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摘要：结合新课标下的小学英语教学开展情况，从自身的英语教学经验出发，多角度分析了如何有效在核心素养能力培养要求下发挥出绘本辅助教学的优势，切实全面提升学生的综合英语素质能力。
关键词：英语绘本;小学英语;英语教学;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课标的要求下，小学英语更加重视学生综合素质核心素养能力的培养，全面重视英语学习基础，有助于为今后的英语学习夯实基本功，切实有效激发学生的英语学习积极性。在英语教学中，充分发挥出英语绘本教学的优势，能符合学生的身心发展特点，培养浓厚的英语学习兴趣，在拓展课外知识的基础上，有效构建高质量的英语教学课堂，符合新课标下的素质教育的要求。
1 培养英语兴趣，拓展课外知识
绘本教学实践中，最为显著特点则是通过公图画方式来讲述完整的具有寓意的故事，特别符合学生的认知水平，也有利于体现出学生在学习中的主体性地位，有助激发他们的学习兴趣。通过简单的文字、丰富的图像，这些都对于小学生造成直接的感官冲击，能帮助他们留下深刻的影响，便于通过理解所涉及到的简单词汇、句型来理解故事内容，全面提升学生的英语学习信心。同时，绘本内容大都符合小学生的认识水平，故事内容丰富多彩，涉及到大量的风土人情、人文文化等方面的内容，特别是帮助学生构建英语思维体系具有直接性的作用，能有效开阔学生的视野。所以，全面发挥出绘本教学的优势，能有效推动英语教学的健康开展，还能培养学生养成较为浓厚的英语阅读兴趣，能有效开展一系列的课外阅读活动，在丰富英语知识的情况下，以保障学生的英语能力得到切实加强。
2 巧用绘本，辅助教学
2.1 强化词汇认知
英语绘本内容中所涉及到的词汇大都非常简单，在故事中非常容易理解其意义及内涵，特别是在强烈的主题下重复出现多次，这样则有利于学生进行一系列的记忆活动。在具体的教学实践中，词汇学习则是重要的基础性内容，部分学生感觉到记忆方面存在着难度，特别是容易出现混淆的问题。通过发挥出绘本故事的优势，通过特定的阅读，能帮助学生对于词汇的理解和记忆。比如，在学习“At the zoo”的学习实践中，涉及到大量的动物词汇，可以选择具有动物主题的绘本来进行教学活动，鼓励借助于教师的引导，积极利用互动问答的方式来帮助学生掌握词汇。借助于幻灯片的方式，能展示出绘本中单词，以便结合图片来进行单词的联想，从而便于开展高质量的词汇的认知、记忆的工作。
2.2 锻炼语言能力
在小学英语教学的实践过程中，应重视学生英语能力的锻炼，重点可以加强学生的口语交际方面的锻炼，避免传统教学模式下的“哑巴英语”的情况。从这个角度来看，在小学阶段中，可以发挥出英语绘本的优势，鼓励学生敢于进行英语表达，全面提升学生的表达能力。同时，通过一系列的有效措施，来全面激发学生开口的信心。在具体的引导环节，从每一幅图画的相关内容入手，并保障满足落实绘本中文字内容，结合关键词汇的要求，有效能实现通过关鍵词串联的方式，能独立性进行句子构建。通过上述方式，能鼓励学生全方位提升自身的英语应用能力，可以选择同桌两人针对同一图片来进行故事相互讲解，给予学生有效的锻炼机会，重点有效提升学生的语言能力。另外，教师可以选择绘本故事中的内容，在掌握句型的基础上，多多进行句子创新，鼓励学生进一步实现分享和交流。最后，还可以通过小组合作模式，进行角色扮演，激发学生的学习参与积极性，全面锻炼自身的口语能力。
2.3 提高思维想象
在绘本教学实践中，考虑到图画画面所包含的巨大信息内容，鼓励学生引导思考故事发展的开放性，借助于绘本教学方式来激发学生的想象空间，培养良好的英语思维能力。一方面，教师可以选择在幻灯片中展示其中一幅图片，鼓励结合故事的前后内容情况，进行故事的串联，旨在全面激发学生的想象力，并阐述出所涉及到的关键词汇，在进一步的组织及想象的基础上，实现英语能力和想象力培养相互融合发展。另一方面，在绘本故事的基础上，可以积极紧扣主题内容，结合开放性的故事情节，鼓励学生进行故事新编，利用合作游戏的方式，鼓励每个小组都进行故事结尾的展示，实现故事内容的创新，不断提升思维想象能力。或者，结合故事内容来进行英语剧目表演，为学生开展英语舞台剧奠定良好的基础，能全面激发学生的英语学习兴趣。
2.4 促进阅读理解
结合小学英语学习的特点，考虑到学生正处于初步接触英语的阶段，在具体的语言理解方面存在一定难度，同时，考虑到英语和中文在思维方面的差异性，能保障落实逐一的点对点的翻译。在具体的教学中，教师可以选择绘本教学方式，引导开展有效的英语阅读教学活动，能主动把握好英语句子的内容。在此环节中，结合相应英语课本的内容情况，可以选择符合主题相近的绘本故事，选择大量具有生动形象的绘本图片来帮助满足于更好理解课本所学的内容。同时，教师还应积极引导学生养成良好的绘本阅读习惯，并结合自身的实际情况来进行阅读笔记记录，特别关注重点且出现多次的词汇、句子，不断提升学生的英语综合能力。同时，可以每周开展绘本阅读的分享交流会，鼓励学生简单介绍所阅读的绘本的主要内容，并结合肢体语言、舞蹈等形式来展示英语表达，能有效提升学生的英语阅读理解能力。
3 结语
由此可见，在新课标的要求下，小学英语教学更加重视学生综合核心素养能力的培养，在具体的英语教学实践中，一定要结合小学生的身心发展特点，全方位保障落实在英语理解以及兴趣培养方面的积极作用，发挥出绘本辅助教学的优势，更好地满足英语素质教育的要求。
参考文献
[1] 曹妍. 英语绘本在小学英语教学中的运用研究[J]. 当代家庭教育， 2021年第1期：171-172.
[2] 陆春花. 小学英语绘本教学在小学英语教学中的作用及实施路径研究[J]. 学苑教育， 2021年第20期：41-42.
[3] 吴毅. 英语绘本与小学英语教材的比较与整合探析[J]. 进展：科学视界， 2021年第7期：99-100.
关键词：英语绘本;小学英语;英语教学;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课标的要求下，小学英语更加重视学生综合素质核心素养能力的培养，全面重视英语学习基础，有助于为今后的英语学习夯实基本功，切实有效激发学生的英语学习积极性。在英语教学中，充分发挥出英语绘本教学的优势，能符合学生的身心发展特点，培养浓厚的英语学习兴趣，在拓展课外知识的基础上，有效构建高质量的英语教学课堂，符合新课标下的素质教育的要求。
1 培养英语兴趣，拓展课外知识
绘本教学实践中，最为显著特点则是通过公图画方式来讲述完整的具有寓意的故事，特别符合学生的认知水平，也有利于体现出学生在学习中的主体性地位，有助激发他们的学习兴趣。通过简单的文字、丰富的图像，这些都对于小学生造成直接的感官冲击，能帮助他们留下深刻的影响，便于通过理解所涉及到的简单词汇、句型来理解故事内容，全面提升学生的英语学习信心。同时，绘本内容大都符合小学生的认识水平，故事内容丰富多彩，涉及到大量的风土人情、人文文化等方面的内容，特别是帮助学生构建英语思维体系具有直接性的作用，能有效开阔学生的视野。所以，全面发挥出绘本教学的优势，能有效推动英语教学的健康开展，还能培养学生养成较为浓厚的英语阅读兴趣，能有效开展一系列的课外阅读活动，在丰富英语知识的情况下，以保障学生的英语能力得到切实加强。
2 巧用绘本，辅助教学
2.1 强化词汇认知
英语绘本内容中所涉及到的词汇大都非常简单，在故事中非常容易理解其意义及内涵，特别是在强烈的主题下重复出现多次，这样则有利于学生进行一系列的记忆活动。在具体的教学实践中，词汇学习则是重要的基础性内容，部分学生感觉到记忆方面存在着难度，特别是容易出现混淆的问题。通过发挥出绘本故事的优势，通过特定的阅读，能帮助学生对于词汇的理解和记忆。比如，在学习“At the zoo”的学习实践中，涉及到大量的动物词汇，可以选择具有动物主题的绘本来进行教学活动，鼓励借助于教师的引导，积极利用互动问答的方式来帮助学生掌握词汇。借助于幻灯片的方式，能展示出绘本中单词，以便结合图片来进行单词的联想，从而便于开展高质量的词汇的认知、记忆的工作。
2.2 锻炼语言能力
在小学英语教学的实践过程中，应重视学生英语能力的锻炼，重点可以加强学生的口语交际方面的锻炼，避免传统教学模式下的“哑巴英语”的情况。从这个角度来看，在小学阶段中，可以发挥出英语绘本的优势，鼓励学生敢于进行英语表达，全面提升学生的表达能力。同时，通过一系列的有效措施，来全面激发学生开口的信心。在具体的引导环节，从每一幅图画的相关内容入手，并保障满足落实绘本中文字内容，结合关键词汇的要求，有效能实现通过关鍵词串联的方式，能独立性进行句子构建。通过上述方式，能鼓励学生全方位提升自身的英语应用能力，可以选择同桌两人针对同一图片来进行故事相互讲解，给予学生有效的锻炼机会，重点有效提升学生的语言能力。另外，教师可以选择绘本故事中的内容，在掌握句型的基础上，多多进行句子创新，鼓励学生进一步实现分享和交流。最后，还可以通过小组合作模式，进行角色扮演，激发学生的学习参与积极性，全面锻炼自身的口语能力。
2.3 提高思维想象
在绘本教学实践中，考虑到图画画面所包含的巨大信息内容，鼓励学生引导思考故事发展的开放性，借助于绘本教学方式来激发学生的想象空间，培养良好的英语思维能力。一方面，教师可以选择在幻灯片中展示其中一幅图片，鼓励结合故事的前后内容情况，进行故事的串联，旨在全面激发学生的想象力，并阐述出所涉及到的关键词汇，在进一步的组织及想象的基础上，实现英语能力和想象力培养相互融合发展。另一方面，在绘本故事的基础上，可以积极紧扣主题内容，结合开放性的故事情节，鼓励学生进行故事新编，利用合作游戏的方式，鼓励每个小组都进行故事结尾的展示，实现故事内容的创新，不断提升思维想象能力。或者，结合故事内容来进行英语剧目表演，为学生开展英语舞台剧奠定良好的基础，能全面激发学生的英语学习兴趣。
2.4 促进阅读理解
结合小学英语学习的特点，考虑到学生正处于初步接触英语的阶段，在具体的语言理解方面存在一定难度，同时，考虑到英语和中文在思维方面的差异性，能保障落实逐一的点对点的翻译。在具体的教学中，教师可以选择绘本教学方式，引导开展有效的英语阅读教学活动，能主动把握好英语句子的内容。在此环节中，结合相应英语课本的内容情况，可以选择符合主题相近的绘本故事，选择大量具有生动形象的绘本图片来帮助满足于更好理解课本所学的内容。同时，教师还应积极引导学生养成良好的绘本阅读习惯，并结合自身的实际情况来进行阅读笔记记录，特别关注重点且出现多次的词汇、句子，不断提升学生的英语综合能力。同时，可以每周开展绘本阅读的分享交流会，鼓励学生简单介绍所阅读的绘本的主要内容，并结合肢体语言、舞蹈等形式来展示英语表达，能有效提升学生的英语阅读理解能力。
3 结语
由此可见，在新课标的要求下，小学英语教学更加重视学生综合核心素养能力的培养，在具体的英语教学实践中，一定要结合小学生的身心发展特点，全方位保障落实在英语理解以及兴趣培养方面的积极作用，发挥出绘本辅助教学的优势，更好地满足英语素质教育的要求。
参考文献
[1] 曹妍. 英语绘本在小学英语教学中的运用研究[J]. 当代家庭教育， 2021年第1期：171-172.
[2] 陆春花. 小学英语绘本教学在小学英语教学中的作用及实施路径研究[J]. 学苑教育， 2021年第20期：41-42.
[3] 吴毅. 英语绘本与小学英语教材的比较与整合探析[J]. 进展：科学视界， 2021年第7期：99-100.