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摘 要 文章以电子白板在小学语文教学中的应用为切入点，首先论述了在小学语文教学中应用电子白板的问题，然后从多方面论述了利用电子白板提高小学语文课堂教学效率的对策。
关键词 电子白板；小学语文；教学效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0024-01
小学语文是小学阶段最为重要的一门课程。但传统小学语文教学模式形式单一、内容枯燥，学生的学习兴趣较低，严重影响了小学语文课堂教学效果。而伴随着电子白板的发展，电子白板已经在小学语文教学中得到了广泛的应用，并彰显出无可比拟的优势。
一、电子白板在小学语文教学中应用的问题
（一）小学语文教师对电子白板认识不够。小学语文教师是语文教学活动的倡导者、组织者和领导者，小学语文教师对电子白板的认识应用直接关系着电子白板与小学语文的整合。但是从当前来看，小学语文教师对电子白板的认识明显不够，存在着很大的偏差。当前很多小学语文教师虽然也对电子白板的应用感兴趣，但是由于没有接受创新教学思想，对电子白板的应用实际上比较肤浅。
（二）小学语文教师对电子白板应用单一。电子白板不但是一种技术，也是一种观念，由于很多小学语文教师对电子白板认识的不足，导致了在实际的课堂教學中，电子白板应用的方式和方法都比较单一。从某种意义上讲，电子白板的的科学合理的应用，不但丰富了小学语文课堂教学的活动，也创新了小学语文课堂的教学方式和方法，但是部分小学教师的电子白板应用方法过于单一和呆板，影响了小学语文高效课堂的构建。
二、利用子白板提高小学语文课堂效率的策略
（一）加强电子白板的利用，创设情境，让语文教学更具感染力。要加强电子白板的利用，充分发挥电子白板的直观、生动性，创设情境，激发学生的情感。例如在小学语文教师在讲《圆明园的毁灭》的时候，就可以因势利导，利用电子白板与语文学科的整合，使用电子白板的隐藏和聚光灯功能，将课程内容进行生动的导入。课程过程中，教师要利用电子白板声音和影像功能为学生播放圆明园的历史视频片段，并根据课文的重点和难点有目的的放大和回放。圆明园被称为“万园之园”，从某种意义上讲，圆明园是中国古代建筑艺术的集大成者和巅峰之作，但放了一组圆明园毁灭前后对比的视频，通过借助电子白板的辅助教学，让我们看到了金碧辉煌的圆明园，看到了巧夺天工的圆明园，无不感叹中国古代建筑艺术的魅力。但随之视频的基调发生了本质上的变化，八国联军闯入了圆明园，能抢走的东西都被抢走了，抢不走的东西则被火烧了，只剩下残垣断壁，满目疮痍，学生看后无不深受震撼，他们为中国古代巧夺天工的艺术而骄傲，也为当时清政府的腐败无能而愤怒，这样就会激发民族的自豪感和自尊心，他们带着这两种感情投入到学习中去。于是，满怀激情的读书声在教室里琅琅响起。从他们动情的朗读中，我深深感受到了学生对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者的无比仇恨，爱国之情悠然而起，在这种情感下，学生们就会积极、主动地投入到课堂知识的学习中。
（二）加强电子白板的利用，激发想象，促进对课文重点、难点的突破。小学生相较于中学生对外界事物的认识主要以直观思维为主，因而，对于一些年代久远的的人和事在认识上就会存在一定的困难，基于此，就要加强电子白板与小学语文课程的整合，利用电子白板的各种功能，高效地突破小学语文的重点和难点。如在学习《狼牙山五壮士》这一课文时教师就要善于应用电子白板，帮助学生突破课堂中的重点和难点。学生们都生活在和平年代，对于抗战了解不多，对于课文中狼牙山五壮士的革命豪情和英雄事迹是当代小学生难以理解的。要想让学生对课文的中心内容和中心思想更好更快地掌握，教师可以借助电子白板出示年代背景介绍，为学生播放《狼牙山五壮士》的影视片段。从某种意义上讲，影视资料最能生动再现烽火连天的革命岁月和战争的惨烈情况，在观看影片的过程中，学生就会深刻地理解了狼牙山五壮士的悲壮举动，就会对狼牙山五壮士忠于祖国和忠于革命的情感有新的认识，并产生报国之情，这样就借助电子白板轻松突破教学重点和难点，大大提高了教学的质量和效率。
（三）加强电子白板的利用，变抽象为具体，高效地帮助学生进行课后复习。教师要努力加强电子白板与学科的整合，高效地进行课后的复习。如课文《把铁路修到拉萨去》的人字形线路的动态讲解路线的微视频等，把抽象的内容变为具体，帮助学生巩固重点难点知识。如在学习王安石的《泊船瓜洲》这一课文之后，笔者就可以精心制作一份微课视频，微课的视频以电影的形式让学生了解王安石创作这首诗的背景和思想，教师要在在微视频呈现诗中所表现的景物，尤其是明月，要呈现明月的位置和形象。制作完毕后，教师就可以将该微课视频发送到了班级公共微信群中，学生在家长的引导下进行有针对性的复习，了解诗歌的创作背景和主题思想。这一新颖的形式使得学生在课下能够不用老师催促和家长督促就会主动的复习，同时也能对课文内容进行深刻的理解和认识，进一步提高了学习的质量和效率，从而真正地打造了小学语文的高效课堂。
三、结束语
加强电子白板与学科的整合，积极打造高效的语文课堂是时代发展的要求，也是学科发展的规律。电子白板对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。因而，小学语文教师要极学习新的电子白板，大胆创新教学方式和方法，提高课堂效率。
参考文献：
[1]吴守斌.例谈电子白板在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2017（24）：96.
关键词 电子白板；小学语文；教学效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0024-01
小学语文是小学阶段最为重要的一门课程。但传统小学语文教学模式形式单一、内容枯燥，学生的学习兴趣较低，严重影响了小学语文课堂教学效果。而伴随着电子白板的发展，电子白板已经在小学语文教学中得到了广泛的应用，并彰显出无可比拟的优势。
一、电子白板在小学语文教学中应用的问题
（一）小学语文教师对电子白板认识不够。小学语文教师是语文教学活动的倡导者、组织者和领导者，小学语文教师对电子白板的认识应用直接关系着电子白板与小学语文的整合。但是从当前来看，小学语文教师对电子白板的认识明显不够，存在着很大的偏差。当前很多小学语文教师虽然也对电子白板的应用感兴趣，但是由于没有接受创新教学思想，对电子白板的应用实际上比较肤浅。
（二）小学语文教师对电子白板应用单一。电子白板不但是一种技术，也是一种观念，由于很多小学语文教师对电子白板认识的不足，导致了在实际的课堂教學中，电子白板应用的方式和方法都比较单一。从某种意义上讲，电子白板的的科学合理的应用，不但丰富了小学语文课堂教学的活动，也创新了小学语文课堂的教学方式和方法，但是部分小学教师的电子白板应用方法过于单一和呆板，影响了小学语文高效课堂的构建。
二、利用子白板提高小学语文课堂效率的策略
（一）加强电子白板的利用，创设情境，让语文教学更具感染力。要加强电子白板的利用，充分发挥电子白板的直观、生动性，创设情境，激发学生的情感。例如在小学语文教师在讲《圆明园的毁灭》的时候，就可以因势利导，利用电子白板与语文学科的整合，使用电子白板的隐藏和聚光灯功能，将课程内容进行生动的导入。课程过程中，教师要利用电子白板声音和影像功能为学生播放圆明园的历史视频片段，并根据课文的重点和难点有目的的放大和回放。圆明园被称为“万园之园”，从某种意义上讲，圆明园是中国古代建筑艺术的集大成者和巅峰之作，但放了一组圆明园毁灭前后对比的视频，通过借助电子白板的辅助教学，让我们看到了金碧辉煌的圆明园，看到了巧夺天工的圆明园，无不感叹中国古代建筑艺术的魅力。但随之视频的基调发生了本质上的变化，八国联军闯入了圆明园，能抢走的东西都被抢走了，抢不走的东西则被火烧了，只剩下残垣断壁，满目疮痍，学生看后无不深受震撼，他们为中国古代巧夺天工的艺术而骄傲，也为当时清政府的腐败无能而愤怒，这样就会激发民族的自豪感和自尊心，他们带着这两种感情投入到学习中去。于是，满怀激情的读书声在教室里琅琅响起。从他们动情的朗读中，我深深感受到了学生对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者的无比仇恨，爱国之情悠然而起，在这种情感下，学生们就会积极、主动地投入到课堂知识的学习中。
（二）加强电子白板的利用，激发想象，促进对课文重点、难点的突破。小学生相较于中学生对外界事物的认识主要以直观思维为主，因而，对于一些年代久远的的人和事在认识上就会存在一定的困难，基于此，就要加强电子白板与小学语文课程的整合，利用电子白板的各种功能，高效地突破小学语文的重点和难点。如在学习《狼牙山五壮士》这一课文时教师就要善于应用电子白板，帮助学生突破课堂中的重点和难点。学生们都生活在和平年代，对于抗战了解不多，对于课文中狼牙山五壮士的革命豪情和英雄事迹是当代小学生难以理解的。要想让学生对课文的中心内容和中心思想更好更快地掌握，教师可以借助电子白板出示年代背景介绍，为学生播放《狼牙山五壮士》的影视片段。从某种意义上讲，影视资料最能生动再现烽火连天的革命岁月和战争的惨烈情况，在观看影片的过程中，学生就会深刻地理解了狼牙山五壮士的悲壮举动，就会对狼牙山五壮士忠于祖国和忠于革命的情感有新的认识，并产生报国之情，这样就借助电子白板轻松突破教学重点和难点，大大提高了教学的质量和效率。
（三）加强电子白板的利用，变抽象为具体，高效地帮助学生进行课后复习。教师要努力加强电子白板与学科的整合，高效地进行课后的复习。如课文《把铁路修到拉萨去》的人字形线路的动态讲解路线的微视频等，把抽象的内容变为具体，帮助学生巩固重点难点知识。如在学习王安石的《泊船瓜洲》这一课文之后，笔者就可以精心制作一份微课视频，微课的视频以电影的形式让学生了解王安石创作这首诗的背景和思想，教师要在在微视频呈现诗中所表现的景物，尤其是明月，要呈现明月的位置和形象。制作完毕后，教师就可以将该微课视频发送到了班级公共微信群中，学生在家长的引导下进行有针对性的复习，了解诗歌的创作背景和主题思想。这一新颖的形式使得学生在课下能够不用老师催促和家长督促就会主动的复习，同时也能对课文内容进行深刻的理解和认识，进一步提高了学习的质量和效率，从而真正地打造了小学语文的高效课堂。
三、结束语
加强电子白板与学科的整合，积极打造高效的语文课堂是时代发展的要求，也是学科发展的规律。电子白板对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。因而，小学语文教师要极学习新的电子白板，大胆创新教学方式和方法，提高课堂效率。
参考文献：
[1]吴守斌.例谈电子白板在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2017（24）：96.