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摘要：政治学科在教学中并未得到足够的重视，在应试教育机制的影响下，政治学科属于副课，不论是教师还是学生，都没有认真对待，教师在教学上缺少创新，教学时照本宣科，学生为了完成任务，对重点知识死记硬背，课堂教学单调乏味，没有培养出学生的政治兴趣，也无法激发学生学习的主观能动性，政治学科关系着学生的道德观念、政治观念与法治观念，需要足够的重视，才能培养出德才兼备的人才。
关键词：初中政治教学;兴趣教学法;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中生由于社会经验少，没有丰富的人生阅历，缺乏对事物的分析能力和判断能力，不能客观理性地去解决事情，也不知道自身鲁莽的行为会产生什么后果，导致现在犯罪的未成年人越来越多。初中政治课重点传递的是政治思想和法律上的内容，学习政治科目可以让学生知道法律的威严，同样也可以使用法律的武器保护自己，拥有正确的人生观，在社会上有良好的人际关系和行为习惯，对社会的发展有积极的促进作用，成为一个有文化、有内涵、有素质的人。
一、充分营造快乐的教学氛围
初中政治课内容多是以思想品德、政策、观念为主，有很多内容值得探讨，通过讨论加深理解，再去记忆时也会更加轻松。例如在学习唯物主义思想的时候，谈及世界由客观物质组成，有着自身的发展规律，应当客观看待世界。有个学生就此提出自身的想法：世界上是否有鬼的存在？按照唯物主义的观念，世界上不存在“鬼怪”之说，这些都是人主观臆想的产物，唯物主义观念强调“无神论。然而当今并没有任何证据证明“鬼怪”不存在于世界上，若就此否定也不符合客观的概念。教师针对学生的问题，并没有以教师的权威直接告知学生这世界上没有鬼神之说，不要瞎想，而是就此问题进行延伸，作为话题让全班参与讨论，各抒己见，发表自己的看法。学生感受到了教师的尊重和赞赏，增强了学习的动力，课堂也因为此话题开展热烈的讨论，活跃了整个课堂的氛围。由此可见，教师对待学生的态度也是快乐教学实施的重要因素。
二、学生参与事例角色外化，重现课本知识
初中的政治学科知识相较于高中阶段的政治教学，是富有故事性和趣味性的。教师在进行初中政治课堂教学方法的创新时，就可以以故事性为启发，让学生也参与到新知识的讲授过程中，提高学生学习的主动性和参与性。事例角色的外化就是通过学生的课堂参与，让知识通过学生的角色扮演变得灵动。这样一来，学生在学习的过程中，才不容易产生枯燥乏味的学习感受，学生的学习专注力和持久性就会得到提高，久而久之，学生的学习水平就会得到突破，整个班级的学习水平就会得到一定幅度的提高。与此同时，课本知识的重现在一定程度上也减轻了教师的工作压力，不需要教师在课堂上一遍遍强调诸如注意听讲之类维持课堂纪律的话语，教师的课堂教学压力就会得到一定程度的减轻。因此，教师在进行政治课堂的创新时，不妨尝试一下学生参与知识事例的角色外化，对课本知识进行外化。
三、小组合作教学法
小组合作就是把班内的学生分成若干小组，提出探讨问题，布置探讨任务，完成小组作业等，比如在教学《少年当自强》时，通过这个小故事，展开讨论活动：邓稼先先生，留美取得博士学位，在祖国需要的时候，历经艰辛回到祖国，为祖国的科研做贡献，成功研制了每一颗原子弹，在患病时，还对工作人员说：你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落下得太远了。向各小组提出讨论问题：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？请举一个关于青年积极承担社会责任的典型事例。在小组完成讨论后，教师要对学生给出的结果进行点评，引导学生树立正确的思想意识和价值观。
四、充分利用信息技术
在新课导入的环节，教师可以使用微视频资源将课程内容以视频的方式呈现出来，提升知识理论的形象性，营造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如，当教师在进行《建设美好祖国》课程教学时，很多初中生受到非主流社会价值观的影响，对于祖国以及伟大理想的认知较为浅薄，并没有意识到自身与祖国建设之间的关系。对于这样的情况，教师可以通过《厉害了，我的国》电影视频片段剪辑，让学生在课程开展之前就能够受到爱国主义的熏陶，激发学生的民族荣誉感。微视频应用的核心的就是突出教学的重点与难点，教师在讲授的过程中可以从以下几点入手：首先，将教学的重难点内容以视频的方式呈现出来，加深学生对知识的理解;其次，教师还可以使用视频案例教学的方式，引导学生关注时事，将实际案例与知识点联系起来，提高学生对于知识的实际运用能力。比如，教师在进行《少年有梦》教学时，教师可以在网络中查找中央一台播出的《寻找最美孝心少年》节目资料，并截取视频作为教学视频资源。在课堂中完成播放之后向学生提出一些具有引导性的问题，如视频中人物的梦想是什么？他是如何实现梦想的？你们自己有什么梦想吗？是否能与同学共享？这样就能够提高课堂教学的效率，构建高效的课堂。
结束语
初中政治课学习对学生以后的成长和发展具有深远影响，学校和教师要重视政治课对学生的意义。在课堂上不光传授专业文化知识，还要注重对学生进行思想道德建设方面的培养。要提高初中政治课堂教学效果，在教学观念和学习模式上进行现代化教育，因材施教，加強师生互动，科学运用合作学习提高学习效率，让学生一直保持上课的热情和积极主动的学习态度，真正爱上政治课，在思想上和行为上提高自己的综合素质。
参考文献
[1]方卉.初中政治教学中的兴趣教学法探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：58.
[2]佘明伟.初中政治教学中兴趣教学法的运用[J].西部素质教育，2020，6（11）：47-48.
[3]付静娴.浅谈初中政治教学中的兴趣教学法[J].中国校外教育，2019（12）：110.
关键词：初中政治教学;兴趣教学法;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中生由于社会经验少，没有丰富的人生阅历，缺乏对事物的分析能力和判断能力，不能客观理性地去解决事情，也不知道自身鲁莽的行为会产生什么后果，导致现在犯罪的未成年人越来越多。初中政治课重点传递的是政治思想和法律上的内容，学习政治科目可以让学生知道法律的威严，同样也可以使用法律的武器保护自己，拥有正确的人生观，在社会上有良好的人际关系和行为习惯，对社会的发展有积极的促进作用，成为一个有文化、有内涵、有素质的人。
一、充分营造快乐的教学氛围
初中政治课内容多是以思想品德、政策、观念为主，有很多内容值得探讨，通过讨论加深理解，再去记忆时也会更加轻松。例如在学习唯物主义思想的时候，谈及世界由客观物质组成，有着自身的发展规律，应当客观看待世界。有个学生就此提出自身的想法：世界上是否有鬼的存在？按照唯物主义的观念，世界上不存在“鬼怪”之说，这些都是人主观臆想的产物，唯物主义观念强调“无神论。然而当今并没有任何证据证明“鬼怪”不存在于世界上，若就此否定也不符合客观的概念。教师针对学生的问题，并没有以教师的权威直接告知学生这世界上没有鬼神之说，不要瞎想，而是就此问题进行延伸，作为话题让全班参与讨论，各抒己见，发表自己的看法。学生感受到了教师的尊重和赞赏，增强了学习的动力，课堂也因为此话题开展热烈的讨论，活跃了整个课堂的氛围。由此可见，教师对待学生的态度也是快乐教学实施的重要因素。
二、学生参与事例角色外化，重现课本知识
初中的政治学科知识相较于高中阶段的政治教学，是富有故事性和趣味性的。教师在进行初中政治课堂教学方法的创新时，就可以以故事性为启发，让学生也参与到新知识的讲授过程中，提高学生学习的主动性和参与性。事例角色的外化就是通过学生的课堂参与，让知识通过学生的角色扮演变得灵动。这样一来，学生在学习的过程中，才不容易产生枯燥乏味的学习感受，学生的学习专注力和持久性就会得到提高，久而久之，学生的学习水平就会得到突破，整个班级的学习水平就会得到一定幅度的提高。与此同时，课本知识的重现在一定程度上也减轻了教师的工作压力，不需要教师在课堂上一遍遍强调诸如注意听讲之类维持课堂纪律的话语，教师的课堂教学压力就会得到一定程度的减轻。因此，教师在进行政治课堂的创新时，不妨尝试一下学生参与知识事例的角色外化，对课本知识进行外化。
三、小组合作教学法
小组合作就是把班内的学生分成若干小组，提出探讨问题，布置探讨任务，完成小组作业等，比如在教学《少年当自强》时，通过这个小故事，展开讨论活动：邓稼先先生，留美取得博士学位，在祖国需要的时候，历经艰辛回到祖国，为祖国的科研做贡献，成功研制了每一颗原子弹，在患病时，还对工作人员说：你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落下得太远了。向各小组提出讨论问题：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？请举一个关于青年积极承担社会责任的典型事例。在小组完成讨论后，教师要对学生给出的结果进行点评，引导学生树立正确的思想意识和价值观。
四、充分利用信息技术
在新课导入的环节，教师可以使用微视频资源将课程内容以视频的方式呈现出来，提升知识理论的形象性，营造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如，当教师在进行《建设美好祖国》课程教学时，很多初中生受到非主流社会价值观的影响，对于祖国以及伟大理想的认知较为浅薄，并没有意识到自身与祖国建设之间的关系。对于这样的情况，教师可以通过《厉害了，我的国》电影视频片段剪辑，让学生在课程开展之前就能够受到爱国主义的熏陶，激发学生的民族荣誉感。微视频应用的核心的就是突出教学的重点与难点，教师在讲授的过程中可以从以下几点入手：首先，将教学的重难点内容以视频的方式呈现出来，加深学生对知识的理解;其次，教师还可以使用视频案例教学的方式，引导学生关注时事，将实际案例与知识点联系起来，提高学生对于知识的实际运用能力。比如，教师在进行《少年有梦》教学时，教师可以在网络中查找中央一台播出的《寻找最美孝心少年》节目资料，并截取视频作为教学视频资源。在课堂中完成播放之后向学生提出一些具有引导性的问题，如视频中人物的梦想是什么？他是如何实现梦想的？你们自己有什么梦想吗？是否能与同学共享？这样就能够提高课堂教学的效率，构建高效的课堂。
结束语
初中政治课学习对学生以后的成长和发展具有深远影响，学校和教师要重视政治课对学生的意义。在课堂上不光传授专业文化知识，还要注重对学生进行思想道德建设方面的培养。要提高初中政治课堂教学效果，在教学观念和学习模式上进行现代化教育，因材施教，加強师生互动，科学运用合作学习提高学习效率，让学生一直保持上课的热情和积极主动的学习态度，真正爱上政治课，在思想上和行为上提高自己的综合素质。
参考文献
[1]方卉.初中政治教学中的兴趣教学法探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：58.
[2]佘明伟.初中政治教学中兴趣教学法的运用[J].西部素质教育，2020，6（11）：47-48.
[3]付静娴.浅谈初中政治教学中的兴趣教学法[J].中国校外教育，2019（12）：110.