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【摘要】在高职教学工作中，思想政治教育是必不可少的一个环节，思想政治教育的质量对高职学生的道德品质和未来发展具有深远的影响。要提高高职院校思想政治教育的质量，就必须加强其与其他课程的融合。本文探究了在高职英语课堂中进行思政教育渗透的可行性，并根据高职英语课堂教学的特点，提出了将英语教学与思政教学相融合的方法。
【关键词】高职英语;思政教育;课堂教学
【作者简介】张冬平，邢台医学高等专科学校。
【基金项目】邢台市社科发展研究调研课题XTSKFZ20190065。
无论是在高校教育还是高职教育中，英语都是一门重点学科。随着全球化趋势的日益显著，我国与西方国家间的交流更加频繁，英语教学的重要性也愈发凸显。英语教学过程中，学生会广泛地接触到西方文化，而在这些文化中既有值得学习的精华，也有一些需要摈弃的糟粕。对于心智尚未成熟的学生而言，在西方文化价值判断的过程中有时难以作出准确的判别，因而容易受到一些不良文化和思想的消极影响。因此，如何在高职英语教学中融入思政教育，帮助学生提供思想道德水平，抵御不良文化的冲击是近年来许多教育学者重点研究的课题。
将高职英语教学与思想政治教育相融合，可以提高学生对西方文化的辨别能力，同时还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，为今后走入社会打好思想道德基础。学生在充分了解西方文化思想意识特点的基础上，也能进一步改善英语学习的效果。
一、加强对英语教师的思想政治指导
教师是教学工作的直接开展者，教师的言行将对学生的思想水平产生深刻的影响。因此，要实现高职英语教学与思政教育的融合，首先要加强对英语教师的思想政治指导工作。为此，高职院校应对加强对英语教师的思想道德考核，提高英语教师的选聘标准，从根本上确保教师队伍的道德水平、教学能力和综合素质。此外，高职院校还应建立针对英语教师的思政培训和指导，定期组织思政培训、讲座等学习活动，为英语教学中的思政教育奠定基础。
二、建立科学合理的思政教育评价体系
思政教育评价体系的建立可以帮助教师和学生及时了解高职英语教学中思政教育的质量和效果。在评价方式上应采取定性评价和定量评价相结合的模式。以往高职院校对学生英语能力水平的主要标准是大学英语四六级考试，但英语考试成绩只能反映学生的英语应试水平，而无法真实客观地反映学生的思想道德水平。因此，在高职院校英语学科教学质量的评价中应当纳入思想政治考核标准，将学生的思想道德水平作为综合素质的重要组成要素。例如，英语教师在批阅学生的作文时，不仅需要对学生的英语语用能力进行评价，還应考查学生在写作中体现出来的思想意识，对于学生表现出的一些不符合社会主义核心价值观的思想要及时进行纠正。
三、在高职英语课堂中加强思政教育
语言是文化的载体和体现，在英语学习过程中，学生必然会接触到各种各样的西方文化和意识形态，为了提高学生辨别文化价值的能力，教师应结合英语学科的特点，在课堂教学中有意识地对学生进行思政教育。
高职院校的英语教学更加强调实践性，因此在教学的过程中不仅涉及课本等传统教学素材，还会使用大量的音频、视频、网络素材。教师在选择教学资源时，应对这些内容蕴含的思想价值进行深入分析，避免选用一些偏离社会主流价值观的内容，从根源上杜绝学生接触不良西方文化的途径。此外，教师还应根据思政教育的要求来选取教学素材，尽可能选择与社会热点话题相关联的素材，引导学生树立良好的社会责任意识，循序渐进地提升学生的思想道德境界，形成正确的是非观。
在课堂教学的过程中，还可以结合教学内容组织英语辩论、英语演讲等活动，让学生就某种社会道德文化现象发表自己的观点，这类活动既能为学生提供口语锻炼的机会，又能引发学生对社会话题的思考，并在思考的过程中形成独立意识和辩证能力，这样在面对不同思潮的冲击时能客观冷静地做出判断。
四、优化校园思政教育环境
校园是学生最主要的生活和学习场所，因此校园环境对学生思想品质的影响是全面而深入的。高职院校应尽可能为学生提供一个文明、健康的校园环境，让学生在良好的氛围中耳濡目染，让环境对学生产生潜移默化的影响，这样不仅有利于学生身心的健康发展，也为思政教育的开展提供了良好的土壤。
首先，高职院校应建立完善的管理制度，重视校园内人文环境的建设。科学合理的规章制度也是英语等各项学科教育得以有序开展的前提，更是学校整体教学质量的重要保障。其次，校园内的思政教育形式应当多样化，例如，可以利用校内的张贴栏定期张贴一些榜样事例和思政宣传语，还可以选用一些英文的名人名言，将英语学习与思政教育有机地结合起来，学生在日常生活中多接触、了解这项先进的思政理念，便能不断汲取先进文化的养分，在潜移默化中提升自身的思想道德素质。
五、结语
高职院校承担着为社会输送职业人才的重要作用，高职院校的思政教育质量将在很大程度上影响人才的思想道德水平，进而影响社会的发展。为了输出更多综合素质过关的应用型人才，高职院校应当将思政教育作为一项重点，将思政教育与英语等学科教学有机地结合起来，通过专业教育与思政教育双管齐下，全面提升学生的综合素质，培养出能为社会发展做出贡献的人才。
参考文献：
[1]甘萍，洪旺元.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究[J].职教论坛，2017（11）：71-75.
[2]龙屏风.高职思政课教材体系转向教学体系的行动研究[J].职业技术教育，2017，38（29）：49-53.
[3]金爱国.高职学校思政课实践教学基地建设初探——以江苏农牧科技职业学院为例[J].中国职业技术教育，2017（10）：88-90.
【关键词】高职英语;思政教育;课堂教学
【作者简介】张冬平，邢台医学高等专科学校。
【基金项目】邢台市社科发展研究调研课题XTSKFZ20190065。
无论是在高校教育还是高职教育中，英语都是一门重点学科。随着全球化趋势的日益显著，我国与西方国家间的交流更加频繁，英语教学的重要性也愈发凸显。英语教学过程中，学生会广泛地接触到西方文化，而在这些文化中既有值得学习的精华，也有一些需要摈弃的糟粕。对于心智尚未成熟的学生而言，在西方文化价值判断的过程中有时难以作出准确的判别，因而容易受到一些不良文化和思想的消极影响。因此，如何在高职英语教学中融入思政教育，帮助学生提供思想道德水平，抵御不良文化的冲击是近年来许多教育学者重点研究的课题。
将高职英语教学与思想政治教育相融合，可以提高学生对西方文化的辨别能力，同时还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，为今后走入社会打好思想道德基础。学生在充分了解西方文化思想意识特点的基础上，也能进一步改善英语学习的效果。
一、加强对英语教师的思想政治指导
教师是教学工作的直接开展者，教师的言行将对学生的思想水平产生深刻的影响。因此，要实现高职英语教学与思政教育的融合，首先要加强对英语教师的思想政治指导工作。为此，高职院校应对加强对英语教师的思想道德考核，提高英语教师的选聘标准，从根本上确保教师队伍的道德水平、教学能力和综合素质。此外，高职院校还应建立针对英语教师的思政培训和指导，定期组织思政培训、讲座等学习活动，为英语教学中的思政教育奠定基础。
二、建立科学合理的思政教育评价体系
思政教育评价体系的建立可以帮助教师和学生及时了解高职英语教学中思政教育的质量和效果。在评价方式上应采取定性评价和定量评价相结合的模式。以往高职院校对学生英语能力水平的主要标准是大学英语四六级考试，但英语考试成绩只能反映学生的英语应试水平，而无法真实客观地反映学生的思想道德水平。因此，在高职院校英语学科教学质量的评价中应当纳入思想政治考核标准，将学生的思想道德水平作为综合素质的重要组成要素。例如，英语教师在批阅学生的作文时，不仅需要对学生的英语语用能力进行评价，還应考查学生在写作中体现出来的思想意识，对于学生表现出的一些不符合社会主义核心价值观的思想要及时进行纠正。
三、在高职英语课堂中加强思政教育
语言是文化的载体和体现，在英语学习过程中，学生必然会接触到各种各样的西方文化和意识形态，为了提高学生辨别文化价值的能力，教师应结合英语学科的特点，在课堂教学中有意识地对学生进行思政教育。
高职院校的英语教学更加强调实践性，因此在教学的过程中不仅涉及课本等传统教学素材，还会使用大量的音频、视频、网络素材。教师在选择教学资源时，应对这些内容蕴含的思想价值进行深入分析，避免选用一些偏离社会主流价值观的内容，从根源上杜绝学生接触不良西方文化的途径。此外，教师还应根据思政教育的要求来选取教学素材，尽可能选择与社会热点话题相关联的素材，引导学生树立良好的社会责任意识，循序渐进地提升学生的思想道德境界，形成正确的是非观。
在课堂教学的过程中，还可以结合教学内容组织英语辩论、英语演讲等活动，让学生就某种社会道德文化现象发表自己的观点，这类活动既能为学生提供口语锻炼的机会，又能引发学生对社会话题的思考，并在思考的过程中形成独立意识和辩证能力，这样在面对不同思潮的冲击时能客观冷静地做出判断。
四、优化校园思政教育环境
校园是学生最主要的生活和学习场所，因此校园环境对学生思想品质的影响是全面而深入的。高职院校应尽可能为学生提供一个文明、健康的校园环境，让学生在良好的氛围中耳濡目染，让环境对学生产生潜移默化的影响，这样不仅有利于学生身心的健康发展，也为思政教育的开展提供了良好的土壤。
首先，高职院校应建立完善的管理制度，重视校园内人文环境的建设。科学合理的规章制度也是英语等各项学科教育得以有序开展的前提，更是学校整体教学质量的重要保障。其次，校园内的思政教育形式应当多样化，例如，可以利用校内的张贴栏定期张贴一些榜样事例和思政宣传语，还可以选用一些英文的名人名言，将英语学习与思政教育有机地结合起来，学生在日常生活中多接触、了解这项先进的思政理念，便能不断汲取先进文化的养分，在潜移默化中提升自身的思想道德素质。
五、结语
高职院校承担着为社会输送职业人才的重要作用，高职院校的思政教育质量将在很大程度上影响人才的思想道德水平，进而影响社会的发展。为了输出更多综合素质过关的应用型人才，高职院校应当将思政教育作为一项重点，将思政教育与英语等学科教学有机地结合起来，通过专业教育与思政教育双管齐下，全面提升学生的综合素质，培养出能为社会发展做出贡献的人才。
参考文献：
[1]甘萍，洪旺元.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究[J].职教论坛，2017（11）：71-75.
[2]龙屏风.高职思政课教材体系转向教学体系的行动研究[J].职业技术教育，2017，38（29）：49-53.
[3]金爱国.高职学校思政课实践教学基地建设初探——以江苏农牧科技职业学院为例[J].中国职业技术教育，2017（10）：88-90.