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【摘要】初中英语教学时常面临着学生听课状态消极的问题，许多教师想方设法地提高教学质量也没有取得可观的成效，为了改变这一现状，教育工作者从各方面入手做出了不少的努力，积极寻找提高初中英语课堂教学效率的有效方法。
【关键词】初中英语;课堂教学;教学效率;有效策略
【作者简介】高士青，江苏省淮安市顺河镇初级中学。
引言
时代迅猛发展，日益国际化的当今对英语水平的要求也越来越高。在我国大部分的初中英语教育中都存在着大同小异的问题：学生学习英语的兴趣不高;教师的教学方法枯燥单调;英语课堂气氛薄弱;学生课业压力过大自暴自弃……一系列的原因都或大或小地阻碍了初中英语教学的发展。但随着教育的进步、科技的创新，多媒体技术和网络教学手段已深入教育领域，在教学中的应用越来越普遍，初中英语教学也应当及时引入先进的教学手段，重新打造英语课堂，创新英语教学模式，实现高效的英语课堂教学。本文就如何提高初中英语课堂教学效率进行了分析和论述。
一、多角度分析初中英语课堂现状
首先，从学生的角度进行分析，有两个重要原因牵绊了学生学习英语的脚步。其一是过重的学业压力。众所周知，初中新增了课程，又面临着中考，无论是学科的数量还是作业的数量，对学生而言都是不小的负担。面对这样一种境况，有的学生选择迎难而上多科齐抓，有的学生则选择破罐子破摔、自暴自弃。其二是由于小学教育水平的不同，有的学生自幼接受了英语教育，而有的学生进入了初中才正式接触这门学科，这也导致学生之间的不平衡状况，容易击垮部分学生的自信心，导致课堂教学效率低下。其次，从教师教学的角度进行分析，最主要的原则就是受应试教育的局限，部分英语教师仍沿用传统的教学方法，导致课堂索然无味，一味地灌输式教育显然已经很难得到预想的效果。最后，要想提高初中英语课堂教学的效率，就应当“对症下药”，从以上几个方面入手。
二、提高初中英语课堂教学效率的有效方法
1.转变教学理念，激发学生的学习兴趣。提高课堂教学效率的首要目标就是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生总主观上自愿地参与到课堂当中，实现课堂的高效教学。因此，教师必须要转变教学理念，以人为本，把学生放在课堂的主体位置，引导学生融入到课堂之中。传统的英语教学无非是让学生记大量单词、背大量短文、死记硬背各种句型句式以应对考试，在教学时，英语通常被系统化、模式化，但其本质还是在于让学生通过学习去拥有对英语的基本认识和了解，从而适应高速发展的时代，实现多语言的交流，所以，在教学过程中，教师不能只以应试为目的，而应当以提升学生的英语素养、提高学生的英语写作能力以及英语表达水平等为主要目的展开教学。
2.利用多媒体技术，调动学生课堂参与积极性。教师可以利用多媒体辅助教学，多媒体辅助教学集图像（Graph）、动画（Animation）、音频（Sound）、文本（Text）等于一体，具有多种多样的表现形式，方便课堂语言输出，能够抓住学生的注意力，及时将学生带入到课堂之中。如在学习“our hobbies”这一章节时，教师可以将各式各样的兴趣爱好以图片和动画的形式展现在多媒体上，播放给学生看，吸引了学生的注意之后，教师再引导学生深入学习句型结构、语法结构等，如此一来，学生更容易接受课堂，更愿意参与到课堂之中。在课堂上，教师要合理利用多媒体技术来辅助教学，以此加深学生对语言的理解程度，加深语言学习的印象，提高学生的学习效率和接收能力。教师还可以利用多媒体技术打造情境课堂，根据学生的年龄特点和心理特征，依据教材内容，创设适当的情景，激起学生的学习情绪，引起学生的情感共鸣。教师围绕相关的教学内容营造出相应的教学氛围，设置一个与教学内容相关的主题，将学生从一开始就带入到气氛之中，通过设置情境，教师可以有效调动学生的积极性，在此基础之上，教师再根据学生的个体差异性设定问题，激发学生分析和回答问题的热情，使学生的主观能动性得到最大限度地发挥。
3.利用微课，培养学生自主学习能力。自主学习能力的培养关系到学生是否愿意从主观上接受英语学习，英语课堂效率之所以不高主要原因在于学习主体的懈怠，为此，教师可以利用先进的微课技术，培养学生自主学习的能力，以提高课堂教学的质量和效率。微课作为近几年兴起的教学手段，有着其不容小觑的优势，它是一种以短视频的形式，在五至十分钟的播放时间内将教学计划、教学内容、重点知识以及难点进行集中讲解的新型教学模式，既适应了素质教育的要求，又体现了与时俱进的教育理念。教师可以利用微课技术把英语课堂内容上传至互联网，这一方法主要有两大作用，一是针对学习成绩较好的学生便于在课后巩固记忆、反复练习;二是针对学习成绩较差的学生便于在课后抓住机会查漏补缺、提升自我。微课实现了教师与学生同平台的交流互动，学生可以随时随地地借助电子设备观看教学视频，在自由的状态中自主地思考、分析和解决疑问，在观看的过程中反复加深记忆、巩固知识。这既给了学生自主学习的机会，又锻炼了学生合理分配课后时间的能力，学生在课堂上及时做好笔记后，于课后再进行巩固记忆，有助于打牢基础、加深印象。此外，教师还可以利用微课给学生布置学习任务，为了避免学生过于依赖先进的科学技术，教师应当鼓励学生在课堂上认真记下重点，然后在每一节微课上讲解一些新知识，学生在线写下批注和感悟反馈给教师，这样一来学生既能够将课堂上的知识巩固一番，又能够增强自身的积累，教师也能够及时掌握学生的上课情况，便于制定更为合理详细的课堂计划。
三、总结
总而言之，要提高初中英语课堂教学效率，需要教师及时转变教学理念，掙脱传统应试教育的束缚，寻找最适合现今学生的教学方法，了解学生的学习情况，针对性地教学，打造合理高效的课堂，调动学生的积极性和参与意识，高质量地完成每一次教学。
参考文献：
[1]刘艳春.新课改下初中英语教学简析[J].中国校外教育，2019（06）：106.
[2]吴天怡.初中英语口语教学研究[J].中国校外教育，2019（06）：111 124.
【关键词】初中英语;课堂教学;教学效率;有效策略
【作者简介】高士青，江苏省淮安市顺河镇初级中学。
引言
时代迅猛发展，日益国际化的当今对英语水平的要求也越来越高。在我国大部分的初中英语教育中都存在着大同小异的问题：学生学习英语的兴趣不高;教师的教学方法枯燥单调;英语课堂气氛薄弱;学生课业压力过大自暴自弃……一系列的原因都或大或小地阻碍了初中英语教学的发展。但随着教育的进步、科技的创新，多媒体技术和网络教学手段已深入教育领域，在教学中的应用越来越普遍，初中英语教学也应当及时引入先进的教学手段，重新打造英语课堂，创新英语教学模式，实现高效的英语课堂教学。本文就如何提高初中英语课堂教学效率进行了分析和论述。
一、多角度分析初中英语课堂现状
首先，从学生的角度进行分析，有两个重要原因牵绊了学生学习英语的脚步。其一是过重的学业压力。众所周知，初中新增了课程，又面临着中考，无论是学科的数量还是作业的数量，对学生而言都是不小的负担。面对这样一种境况，有的学生选择迎难而上多科齐抓，有的学生则选择破罐子破摔、自暴自弃。其二是由于小学教育水平的不同，有的学生自幼接受了英语教育，而有的学生进入了初中才正式接触这门学科，这也导致学生之间的不平衡状况，容易击垮部分学生的自信心，导致课堂教学效率低下。其次，从教师教学的角度进行分析，最主要的原则就是受应试教育的局限，部分英语教师仍沿用传统的教学方法，导致课堂索然无味，一味地灌输式教育显然已经很难得到预想的效果。最后，要想提高初中英语课堂教学的效率，就应当“对症下药”，从以上几个方面入手。
二、提高初中英语课堂教学效率的有效方法
1.转变教学理念，激发学生的学习兴趣。提高课堂教学效率的首要目标就是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生总主观上自愿地参与到课堂当中，实现课堂的高效教学。因此，教师必须要转变教学理念，以人为本，把学生放在课堂的主体位置，引导学生融入到课堂之中。传统的英语教学无非是让学生记大量单词、背大量短文、死记硬背各种句型句式以应对考试，在教学时，英语通常被系统化、模式化，但其本质还是在于让学生通过学习去拥有对英语的基本认识和了解，从而适应高速发展的时代，实现多语言的交流，所以，在教学过程中，教师不能只以应试为目的，而应当以提升学生的英语素养、提高学生的英语写作能力以及英语表达水平等为主要目的展开教学。
2.利用多媒体技术，调动学生课堂参与积极性。教师可以利用多媒体辅助教学，多媒体辅助教学集图像（Graph）、动画（Animation）、音频（Sound）、文本（Text）等于一体，具有多种多样的表现形式，方便课堂语言输出，能够抓住学生的注意力，及时将学生带入到课堂之中。如在学习“our hobbies”这一章节时，教师可以将各式各样的兴趣爱好以图片和动画的形式展现在多媒体上，播放给学生看，吸引了学生的注意之后，教师再引导学生深入学习句型结构、语法结构等，如此一来，学生更容易接受课堂，更愿意参与到课堂之中。在课堂上，教师要合理利用多媒体技术来辅助教学，以此加深学生对语言的理解程度，加深语言学习的印象，提高学生的学习效率和接收能力。教师还可以利用多媒体技术打造情境课堂，根据学生的年龄特点和心理特征，依据教材内容，创设适当的情景，激起学生的学习情绪，引起学生的情感共鸣。教师围绕相关的教学内容营造出相应的教学氛围，设置一个与教学内容相关的主题，将学生从一开始就带入到气氛之中，通过设置情境，教师可以有效调动学生的积极性，在此基础之上，教师再根据学生的个体差异性设定问题，激发学生分析和回答问题的热情，使学生的主观能动性得到最大限度地发挥。
3.利用微课，培养学生自主学习能力。自主学习能力的培养关系到学生是否愿意从主观上接受英语学习，英语课堂效率之所以不高主要原因在于学习主体的懈怠，为此，教师可以利用先进的微课技术，培养学生自主学习的能力，以提高课堂教学的质量和效率。微课作为近几年兴起的教学手段，有着其不容小觑的优势，它是一种以短视频的形式，在五至十分钟的播放时间内将教学计划、教学内容、重点知识以及难点进行集中讲解的新型教学模式，既适应了素质教育的要求，又体现了与时俱进的教育理念。教师可以利用微课技术把英语课堂内容上传至互联网，这一方法主要有两大作用，一是针对学习成绩较好的学生便于在课后巩固记忆、反复练习;二是针对学习成绩较差的学生便于在课后抓住机会查漏补缺、提升自我。微课实现了教师与学生同平台的交流互动，学生可以随时随地地借助电子设备观看教学视频，在自由的状态中自主地思考、分析和解决疑问，在观看的过程中反复加深记忆、巩固知识。这既给了学生自主学习的机会，又锻炼了学生合理分配课后时间的能力，学生在课堂上及时做好笔记后，于课后再进行巩固记忆，有助于打牢基础、加深印象。此外，教师还可以利用微课给学生布置学习任务，为了避免学生过于依赖先进的科学技术，教师应当鼓励学生在课堂上认真记下重点，然后在每一节微课上讲解一些新知识，学生在线写下批注和感悟反馈给教师，这样一来学生既能够将课堂上的知识巩固一番，又能够增强自身的积累，教师也能够及时掌握学生的上课情况，便于制定更为合理详细的课堂计划。
三、总结
总而言之，要提高初中英语课堂教学效率，需要教师及时转变教学理念，掙脱传统应试教育的束缚，寻找最适合现今学生的教学方法，了解学生的学习情况，针对性地教学，打造合理高效的课堂，调动学生的积极性和参与意识，高质量地完成每一次教学。
参考文献：
[1]刘艳春.新课改下初中英语教学简析[J].中国校外教育，2019（06）：106.
[2]吴天怡.初中英语口语教学研究[J].中国校外教育，2019（06）：111 124.