论文部分内容阅读
【摘要】作为新时期学前教育领域中的一个重要门类，近几年幼儿英语教育受到广泛重视，很多幼儿园都开设此门课程。但是，幼儿英语的发展也存在着一些不足，主要表现在教师队伍的专业水平不足，教材不适合幼儿、编写水平参差不齐等。本文通过对幼儿英语教育水平的现状进行分析，总结了幼儿教育中需要改进的方面，并提出了可行的建议，希望能够促进幼儿英语教育水平的发展。
【关键词】幼儿英语教育；现状；教师；教材；教学环境
【作者简介】窦红梅，商丘幼儿师范学校。
随着时代的进步，英语作为国际通用语应用得越来越广泛，家长也希望孩子能更早地接触这门外语，将英语和母语一起学习，由于这种需求的存在，很多幼儿园开设了英语课，还出现越来越多的双语幼儿园。幼儿英语教育在不断发展的过程中虽然取得了一定成果，但是还存在着一些不足。为了促进幼儿英语教育更好发展，文章将阐述幼儿英语教育行业中的不足并提出建议。
一、当下的幼儿英语教育存在的问题
1.教师队伍专业水平建设不足。由于幼儿英语教育的发展刚刚起步，所以专业的幼儿英语教师数量极少，经过调查发现，当下的幼儿英语教师大多是来自学前教育专业、英语专业，还有少部分的外教。这些教师的专业虽然看似和幼儿英语教育相关，但是他们没有接受过系统的幼儿英语教学培训，不了解专业理论知识，在实际教学中，会由于不清楚教学原则、教学方法，导致幼儿不能很好地吸收知识，难以达到教学目标。另外，幼儿英语教学是幼儿语言的启蒙期进行的，但是，不专业的英语教师会出现语音语调不标准、语法错误的现象，这很可能影响孩子未来英语的学习；而英语专业的幼儿英语教师对于幼儿教育并不专业，尽管英语水平很高，却不能通过让幼儿接受的方式发挥出来，这对幼儿英语的启蒙也是非常不利的。虽然这些幼儿英语教师也希望提高自己的教学水平，但是由于种种原因，很难有去学习观摩的机会，这也是存在于教师队伍建设过程中的问题。
2.教学方法不科学。幼儿英语教育在教学方面也存在着诸多弊端。在教学目标的设定方面，很多幼儿英语教师设定的教学目标不科学。幼儿英语教学过程中应该注重提高幼儿对英语的学习兴趣，培养英语的语感。但是当下的幼儿英语教师对英语的教学目标设置得参差不齐，一部分教师认为培养起幼儿对英语的学习兴趣就好，一部分教师则认为仅仅培养兴趣是不够的，还要培养幼儿初步的英语口语能力，甚至还有一部分幼儿英语教师希望幼儿能掌握简单的单词。教学目标的不一致也就导致了教学水平的不一致，导致幼儿英语教育领域混乱，没有统一的教学模式。另一方面，在教学方法上，大部分教师能够将游戏、儿歌、故事等幼儿感兴趣的教学方法融入到课堂教学中，但是部分教师由于课堂时间的限制，只能简单地放一些光碟，录音等进行教学，这方面仍需改进。
3.教材的参差不齐。幼儿英语教育由于刚刚起步，在教材方面没有形成完整的体系，教材种类繁多，全凭教师选择教材进行教学。但是很多教材并不适合幼儿学习，还缺少相关的材料，学习之后不能很好地巩固知识，英语学习就变成一个表面化的过程，幼儿不能学到真正的知识。同时教师在选择教材时，没有考虑到幼儿的需求，只是简单地选择最新版，这对幼儿英语的学习也是不利的。
二、针对幼儿英语教育的建议
1.强化幼儿英语教师队伍专业水平建设。幼儿英语教师的水平决定了幼儿英语的教学水平，所以，要提高幼儿英语教育水平就要提高教师的专业水平。首先要对幼儿英语教师的理论知识方面进行培训，使他们能够了解到幼儿英语教学的教学目标、教学原则等，提高教育专业素养；在口语方面，培养教师的口语发音，避免不标准的发音影响孩子的英语学习；由于教师自己缺乏接受专业培训的机会，所以幼儿园可以对全体幼儿口语教师进行集体观摩培训，通过让教师观看优秀案例的方式提高其专业素养。
2.创设利于幼儿学习英语的环境。语言的学习重在运用，除了有意识地学习英语外，幼儿还应该拥有一个可以运用英语的环境。在生活中创设这样的环境难度较大，所以就要在课堂中创设。教师可以通过活动、儿歌等方式，给幼儿一个可以说英语的环境。除了这些活动之外，平时的生活中也要渗透英语的学习，例如在墙上张贴英语图片、推荐幼儿阅读英语书籍等。同时，要鼓励幼儿在平时用英语进行交流，和幼儿用英语进行对话，让幼儿在一个轻松的氛围中学习，培养学习兴趣，教师也要在平时中多运用英语，让幼儿可以获得模仿的机会买这些措施渗透在幼儿的平时生活中，使其有一个良好的学习环境，便于幼儿更好地进行英语的入门。
3.幼儿英语学习需要长期坚持。语言的学习是一个长期过程，幼儿英语的学习也是一样。由于幼儿对于英语的接受能力有限，所以学习是循序渐进的，但是目前很多幼儿园在英语课程的开设上是非强制的，更偏向是兴趣课程，在学习了几个月之后，部分家长没有看到学习效果，便认为这时无用的，就放弃这门课程的学习。但是只有一段时间的学习并不能达到培养兴趣、打下基础的目的，孩子的学习进行到一半，就很难实现打下学习基础的目的了。所以，幼儿英语要长期坚持，这时需要教师以及家长们明确的。
三、结语
幼儿英语教育是一个刚刚起步的教育门类，所以存在着诸多不足，但是这些不足都只是暂时的，克服这些不足之后，幼儿英语教育行业的发展前景还是很广阔的。
参考文献：
[1]任玲玲，刘霞，张晖.儿童早期二语习得国内外研究综述[J].湖北廣播电视大学学报，2014，（09）：142-143.
【关键词】幼儿英语教育；现状；教师；教材；教学环境
【作者简介】窦红梅，商丘幼儿师范学校。
随着时代的进步，英语作为国际通用语应用得越来越广泛，家长也希望孩子能更早地接触这门外语，将英语和母语一起学习，由于这种需求的存在，很多幼儿园开设了英语课，还出现越来越多的双语幼儿园。幼儿英语教育在不断发展的过程中虽然取得了一定成果，但是还存在着一些不足。为了促进幼儿英语教育更好发展，文章将阐述幼儿英语教育行业中的不足并提出建议。
一、当下的幼儿英语教育存在的问题
1.教师队伍专业水平建设不足。由于幼儿英语教育的发展刚刚起步，所以专业的幼儿英语教师数量极少，经过调查发现，当下的幼儿英语教师大多是来自学前教育专业、英语专业，还有少部分的外教。这些教师的专业虽然看似和幼儿英语教育相关，但是他们没有接受过系统的幼儿英语教学培训，不了解专业理论知识，在实际教学中，会由于不清楚教学原则、教学方法，导致幼儿不能很好地吸收知识，难以达到教学目标。另外，幼儿英语教学是幼儿语言的启蒙期进行的，但是，不专业的英语教师会出现语音语调不标准、语法错误的现象，这很可能影响孩子未来英语的学习；而英语专业的幼儿英语教师对于幼儿教育并不专业，尽管英语水平很高，却不能通过让幼儿接受的方式发挥出来，这对幼儿英语的启蒙也是非常不利的。虽然这些幼儿英语教师也希望提高自己的教学水平，但是由于种种原因，很难有去学习观摩的机会，这也是存在于教师队伍建设过程中的问题。
2.教学方法不科学。幼儿英语教育在教学方面也存在着诸多弊端。在教学目标的设定方面，很多幼儿英语教师设定的教学目标不科学。幼儿英语教学过程中应该注重提高幼儿对英语的学习兴趣，培养英语的语感。但是当下的幼儿英语教师对英语的教学目标设置得参差不齐，一部分教师认为培养起幼儿对英语的学习兴趣就好，一部分教师则认为仅仅培养兴趣是不够的，还要培养幼儿初步的英语口语能力，甚至还有一部分幼儿英语教师希望幼儿能掌握简单的单词。教学目标的不一致也就导致了教学水平的不一致，导致幼儿英语教育领域混乱，没有统一的教学模式。另一方面，在教学方法上，大部分教师能够将游戏、儿歌、故事等幼儿感兴趣的教学方法融入到课堂教学中，但是部分教师由于课堂时间的限制，只能简单地放一些光碟，录音等进行教学，这方面仍需改进。
3.教材的参差不齐。幼儿英语教育由于刚刚起步，在教材方面没有形成完整的体系，教材种类繁多，全凭教师选择教材进行教学。但是很多教材并不适合幼儿学习，还缺少相关的材料，学习之后不能很好地巩固知识，英语学习就变成一个表面化的过程，幼儿不能学到真正的知识。同时教师在选择教材时，没有考虑到幼儿的需求，只是简单地选择最新版，这对幼儿英语的学习也是不利的。
二、针对幼儿英语教育的建议
1.强化幼儿英语教师队伍专业水平建设。幼儿英语教师的水平决定了幼儿英语的教学水平，所以，要提高幼儿英语教育水平就要提高教师的专业水平。首先要对幼儿英语教师的理论知识方面进行培训，使他们能够了解到幼儿英语教学的教学目标、教学原则等，提高教育专业素养；在口语方面，培养教师的口语发音，避免不标准的发音影响孩子的英语学习；由于教师自己缺乏接受专业培训的机会，所以幼儿园可以对全体幼儿口语教师进行集体观摩培训，通过让教师观看优秀案例的方式提高其专业素养。
2.创设利于幼儿学习英语的环境。语言的学习重在运用，除了有意识地学习英语外，幼儿还应该拥有一个可以运用英语的环境。在生活中创设这样的环境难度较大，所以就要在课堂中创设。教师可以通过活动、儿歌等方式，给幼儿一个可以说英语的环境。除了这些活动之外，平时的生活中也要渗透英语的学习，例如在墙上张贴英语图片、推荐幼儿阅读英语书籍等。同时，要鼓励幼儿在平时用英语进行交流，和幼儿用英语进行对话，让幼儿在一个轻松的氛围中学习，培养学习兴趣，教师也要在平时中多运用英语，让幼儿可以获得模仿的机会买这些措施渗透在幼儿的平时生活中，使其有一个良好的学习环境，便于幼儿更好地进行英语的入门。
3.幼儿英语学习需要长期坚持。语言的学习是一个长期过程，幼儿英语的学习也是一样。由于幼儿对于英语的接受能力有限，所以学习是循序渐进的，但是目前很多幼儿园在英语课程的开设上是非强制的，更偏向是兴趣课程，在学习了几个月之后，部分家长没有看到学习效果，便认为这时无用的，就放弃这门课程的学习。但是只有一段时间的学习并不能达到培养兴趣、打下基础的目的，孩子的学习进行到一半，就很难实现打下学习基础的目的了。所以，幼儿英语要长期坚持，这时需要教师以及家长们明确的。
三、结语
幼儿英语教育是一个刚刚起步的教育门类，所以存在着诸多不足，但是这些不足都只是暂时的，克服这些不足之后，幼儿英语教育行业的发展前景还是很广阔的。
参考文献：
[1]任玲玲，刘霞，张晖.儿童早期二语习得国内外研究综述[J].湖北廣播电视大学学报，2014，（09）：142-143.