论文部分内容阅读
【内容摘要】随着我国教育的发展，对初中语文教学提出了更高的要求，要求初中语文教学在新课程背景下要进行教学创新，实施多元化教学，通过不同教学方式的实施，优化初中语文教学效果，满足学生的语文学习需求。所以，本篇文章主要针对初中语文多元化教学进行相应的探究，希望通过教学方式方法的创新和改革，使得当前的语文教学能够满足课程改革的需要和学生学习的需求。
【关键词】初中语文 多元化教学 教学措施
就目前来说，初中语文教学还存在着很多问题，多元化教学是新时期背景下的一种教学方法，能够让当前的语文教学摆脱传统应试教育的束缚，实现语文教学的创新。所以，在新时期背景下，进一步加强初中语文多元化教学的探究是非常必要的。
一、当前初中语文教学状况分析
在当前的初中语文教学当中，教学方式方法极大地限制语文教学工作的开展。很多教学工作者以及我国大部分地区的语文教学当中都没有开展多元化教学，导致当前初中语文教学中效率低下，出现这种问题的原因主要有以下几个方面：
1.传统应试教育导致教学质量不高
在传统应试教育背景下，不管是家长还是教师，共同的教学理念都是让学生掌握相应的文化知识，让学生通过考试，以较高的分数来彰显自己的学习成绩。考试分数高就意味着学生的学习成绩好，考试分数低就意味着学生的成绩较差，就是人们眼中的学困生。在这种传统的评价方式下，导致学生家长和教师所有的努力方向都是为了提升学生的学习分数，而没有注重在语文教学当中学生自身认知能力、思想素质以及人文素养的培养，更没有在教学当中思考教学方式方法的创新，从而直接导致初中语文教学质量不高。
2.教学模式比较单一
当前初中语文教学的教学方法比较单一，在语文课程教学中教师主要是采取语文理论知识的讲解的方式，这种方法已经实行多年，虽然能够达到一定的教学效果，但是却不能够有实质性的进展。教师在实际教学中，更加注重对语文理论知识的讲解，比如让学生了解基础知识，掌握文章的基本内容，认识生字词就算是完成了教学任务。这种方式很容易让学生觉得语文学习枯燥无味，不能够让学生更好的掌握语文的一些技巧。从而限制初中语文的教学，忽视了语文教学的整体性，导致初中语文教学效果不高。
二、初中语文多元化措施探究
在充分的意识到当前初中语文教学的现状之后，相关教学工作者就应该要制定有效的措施，不断地创新教学方法，积极地开展多元化教学，增强教学质量满足教学目标。
1.立足于语文教材，挖掘课文当中深层次知识
在初中语文教学当中，编著者在编著语文教材的时候就已经选取了较为丰富的、能够满足学生当前认知的文章。这就需要教师在实际教学过程当中要进一步深入挖掘教材内容，通过对文章深层次内涵的理解和把握，发掘出文章深层次的知识，加强学生语文知识的教学[1]。比如在教学《春望》这首古诗的时候，教师首先要引导学生对写这首词的作者的生活背景以及社会背景进行探究，在了解当时的社会背景之后，在对这首诗的具体内容进行探究。然后挖掘出诗歌当中所体现出来的知识，对学生进行教学。比如诗歌当中的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这几句诗词当中充分地表明了作者对当时国家的破碎而产的痛苦的思想感情，深入理解作者当时忧国忧民并对国家当前的状况力不從心的情感进行了解，从而也培养学生要具有较强的民族情感和爱国热情。通过对作者创作背景诗歌所描述的社会现实以及诗歌当中所体现的具体事物映射出相应的情感教育，对学生进行有效的教学，让学生对内容的理解更加深刻。
2.创设情境，开展情景化教学
创设情景是要让学生的理论知识进行实践，让学生具体的感悟语文知识，领会语文知识。比如，初中语文教材中有很多内容都是托物言志、借景抒情，这是教师就要根据课文的内容构建一个教学情境，让学生在这些情景当中，不仅能够感受到文章当中所提到的物，更要从物当中渗透代替的情感，表现出丰富优美的情感，激发学生心中美好的情感向往，在思想上引发学生的情感共鸣，帮助学生能够理解文章当中所表达的含义，给学生以启发和教义。比如在教学《斑羚飞渡》这一内容时，教师就可以创造多媒体情境，引导学生观看《斑羚飞渡》的相关影视资料[2]。通过这样的教学，让学生能够理解斑羚的智慧，并被这样的精神所折服，从而更好的实施教育。
3.应用故事辅助教学
由于初中生的年龄不大，教师在选择时一定要选择和学生当前认知能力相符合的故事，不宜太过复杂，也不要和学生当前的认知相脱离，而是要根据学生的年龄和兴趣特点进行筛选。比如这段时期的学生对神话故事会比较感兴趣，或者对一些探险类的故事会比较感兴趣，教师要根据实际情况选择符合需求的故事提高教学质量。
结语
总的来说，初中的语文教学作为初中教学阶段的重要科目。教学工作者必须要立足于当前初中教学中存在的问题，并针对问题制定有效的措施加以解决，实施多元化教学，不断优化初中语文教学模式。
【参考文献】
[1]吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）：11-13.
[2]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015（12）：70.
（作者单位：广东省佛山市顺德区龙山初级中学）
【关键词】初中语文 多元化教学 教学措施
就目前来说，初中语文教学还存在着很多问题，多元化教学是新时期背景下的一种教学方法，能够让当前的语文教学摆脱传统应试教育的束缚，实现语文教学的创新。所以，在新时期背景下，进一步加强初中语文多元化教学的探究是非常必要的。
一、当前初中语文教学状况分析
在当前的初中语文教学当中，教学方式方法极大地限制语文教学工作的开展。很多教学工作者以及我国大部分地区的语文教学当中都没有开展多元化教学，导致当前初中语文教学中效率低下，出现这种问题的原因主要有以下几个方面：
1.传统应试教育导致教学质量不高
在传统应试教育背景下，不管是家长还是教师，共同的教学理念都是让学生掌握相应的文化知识，让学生通过考试，以较高的分数来彰显自己的学习成绩。考试分数高就意味着学生的学习成绩好，考试分数低就意味着学生的成绩较差，就是人们眼中的学困生。在这种传统的评价方式下，导致学生家长和教师所有的努力方向都是为了提升学生的学习分数，而没有注重在语文教学当中学生自身认知能力、思想素质以及人文素养的培养，更没有在教学当中思考教学方式方法的创新，从而直接导致初中语文教学质量不高。
2.教学模式比较单一
当前初中语文教学的教学方法比较单一，在语文课程教学中教师主要是采取语文理论知识的讲解的方式，这种方法已经实行多年，虽然能够达到一定的教学效果，但是却不能够有实质性的进展。教师在实际教学中，更加注重对语文理论知识的讲解，比如让学生了解基础知识，掌握文章的基本内容，认识生字词就算是完成了教学任务。这种方式很容易让学生觉得语文学习枯燥无味，不能够让学生更好的掌握语文的一些技巧。从而限制初中语文的教学，忽视了语文教学的整体性，导致初中语文教学效果不高。
二、初中语文多元化措施探究
在充分的意识到当前初中语文教学的现状之后，相关教学工作者就应该要制定有效的措施，不断地创新教学方法，积极地开展多元化教学，增强教学质量满足教学目标。
1.立足于语文教材，挖掘课文当中深层次知识
在初中语文教学当中，编著者在编著语文教材的时候就已经选取了较为丰富的、能够满足学生当前认知的文章。这就需要教师在实际教学过程当中要进一步深入挖掘教材内容，通过对文章深层次内涵的理解和把握，发掘出文章深层次的知识，加强学生语文知识的教学[1]。比如在教学《春望》这首古诗的时候，教师首先要引导学生对写这首词的作者的生活背景以及社会背景进行探究，在了解当时的社会背景之后，在对这首诗的具体内容进行探究。然后挖掘出诗歌当中所体现出来的知识，对学生进行教学。比如诗歌当中的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这几句诗词当中充分地表明了作者对当时国家的破碎而产的痛苦的思想感情，深入理解作者当时忧国忧民并对国家当前的状况力不從心的情感进行了解，从而也培养学生要具有较强的民族情感和爱国热情。通过对作者创作背景诗歌所描述的社会现实以及诗歌当中所体现的具体事物映射出相应的情感教育，对学生进行有效的教学，让学生对内容的理解更加深刻。
2.创设情境，开展情景化教学
创设情景是要让学生的理论知识进行实践，让学生具体的感悟语文知识，领会语文知识。比如，初中语文教材中有很多内容都是托物言志、借景抒情，这是教师就要根据课文的内容构建一个教学情境，让学生在这些情景当中，不仅能够感受到文章当中所提到的物，更要从物当中渗透代替的情感，表现出丰富优美的情感，激发学生心中美好的情感向往，在思想上引发学生的情感共鸣，帮助学生能够理解文章当中所表达的含义，给学生以启发和教义。比如在教学《斑羚飞渡》这一内容时，教师就可以创造多媒体情境，引导学生观看《斑羚飞渡》的相关影视资料[2]。通过这样的教学，让学生能够理解斑羚的智慧，并被这样的精神所折服，从而更好的实施教育。
3.应用故事辅助教学
由于初中生的年龄不大，教师在选择时一定要选择和学生当前认知能力相符合的故事，不宜太过复杂，也不要和学生当前的认知相脱离，而是要根据学生的年龄和兴趣特点进行筛选。比如这段时期的学生对神话故事会比较感兴趣，或者对一些探险类的故事会比较感兴趣，教师要根据实际情况选择符合需求的故事提高教学质量。
结语
总的来说，初中的语文教学作为初中教学阶段的重要科目。教学工作者必须要立足于当前初中教学中存在的问题，并针对问题制定有效的措施加以解决，实施多元化教学，不断优化初中语文教学模式。
【参考文献】
[1]吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）：11-13.
[2]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015（12）：70.
（作者单位：广东省佛山市顺德区龙山初级中学）