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【摘要】近年来，多媒体技术迅猛发展，将其广泛应用与教学之中已成为一种不可阻挡的趋势。本文以教学四要素为视角，详细分析了四要素在英语教学多媒体技术运用过程中的割裂情况，并以政策、教师、学生为立足点对此提出几点建议。
【关键词】多媒体技术；教育四要素；英语教学；教育技术
一、多媒体教学所产生问题：教学四要素相互割裂
在多媒体技术在教育方面日益推广的大背景下，在英语教学运用多媒体技术已为各高校所接受。然而，目前多媒体英语教学却存在一定的问题，即教学中四大要素（老师，教材，多媒体，学生）的分割。
1. 师与生的分割：课堂互动的缺失。英语教学的重中之重就英语表达能力的培养，但由于缺乏语言环境，课堂上老师与学生的互动对于英语教学来说显得尤为重要。老师可以通过师生互动，及时收到学生的反馈，对英语教学做出相应的调整与提高。但由于多媒体应用，老师与同学的英语互动多转化为了人与机器的互动。老师在有限的时间里，很难在操作多媒体的同时与学生进行高效的课堂交流。
2. 多媒体教学与学生的分割：留白不足。目前，许多大学要求教英语专业的老师在英语课上全英文授课，从而提高学生的语感。但是不得不承认，多数大学生英语水平有限，他们无法在同一时间完成多项任务，即认真听课，记笔记，看多媒体课件。因此，留白时间显得尤为不足，学生很难在有限的时间内，理解并消化大量的课堂信息。
3. 教师与多媒体教学的分割：教师与多媒体的角色本末倒置。不可否认，多媒体教学是现代英语教学的一个重要工具。但有一部分老师把教学变成了单纯地读课件和操纵多媒体教学工具，而不是通过自己的专业知识和经验来教学生。除此之外，老师讲课时，多数学生会把主要注意力集中在多媒体课件上。这样在无形中多媒体这一教学辅助工具就占据了主导地位，而老师的讲课就转变成了其附属品，两者在教学中的角色本末倒置。
4. 学生与教材的分割：多媒体教学介入，学生忽略教材。2010年笔者对大连外国语学院英语系08级的同学进行半开放式的问卷调查。其结果显示，百分之八十三的英语专业学生为了应付考试，只复习老师多媒体课件上的内容。仅有百分之十七的学生会以教材为中心进行复习。总所周知，教材上涵盖了大量的英语词汇，短语，人文知识，在复习教材过程中能提高学生英语阅读能力，积累词汇，准确地应用所学词汇，了解英语背景下的人文知识。课件仅仅是提纲挈领的摘要内容，不能替代教材。长此以往，学生涉及到的知识量会大打折扣。
二、立足政策、教师、学生三方的解决策略
基于如上问题，不难发现，本应相互联系、相互制约而形成有机整体的多媒体四要素，在实际的授课环境当中产生了严重的割裂现象，对此，笔者提出几点建议。
首先，从政策方面来说，国家应加大对多媒体技术在教育应用方面的投入，积极发展教育技术行业。目前，教育技术，作为一门交叉学科，虽然已在国外小有发展，但在国内未能引起足够的重视。作为新兴学科，教育技术方面的人才资源非常有限，断层严重，致使此学科还未形成一个健康的良性循环产业。尤其是在英语学习的方面，需要大量了解英语語言的第一手资料，缺少足够的动力支持会成为此学科发展的严重阻碍因素。因此，就需要国家在政策和资金方面予以大力支持就显得尤为重要。
其次，在各地高校，应加强对教师队伍的多媒体应用技术培训，并配备相关的专家。对于许多业务素质非常强的教授、教师来说，在配备多媒体硬件设施的情况下，无法熟练制作、并运用多媒体技术的实例大大存在。这不仅无法促使教师的授课效果最大化，而且，已有的先进教学设备也会变为巨大的浪费，沦为摆设。因此，加大培训，通过多媒体技术促进优秀教师们的知识传授，是当前尤为重要的一项举措。
各地高校可以呼吁并组织教师队伍，在不耽误正常授课的情况下，参加有关教育技术方面的定期培训，可以是分时段的集中培训，也可以利用网络远程教育这一方式。远程教育本身就是一种效率极高的教育模式。它打破了教师、学生以及教室三位一体的老式课堂，使教育更灵活，使学习更方便。这样一来，各高校教师们就可以在自身感受多媒体教育优势的同时，学习运用教育技术，更有助于提高其技术方面的素质。
最后，从授课对象，也就是学生的层面来讲，一方面是应当适当了解多媒体教育技术，并逐步参与到教学过程中来，积极参与教师们设计的课堂互动环节。通过PPT展示、媒体影音播放等方式，将自己所储备的知识与课堂内容结合起来与大家分享。这样不仅有助于英语知识的学习，提高语言运用能力，同时也能够大大缓解课堂压力，使课堂形成一个整体，愉悦身心。另一方面，在关注多媒体精彩性的同时，万万不能丢弃书本，本末倒置。运用教育技术，是为了帮助学生提高学习效率，然而知识的真正内涵仍存于书本。所以，我们要运用先进的技术，但也不能让先进的技术迷了双眼。此外，针对授课过程中留白不足的情况下，不仅仅需要教师在处理多媒体技术运用的过程中加以注意，更需要学生对自身要求的提高，对自身素质的锻炼。在这个节奏快、信息化的时代中，同一事件处理多项任务的能力越来越为人们所需要。这不仅可以培养学生在高压任务下集中精力的能力，也大大提高了学习、工作的效率。
三、结语
作为传统教育模式的补充和发展，教育技术在英语教学中发挥的作用不断提升。只有认清当前多媒体教育技术在课堂应用当中存在的问题，针对各个问题逐一提出有效、合理的解决方式，并加以实施，才能促进教育技术在国内的发展，才能更好地辅助英语学科，以至各个学科的教育、发展。
【关键词】多媒体技术；教育四要素；英语教学；教育技术
一、多媒体教学所产生问题：教学四要素相互割裂
在多媒体技术在教育方面日益推广的大背景下，在英语教学运用多媒体技术已为各高校所接受。然而，目前多媒体英语教学却存在一定的问题，即教学中四大要素（老师，教材，多媒体，学生）的分割。
1. 师与生的分割：课堂互动的缺失。英语教学的重中之重就英语表达能力的培养，但由于缺乏语言环境，课堂上老师与学生的互动对于英语教学来说显得尤为重要。老师可以通过师生互动，及时收到学生的反馈，对英语教学做出相应的调整与提高。但由于多媒体应用，老师与同学的英语互动多转化为了人与机器的互动。老师在有限的时间里，很难在操作多媒体的同时与学生进行高效的课堂交流。
2. 多媒体教学与学生的分割：留白不足。目前，许多大学要求教英语专业的老师在英语课上全英文授课，从而提高学生的语感。但是不得不承认，多数大学生英语水平有限，他们无法在同一时间完成多项任务，即认真听课，记笔记，看多媒体课件。因此，留白时间显得尤为不足，学生很难在有限的时间内，理解并消化大量的课堂信息。
3. 教师与多媒体教学的分割：教师与多媒体的角色本末倒置。不可否认，多媒体教学是现代英语教学的一个重要工具。但有一部分老师把教学变成了单纯地读课件和操纵多媒体教学工具，而不是通过自己的专业知识和经验来教学生。除此之外，老师讲课时，多数学生会把主要注意力集中在多媒体课件上。这样在无形中多媒体这一教学辅助工具就占据了主导地位，而老师的讲课就转变成了其附属品，两者在教学中的角色本末倒置。
4. 学生与教材的分割：多媒体教学介入，学生忽略教材。2010年笔者对大连外国语学院英语系08级的同学进行半开放式的问卷调查。其结果显示，百分之八十三的英语专业学生为了应付考试，只复习老师多媒体课件上的内容。仅有百分之十七的学生会以教材为中心进行复习。总所周知，教材上涵盖了大量的英语词汇，短语，人文知识，在复习教材过程中能提高学生英语阅读能力，积累词汇，准确地应用所学词汇，了解英语背景下的人文知识。课件仅仅是提纲挈领的摘要内容，不能替代教材。长此以往，学生涉及到的知识量会大打折扣。
二、立足政策、教师、学生三方的解决策略
基于如上问题，不难发现，本应相互联系、相互制约而形成有机整体的多媒体四要素，在实际的授课环境当中产生了严重的割裂现象，对此，笔者提出几点建议。
首先，从政策方面来说，国家应加大对多媒体技术在教育应用方面的投入，积极发展教育技术行业。目前，教育技术，作为一门交叉学科，虽然已在国外小有发展，但在国内未能引起足够的重视。作为新兴学科，教育技术方面的人才资源非常有限，断层严重，致使此学科还未形成一个健康的良性循环产业。尤其是在英语学习的方面，需要大量了解英语語言的第一手资料，缺少足够的动力支持会成为此学科发展的严重阻碍因素。因此，就需要国家在政策和资金方面予以大力支持就显得尤为重要。
其次，在各地高校，应加强对教师队伍的多媒体应用技术培训，并配备相关的专家。对于许多业务素质非常强的教授、教师来说，在配备多媒体硬件设施的情况下，无法熟练制作、并运用多媒体技术的实例大大存在。这不仅无法促使教师的授课效果最大化，而且，已有的先进教学设备也会变为巨大的浪费，沦为摆设。因此，加大培训，通过多媒体技术促进优秀教师们的知识传授，是当前尤为重要的一项举措。
各地高校可以呼吁并组织教师队伍，在不耽误正常授课的情况下，参加有关教育技术方面的定期培训，可以是分时段的集中培训，也可以利用网络远程教育这一方式。远程教育本身就是一种效率极高的教育模式。它打破了教师、学生以及教室三位一体的老式课堂，使教育更灵活，使学习更方便。这样一来，各高校教师们就可以在自身感受多媒体教育优势的同时，学习运用教育技术，更有助于提高其技术方面的素质。
最后，从授课对象，也就是学生的层面来讲，一方面是应当适当了解多媒体教育技术，并逐步参与到教学过程中来，积极参与教师们设计的课堂互动环节。通过PPT展示、媒体影音播放等方式，将自己所储备的知识与课堂内容结合起来与大家分享。这样不仅有助于英语知识的学习，提高语言运用能力，同时也能够大大缓解课堂压力，使课堂形成一个整体，愉悦身心。另一方面，在关注多媒体精彩性的同时，万万不能丢弃书本，本末倒置。运用教育技术，是为了帮助学生提高学习效率，然而知识的真正内涵仍存于书本。所以，我们要运用先进的技术，但也不能让先进的技术迷了双眼。此外，针对授课过程中留白不足的情况下，不仅仅需要教师在处理多媒体技术运用的过程中加以注意，更需要学生对自身要求的提高，对自身素质的锻炼。在这个节奏快、信息化的时代中，同一事件处理多项任务的能力越来越为人们所需要。这不仅可以培养学生在高压任务下集中精力的能力，也大大提高了学习、工作的效率。
三、结语
作为传统教育模式的补充和发展，教育技术在英语教学中发挥的作用不断提升。只有认清当前多媒体教育技术在课堂应用当中存在的问题，针对各个问题逐一提出有效、合理的解决方式，并加以实施，才能促进教育技术在国内的发展，才能更好地辅助英语学科，以至各个学科的教育、发展。