【摘 要】
：
通过采用混合培养料试验、日立8810型氨基酸自动分析仪和原子吸收法测定氨基酸含量和砷含量以及灰色系统理论分析关联度,研究了硒镧复合作用下巴西蘑菇子实体氨基酸含量和砷
【机 构】
：
福建省农业科学院土壤肥料研究所,福建省农业科学院农业生态研究所,福建省食用菌技术推广总站,
论文部分内容阅读
通过采用混合培养料试验、日立8810型氨基酸自动分析仪和原子吸收法测定氨基酸含量和砷含量以及灰色系统理论分析关联度,研究了硒镧复合作用下巴西蘑菇子实体氨基酸含量和砷含量的变化和关系,为栽培砷含量低的巴西蘑菇提供科学依据.各硒镧复合处理的关联度排序为:B4>B1>B2>B0>B3.其中B4处理关联度最大,为0.835 1,B2最小,为0.726 9,说明硒镧浓度对巴西蘑菇子实体各氨基酸含量与砷含量有一定影响.各氨基酸含量与重金属砷含量关联度顺序为:丙氨酸>酪氨酸>胱氨酸>苯丙氨酸>赖氨酸>组氨酸>天门冬氨酸>异亮氨酸>苏氨酸>缬草氨酸>亮氨酸>甘氨酸>脯氨酸>精氨酸>丝氨酸>谷氨酸>甲硫氨酸.其中丙氨酸含量与砷含量关联度最大,为0.856 6,说明硒镧复合作用下巴西蘑菇子实体中丙氨酸含量与重金属砷含量的关系最为密切;关联度最小的是甲硫氨酸.
Amino acid content and arsenic content were determined by means of hybrid culture material test, Hitachi 8810 automatic amino acid analyzer and atomic absorption spectrophotometry, and the gray system theory. The changes of amino acid and arsenic contents in the fruiting bodies of Brazil mushroom were studied under the action of selenium and lanthanum B4> B1> B2> B0> B3. Among them, the correlation degree of B4 treatment was the highest, which was 0.835 1, the minimum was B2, and the lowest was B2. Is 0.726 9, indicating that selenium and lanthanum concentrations have certain effects on the contents of amino acids and arsenic in the mushroom fruiting bodies of Brazil. The order of the amino acid content and the arsenic content of heavy metals is: alanine> tyrosine> cystine> Acid> Lysine> Histidine> Aspartic acid> Isoleucine> Threonine> Valerianine> Leucine> Glycine> Proline> Arginine> Serine> Glutamic acid> A The contents of alanine and arsenic were the highest, which was 0.856 6, indicating that the relationship between alanine content and heavy metal arsenic content in Brazil mushroom fruiting bodies was the most closely related to the combination of selenium and lanthanum; Threonine.
其他文献
摘 要： 作为新课程倡导的一种学习方法，探究性学习不仅可以帮助学生掌握更多知识与技能，而且可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑思维能力及分析与解决问题的能力等，对教学水平与学生的全面发展都有极大的促进作用。作者根据多年的教学经验，谈谈在初中化学教学中应用探究性学习的教学策略，希望给各位教育同仁们带来启发，从而有效促进初中化学教学工作的顺利进行。 关键词： 探究性学习 初中化学 教学运用
摘 要： 随着新课程标准的深入，探究式教学越来越受到老师和学生的青睐，而探究式教学又是教育教学的新运用，并且能够促进师生角色转变，也是教师提高化学教学效率的手段。 关键词： 初中化学 探究式教学 创新能力 在新课改形势下，要改变以往教学方式，采取探究式教学方法。在新课改背景下，探究式教学已经成为出现频率较高的词汇之一，而它也在悄无声息地改变着教师的教学方式及学生的学习方式，探究式教学是进行科学
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
对常见的气体实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）的掌握，结合实验试题了解控制实验条件的方法、绘制和识别典型的实验仪器装置图等能力既是中学化学教学所重点培
摘 要： 伴随高中新课程改革，教学过程已悄然发生变化，为适应时代和培养新型人才的需要，课堂教学创新教育应运而生，生物教学也要从培养学生的创新意识、创新精神与创新能力等方面入手，生物教师在教学中如何实施创新教育，通过加深对创新教育理念的认识和教学观念、教学方法等的转变，培养学生良好的创新能力，对提高学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大帮助。这样才能使教育承担起创新的使命，才能把创新教育主阵地
摘 要： 生物学习应是有趣的、现实的、有意义的，生物知识与我们的生活息息相关，这就要求学生的学习带有自主性。在教学中，尽可能增加学生的参与机会，调动学生学习的主动性与积极性，发掘学生学习潜能，努力提高学生的自主参与质量，提高学习效率。变被动学习为主动学习，从而提高学习成绩。 关键词： 高中生物 自主学习 学习方法 学习效率 高中生物学是高中阶段学生学习的一门主要课程，在高考中占据重要地位。在生
摘 要： 生物课堂教学中必不可少的一个环节是课堂提问，它不仅能够有效激发学生学习生物的兴趣，而且能提高学生学习能力，从而更好地掌握知识。教师在生物课堂提问时要根据教学内容与目的合理设置问题，但在实际教学过程中，生物课堂提问存在较多问题，不利于提高课堂教学效率。教师要深入研究教材，有针对性地提问，营造良好的课堂学习环境。本文旨在分析初中生物课堂教学中有效提问的重要性、课堂教学有效提问的基本要求和措施
在当前的会考形势下，如何在有限时间内构建生物学知识体会，提高生物科学素养，可以借鉴翻转课堂模式，通过教师对知识的有选择的传授，创造性地展示生物学科丰富的知识内涵，借助学生的探究等自主学习活动，提升学生的课堂参与度，将以“教”为中心的课堂向以“学”为中心的课堂转变，实现教与学的统合，而不必拘泥于传统课堂教学“赋、比、兴”的手法。 翻转课堂是指先学后教，相对传统课堂的授课模式，翻转课堂是将课程教学中
摘 要： 党员的质量是党兴旺发达的生命线。坚守政治标准，严格程序，严肃纪律，建立健全不合格学生党员退出机制是高校保持学生党员队伍纯洁性与先进性的重要保证。文章以惠州学院作为研究对象，对健全不合格学生党员退出机制问题进行了问卷调查，个别访谈，座谈会，在调查获得第一手资料的基础上，对相关问题及对策进行了相应分析和探索。 关键词： 不合格党员 退出机制 调查研究 中共中央办公厅2014年5月印发《中
研究背景与目的：肠球菌是目前医院内感染的主要病原菌之一，常引起免疫功能低下者的感染。肠球菌是多重耐药菌并可获得和传递耐药性，是当今细菌性感染的治疗难题之一。随着多耐药