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摘 要 教育是与时俱进的，随着科技的进步和发展，我国的教育水平在不断的提高当中。近年来，微课成为了高中教学的一个重要方法，特别是在地理当中，使用微课可以让学生很好的理解知识，提高应用能力。目前，我国高中都已经配备了多媒体系统，也为微课教学提供了条件。本文从高中地理的教学角度出发，分析了微课的重要作用。
关键词 微课；高中地理；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0017-01
地理是高中教学当中非常重要的一门学科，随着新课程教学改革的推动，我国从教学方法、教学模式和教学理念出发，进行了升级和革新，同时，结合科学技术和多媒体技术，创造性的将微课的教学形式引入到了高中地理当中，让学生能够在微课的指引下学习地理知识，并且打破了时间和地点的界限，让学生可以随时随地学习地理，起到了很好的效果。笔者根据自己的工作经验，阐述了微课在高中地理教学中的应用，并给出了有效的建议。
一、微课教学方法的概述和在高中地理教学中的重要作用
微课的教学方法是近年来兴起的，主要是依靠多媒体技术，将理论知识通过短小精悍视频的录制表现出来，让重点和难点更加清晰明了，对于学生的学习是很有帮助的。近年来，随着科学技术的发展，微课的教学形式应用非常广泛，越来越多的教师愿意录制微课视频，让学生观看，起到了很好的教学效果。目前，在高中地理教学中，教师注重使用微课开展教学，让地形、等高线、气温带等相对比较重点的知识以小视频的形式展现，比强行的理论灌输效果要好上不少。通过微课的教学，学生的学习积极性被充分激发了起来，也可以随时随地的进行学习，打破了时间和空间的限制，让地理学习更加有效，教师的授课质量也提升了不少。
二、微课在高中地理教学中的应用困难
（一）教师的微课制作水平一般。微课的教学形式是一个新生事物，与传统的教学模式是不同的，同时，每个老师对知识点的理解不同，要给学生上好课，自己录制微课视频是最好的，但是，目前很多教师的多媒体使用水平和能力有限，无法独立制作微课视频，或是将微课当成了在视频中上课的情况，与实际上课模式并无二致，导致了微课的作用没能充分体现出来，这对于学生的学习是非常不利的。
（二）微课的使用频率相对不够。微课的教学形式是课堂的一个有效补充，不仅仅是体现在课堂上，也体现在课堂下，但是，目前很多教师没能利用好微课的资源，往往使用微课也是简单的让学生看看视频，并没有充分发挥它的作用，让微课生硬的成为了课堂的一种教学形式，没有对课堂教学形成相得益彰的效果，时课堂教学效率没有实质性的提高。
三、微课在高中地理教学中的有效应用
从上文的分析当中我们可以看出，微课的教学形式是非常有效的，利用到地理教学当中可以让学生的学习效率进一步提高，虽然目前微课的使用还存在一些问题，但是，大多数学校和教师可以通过微课展开教学，并且应用效果突出。
（一）利用微课激发学生学习积极性。高中生的学习压力非常大，需要掌握的内容非常多，在课堂上，老师大都采取理论讲授满堂灌的教学模式，学生被动的接受知识，久而久之，逐步丧失了学习地理的兴趣，这并不是我们开展教学想要看到的情况，针对这个问题，采用微课教学就可以很好的丰富课堂教学形式，激发学生的学习积极性，让原本枯燥乏味的地理课堂变得活跃起来，学生通过视频中的讲解，更加生动形象的理解知识，而不是单独从文字上了解，形式多样，利于学习，不仅夯实了知识点，也找到了学习地理的乐趣。
（二）学校要加强微课的建设。想要制作一堂生动形象的微课难度是非常大的，同时，微课作为一种新的教学模式和方法，对于教师的要求很高，如果学校没有先进的设备，很难录制出高质量的微课。所以说，学校要着力加强信息化建设，提高信息化授课能力，配备演播室等专门录制微课视频的场所，并雇佣专业的后期处理人员帮助教师处理微课视频，这样，才能够在学生面前展示一堂真正高质量的微课，提高学生的学习能力，丰富高中地理课堂教学。
（三）提高自学能力，帮助课下学习。高中生的学习压力相对比较大，课上的时间是不够的，往往需要在课下付出非常多的时间继续复习，但是，由于没有老师讲解，自己复习的效率并不是非常高，在这种情况下，微课就成为了学生的另一个老师，教师将难点和重点录制成为微课，学生在遇到难以理解的知识点时，可以自行观看微课，继续理解，在大多数情况下，通过观看微课视频，学生的问题都能够得到解决，如果疑问仍旧没有得到解决，学生可以通过询问教师解答问题。所以说，通过微课的应用，可以有效的帮助学生的课下学习，也将理论课程和线下自学结合了起来。同时，这种模式，有效的提高了学生的自学能力，在高中学习当中，课堂上的时间是非常有限的，学生自学能力的高低将直接决定他们的学习效果。所以说，微课的教学形式彻底打破了教学地点的单一性，让学生在课下有足够的资源进行自主学习，提高了学生的自学能力，对于他们未来的发展至关重要。
四、结束语
微课的教学形式是目前高中地理教学中非常有效的一种方法，通过微课教学，学生的学习积极性被充分的调动了起来，也让课下学习变得更加丰富。教师要重视微课的教学形式，制作高质量的微课视频，切实帮助学生学好地理，提高能力。
参考文献：
[1]徐汶慶.高中地理微课资源教学实践探究[J].中国教育技术装备，2016（7）：71-72.
关键词 微课；高中地理；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0017-01
地理是高中教学当中非常重要的一门学科，随着新课程教学改革的推动，我国从教学方法、教学模式和教学理念出发，进行了升级和革新，同时，结合科学技术和多媒体技术，创造性的将微课的教学形式引入到了高中地理当中，让学生能够在微课的指引下学习地理知识，并且打破了时间和地点的界限，让学生可以随时随地学习地理，起到了很好的效果。笔者根据自己的工作经验，阐述了微课在高中地理教学中的应用，并给出了有效的建议。
一、微课教学方法的概述和在高中地理教学中的重要作用
微课的教学方法是近年来兴起的，主要是依靠多媒体技术，将理论知识通过短小精悍视频的录制表现出来，让重点和难点更加清晰明了，对于学生的学习是很有帮助的。近年来，随着科学技术的发展，微课的教学形式应用非常广泛，越来越多的教师愿意录制微课视频，让学生观看，起到了很好的教学效果。目前，在高中地理教学中，教师注重使用微课开展教学，让地形、等高线、气温带等相对比较重点的知识以小视频的形式展现，比强行的理论灌输效果要好上不少。通过微课的教学，学生的学习积极性被充分激发了起来，也可以随时随地的进行学习，打破了时间和空间的限制，让地理学习更加有效，教师的授课质量也提升了不少。
二、微课在高中地理教学中的应用困难
（一）教师的微课制作水平一般。微课的教学形式是一个新生事物，与传统的教学模式是不同的，同时，每个老师对知识点的理解不同，要给学生上好课，自己录制微课视频是最好的，但是，目前很多教师的多媒体使用水平和能力有限，无法独立制作微课视频，或是将微课当成了在视频中上课的情况，与实际上课模式并无二致，导致了微课的作用没能充分体现出来，这对于学生的学习是非常不利的。
（二）微课的使用频率相对不够。微课的教学形式是课堂的一个有效补充，不仅仅是体现在课堂上，也体现在课堂下，但是，目前很多教师没能利用好微课的资源，往往使用微课也是简单的让学生看看视频，并没有充分发挥它的作用，让微课生硬的成为了课堂的一种教学形式，没有对课堂教学形成相得益彰的效果，时课堂教学效率没有实质性的提高。
三、微课在高中地理教学中的有效应用
从上文的分析当中我们可以看出，微课的教学形式是非常有效的，利用到地理教学当中可以让学生的学习效率进一步提高，虽然目前微课的使用还存在一些问题，但是，大多数学校和教师可以通过微课展开教学，并且应用效果突出。
（一）利用微课激发学生学习积极性。高中生的学习压力非常大，需要掌握的内容非常多，在课堂上，老师大都采取理论讲授满堂灌的教学模式，学生被动的接受知识，久而久之，逐步丧失了学习地理的兴趣，这并不是我们开展教学想要看到的情况，针对这个问题，采用微课教学就可以很好的丰富课堂教学形式，激发学生的学习积极性，让原本枯燥乏味的地理课堂变得活跃起来，学生通过视频中的讲解，更加生动形象的理解知识，而不是单独从文字上了解，形式多样，利于学习，不仅夯实了知识点，也找到了学习地理的乐趣。
（二）学校要加强微课的建设。想要制作一堂生动形象的微课难度是非常大的，同时，微课作为一种新的教学模式和方法，对于教师的要求很高，如果学校没有先进的设备，很难录制出高质量的微课。所以说，学校要着力加强信息化建设，提高信息化授课能力，配备演播室等专门录制微课视频的场所，并雇佣专业的后期处理人员帮助教师处理微课视频，这样，才能够在学生面前展示一堂真正高质量的微课，提高学生的学习能力，丰富高中地理课堂教学。
（三）提高自学能力，帮助课下学习。高中生的学习压力相对比较大，课上的时间是不够的，往往需要在课下付出非常多的时间继续复习，但是，由于没有老师讲解，自己复习的效率并不是非常高，在这种情况下，微课就成为了学生的另一个老师，教师将难点和重点录制成为微课，学生在遇到难以理解的知识点时，可以自行观看微课，继续理解，在大多数情况下，通过观看微课视频，学生的问题都能够得到解决，如果疑问仍旧没有得到解决，学生可以通过询问教师解答问题。所以说，通过微课的应用，可以有效的帮助学生的课下学习，也将理论课程和线下自学结合了起来。同时，这种模式，有效的提高了学生的自学能力，在高中学习当中，课堂上的时间是非常有限的，学生自学能力的高低将直接决定他们的学习效果。所以说，微课的教学形式彻底打破了教学地点的单一性，让学生在课下有足够的资源进行自主学习，提高了学生的自学能力，对于他们未来的发展至关重要。
四、结束语
微课的教学形式是目前高中地理教学中非常有效的一种方法，通过微课教学，学生的学习积极性被充分的调动了起来，也让课下学习变得更加丰富。教师要重视微课的教学形式，制作高质量的微课视频，切实帮助学生学好地理，提高能力。
参考文献：
[1]徐汶慶.高中地理微课资源教学实践探究[J].中国教育技术装备，2016（7）：71-72.