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摘要：随着社会的发展，就业形势变得越来越严峻，这就迫切的要求我们要做好学生的职业生涯规划教育工作。本文就对中职生职业生涯规划教育进行了研究，首先分析了中职生职业生涯规划教育的现状及存在的问题，然后提出了提升中职生职业生涯教育的策略。希望能够引导中职生职业生涯规划教育朝着正确的方向发展。
关键词：中职生；职业生涯规划教育；研究；策略
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0104-02
引言
当前社会发展的形势要求中职学校要对中职生进行职业生涯规划教育，这样有利于中职生的成长，更迅速地适应社会。由于中职生存在学习基础差、较自卑等特点，他们不能够合理的认识自己和职业学校，对未来缺乏信心，没有明确的发展方向和目标。因此，就会出现中职生“毕业即失业，上岗即下岗”的现象。这是因为中职生缺乏职业生涯规划教育，故不了解自身价值和社会环境。对中职生进行职业生涯规划教育，让学生根据自身的情况，来制定一个职业生涯发展规划，展望自己的未来。中职生制定一个符合自身實际情况的职业生涯规划是十分有必要的，这有利于其职业生涯的发展。
一、中职生职业生涯规划教育的现状及存在的问题
在现代教育中，职业教育中单纯的就业指导已经不能适应社会的需求。因此，人们越来越注重职业生涯规划教育问题。虽然很多中职学校都开设了职业生涯规划教育课程，但由于起步较晚、经验不足，在实施过程中存在着以下问题：
（一）过于简单化。
1.缺少有力的组织机构和健全的保障制度。
在当前教育中，中职学校的职业生涯规划教育工作主要由就业指导中心和思政部负责。而学校的就业指导中心的主要工作是为学生提供就业信息，组织招聘会和学生面试，安置学生的就业。就业指导工作已经很艰巨了，因此，他们也就顾不上职业生涯规划教育了。再者，在职业生涯规划教育中出现工作重复现象。由于没有统一的领导和管理，就业指导中心和思政部的老师们有时会做一些重复的工作，有时各行其是，导致职业生涯规划教育工作存在很多问题。同时学校的就业指导工作制度不健全，缺少相应的管理制度、考评制度、活动制度等，所以建立专门的组织机构、健全保障制度是必要的，这样才能更好地开展职业生涯规划教育工作。
2.缺少专业的师资队伍。
通过对中职院校的职业指导老师进行调查，我们发现职业指导存在师资力量薄弱的问题。部分教师不能够积极主动地指导学生就业；指导教师缺乏职业生涯规划教育的理论知识，没有系统的学习过专业知识；部分教师能够开展职业生涯规划教育工作，而有些老师则根本不知道如何进行职业生涯规划教育；教师的活动范围窄，没有在企业实习和工作的经历。加强师资队伍的建设，对职业指导老师进行系统化的培训，这样才有利于职业生涯规划教育工作的开展。
3.教学内容不具有科学性。
有些中职学校对学生的职业生涯规划教育工作的教学内容不具有科学性，一方面通过就业指导中心的老师对学生进行就业辅导，安排一些企业的实习、面试工作，另一方面辅导员、任课老师也对学生进行一些职业生涯规划的教育。虽然各位老师都尽心尽力地教育和辅导学生，但是由于大家行动不一致，教学内容繁杂，缺乏科学性和计划性，往往会达到适得其反的效果。所以学校应对职业生涯规划教育的教学内容进行科学地规划和整理，从而达到良好的教学效果。
（二）职业生涯规划教育方法的单一化。
学校主要采用开设就业指导课和举办就业讲座的教育方式来完成职业生涯规划教育的教学工作，这种方式不能够真正体现学生的主体性和主动性。应当鼓励和引导学生到企业内部进行参观和实习，加强学生的求职经验和工作经验。采用多元化的教育方式对学生进行教育，这样才有利于学生树立正确的价值观和规划职业生涯，进而达到职业生涯规划教育的效果。
（三）职业生涯规划教育的形式化。
中职院校只重视职业生涯规划教育的形式，没有将职业生涯规划教育贯穿始终，且时间安排不合理。经调查，大多数中职院校都将职业指导工作集中在二年级下半学期和三年级上半学期，一年级基本没有相关的教育。部分学校领导不重视职业生涯规划教育工作，指导老师只顾着完成教学任务，而没有将职业生涯规划教育的理论学习与实践渗透给学生。所以我们要抓住职业生涯规划教育的实质，着重培养学生的职业意识、激发学生的职业潜能和提高学生的职业技能，从而有利于学生职业生涯的发展。
二、提升中职生职业生涯教育的策略
加强中职院校职业生涯规划教育能够优化人才配置，提高学生的就业水平与就业素质，这自然会带动社会各行业的发展，进而增强国家的综合国力。针对上述中职学生职业生涯规划教育的现状，提出了以下策略进行解决。
1.通过开设中职职业生涯规划教育方面的课程，提高学生对职业生涯规划的认知。因为人的意识能够带动行动，所以加强学生职业生涯规划的意识是十分必要的。而对学生开展职业生涯规划教育，并不只是开几个讲座，上几节课就能提高学生的认知，而是需要建立科学的、系统的职业生涯规划教育方案。这种方案应该贯穿教育的始终，针对不同年级的学生，采取不同的教育方式。中职生想要在毕业时轻松地就业，就需要提前为其职业生涯规划做好功课。在教育部门实施职业生涯规划教育时，需要对其认真的对待，制定详细的实施方案，结合实际情况进行有效地实施。
2.加强对职业生涯规划教育的管理，制定相关的管理制度。职业生涯规划教育是我国目前中高职教育中的薄弱部分，想要对其进行加强，就需要拟定制度来管理教育的方式和质量。国家教育部门拟定相关的规章制度，需要结合我国职业生涯规划教育的实际情况，制定合理的教育方案。对于中职院校来说，职业生涯规划教育不能再依附于就业指导中心或者是思政教育，而应建立独立的部门对学生进行管理教育。同时也需要培训专业的讲师，来引导学生完成其职业生涯规划。职业规划不仅仅有助于学生个人的发展，而且对学校、对社会、对国家都有很大的作用。近年来，我国各高校开始重视职业生涯规划教育，但目前的教育体系还不够完整，在很多方面存在缺陷，所以我们通过采取这些策略完善学生职业生涯规划教育，让其更好地为社会服务。
3.学校不仅需要开设职业生涯规划教育的课程，还需要加强对其教育质量的监管。将职业规划作为中职教育的一门必修课，每个学生都要学习这门课程，并通过最终的考核。学校应建立该学科的教研室，要求教师定期开展教研活动，研究并制定出一套合理的职业生涯规划教育方案。组织学生对教师的教学工作进行测评，对于那些测评较差的教师，需要接受培训才能重新回到工作岗位。只有加强监管力度，才能更好的开展职业生涯规划教育。
参考文献：
[1]姚贵平.中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析[M].职教论坛，2004，（08），（11）.
[2]廖利华.对中职生进行生涯教育的必要性[J].校长阅刊，2006（8）.
[3]王炜.浅谈如何指导中职生做发职业生涯规划[J].中等职业教育，2006（16）.
[4]罗亚利 ，张常洁 ，谈中职生职业生涯规划教育[J].职业圈，2007（22）.
作者简介：杨志远（1963-）男，山西太原人，太原市财贸学校，讲师，本科学历，德育教育。
关键词：中职生；职业生涯规划教育；研究；策略
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0104-02
引言
当前社会发展的形势要求中职学校要对中职生进行职业生涯规划教育，这样有利于中职生的成长，更迅速地适应社会。由于中职生存在学习基础差、较自卑等特点，他们不能够合理的认识自己和职业学校，对未来缺乏信心，没有明确的发展方向和目标。因此，就会出现中职生“毕业即失业，上岗即下岗”的现象。这是因为中职生缺乏职业生涯规划教育，故不了解自身价值和社会环境。对中职生进行职业生涯规划教育，让学生根据自身的情况，来制定一个职业生涯发展规划，展望自己的未来。中职生制定一个符合自身實际情况的职业生涯规划是十分有必要的，这有利于其职业生涯的发展。
一、中职生职业生涯规划教育的现状及存在的问题
在现代教育中，职业教育中单纯的就业指导已经不能适应社会的需求。因此，人们越来越注重职业生涯规划教育问题。虽然很多中职学校都开设了职业生涯规划教育课程，但由于起步较晚、经验不足，在实施过程中存在着以下问题：
（一）过于简单化。
1.缺少有力的组织机构和健全的保障制度。
在当前教育中，中职学校的职业生涯规划教育工作主要由就业指导中心和思政部负责。而学校的就业指导中心的主要工作是为学生提供就业信息，组织招聘会和学生面试，安置学生的就业。就业指导工作已经很艰巨了，因此，他们也就顾不上职业生涯规划教育了。再者，在职业生涯规划教育中出现工作重复现象。由于没有统一的领导和管理，就业指导中心和思政部的老师们有时会做一些重复的工作，有时各行其是，导致职业生涯规划教育工作存在很多问题。同时学校的就业指导工作制度不健全，缺少相应的管理制度、考评制度、活动制度等，所以建立专门的组织机构、健全保障制度是必要的，这样才能更好地开展职业生涯规划教育工作。
2.缺少专业的师资队伍。
通过对中职院校的职业指导老师进行调查，我们发现职业指导存在师资力量薄弱的问题。部分教师不能够积极主动地指导学生就业；指导教师缺乏职业生涯规划教育的理论知识，没有系统的学习过专业知识；部分教师能够开展职业生涯规划教育工作，而有些老师则根本不知道如何进行职业生涯规划教育；教师的活动范围窄，没有在企业实习和工作的经历。加强师资队伍的建设，对职业指导老师进行系统化的培训，这样才有利于职业生涯规划教育工作的开展。
3.教学内容不具有科学性。
有些中职学校对学生的职业生涯规划教育工作的教学内容不具有科学性，一方面通过就业指导中心的老师对学生进行就业辅导，安排一些企业的实习、面试工作，另一方面辅导员、任课老师也对学生进行一些职业生涯规划的教育。虽然各位老师都尽心尽力地教育和辅导学生，但是由于大家行动不一致，教学内容繁杂，缺乏科学性和计划性，往往会达到适得其反的效果。所以学校应对职业生涯规划教育的教学内容进行科学地规划和整理，从而达到良好的教学效果。
（二）职业生涯规划教育方法的单一化。
学校主要采用开设就业指导课和举办就业讲座的教育方式来完成职业生涯规划教育的教学工作，这种方式不能够真正体现学生的主体性和主动性。应当鼓励和引导学生到企业内部进行参观和实习，加强学生的求职经验和工作经验。采用多元化的教育方式对学生进行教育，这样才有利于学生树立正确的价值观和规划职业生涯，进而达到职业生涯规划教育的效果。
（三）职业生涯规划教育的形式化。
中职院校只重视职业生涯规划教育的形式，没有将职业生涯规划教育贯穿始终，且时间安排不合理。经调查，大多数中职院校都将职业指导工作集中在二年级下半学期和三年级上半学期，一年级基本没有相关的教育。部分学校领导不重视职业生涯规划教育工作，指导老师只顾着完成教学任务，而没有将职业生涯规划教育的理论学习与实践渗透给学生。所以我们要抓住职业生涯规划教育的实质，着重培养学生的职业意识、激发学生的职业潜能和提高学生的职业技能，从而有利于学生职业生涯的发展。
二、提升中职生职业生涯教育的策略
加强中职院校职业生涯规划教育能够优化人才配置，提高学生的就业水平与就业素质，这自然会带动社会各行业的发展，进而增强国家的综合国力。针对上述中职学生职业生涯规划教育的现状，提出了以下策略进行解决。
1.通过开设中职职业生涯规划教育方面的课程，提高学生对职业生涯规划的认知。因为人的意识能够带动行动，所以加强学生职业生涯规划的意识是十分必要的。而对学生开展职业生涯规划教育，并不只是开几个讲座，上几节课就能提高学生的认知，而是需要建立科学的、系统的职业生涯规划教育方案。这种方案应该贯穿教育的始终，针对不同年级的学生，采取不同的教育方式。中职生想要在毕业时轻松地就业，就需要提前为其职业生涯规划做好功课。在教育部门实施职业生涯规划教育时，需要对其认真的对待，制定详细的实施方案，结合实际情况进行有效地实施。
2.加强对职业生涯规划教育的管理，制定相关的管理制度。职业生涯规划教育是我国目前中高职教育中的薄弱部分，想要对其进行加强，就需要拟定制度来管理教育的方式和质量。国家教育部门拟定相关的规章制度，需要结合我国职业生涯规划教育的实际情况，制定合理的教育方案。对于中职院校来说，职业生涯规划教育不能再依附于就业指导中心或者是思政教育，而应建立独立的部门对学生进行管理教育。同时也需要培训专业的讲师，来引导学生完成其职业生涯规划。职业规划不仅仅有助于学生个人的发展，而且对学校、对社会、对国家都有很大的作用。近年来，我国各高校开始重视职业生涯规划教育，但目前的教育体系还不够完整，在很多方面存在缺陷，所以我们通过采取这些策略完善学生职业生涯规划教育，让其更好地为社会服务。
3.学校不仅需要开设职业生涯规划教育的课程，还需要加强对其教育质量的监管。将职业规划作为中职教育的一门必修课，每个学生都要学习这门课程，并通过最终的考核。学校应建立该学科的教研室，要求教师定期开展教研活动，研究并制定出一套合理的职业生涯规划教育方案。组织学生对教师的教学工作进行测评，对于那些测评较差的教师，需要接受培训才能重新回到工作岗位。只有加强监管力度，才能更好的开展职业生涯规划教育。
参考文献：
[1]姚贵平.中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析[M].职教论坛，2004，（08），（11）.
[2]廖利华.对中职生进行生涯教育的必要性[J].校长阅刊，2006（8）.
[3]王炜.浅谈如何指导中职生做发职业生涯规划[J].中等职业教育，2006（16）.
[4]罗亚利 ，张常洁 ，谈中职生职业生涯规划教育[J].职业圈，2007（22）.
作者简介：杨志远（1963-）男，山西太原人，太原市财贸学校，讲师，本科学历，德育教育。