并不是看他的聪明程度，而是看他是否愿意付出努力。可能学生在学科上会有偏爱，在爱好上也有不同，但是每个学生都是独立的个体，需要教师看到他们美好的一面，对其进行表扬，让学生感受到教师的关爱。尤其在班级中一些更为脆弱的学生，教师更应细心呵护他们的成长。比如一些单亲家庭的孩子，他们的心灵要比一般的学生敏感与脆弱。有一件事情让我从此更加关注单亲家庭的孩子。一学期开学初，有个学生写了一篇“我心目中的好教师”，他在文章中说：我觉得英语不再是我的噩梦，我不再那么害怕、讨厌英语。我希望自己不是教师眼中的差生而是能成为教师心目中的好学生……我没有学生说的那么伟大，只是我对他用心了，对他公平了，付出了真心，学生定能体会到。可能他的家庭带给他的是不安和难受，那么学校和教师对他来说意味着一个港湾，如果教师愿意接纳他，关爱他，他会比別的孩子更加懂得感恩。可见，在教育中，心灵的教育才是重中之重，只有敲开学生的心灵之门，沟通才更容易，教育才更有渗透力。
让爱在学生的信任中升华
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生是在提醒教育工作者，要用发展的眼光看待每个学生，要用恰当的方法教育每个学生。教师只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。作为教师，当学生有了进步，高兴之余要继续引导他们走入更广阔的天地;而当孩子有了过失，也不能急躁，不能骂一顿了之，而是要从心出发，得到学生的信任，和他们站在一个角度去看待原因，同时更要指导他们认识和改正错误。教师既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，也要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为教师面对的只是孩子，他们需要教师的引领。教师要让学生感觉自己对他们的信任与关爱，让学生在学习时内心是快乐的，这样才能真正学好知识，如果他们总觉得学习是外在的，是被迫的，那么他们的内心就很难产生探究世界的欲望，更不用说创造的火花了。所以不管面对哪个学生，教师都要付出那份信任，让学生感受到教师的关爱。
没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师这份职业是平凡的却又是极其重要的，让我们在这平凡的岗位上成就不平凡的事业，让我们在平凡之间体现对学生的关爱，让他们能放心地展翅高飞。