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【摘要】教师的一句话往往会影响学生的一生。而教师言行的背后蕴含着教师的综合素质。教师的综合素质对学生有直接影响。如同放射性多米诺骨牌效应。教师素质的高低决定了学生素质的高低,而学生群体素质的高低决定了民族未来素质的高低。教育现代化的优先基础是提升教师的综合素质。
【关键词】素质内涵与影响
教师的综合素质是教师必需具备的特定品质,提升全体教师的综合素质,目的就是让全国人民享受公平教育,目的就是振兴中华民族。
今天,几乎所有的家长都对子女的教育充满了无限的期盼,他们望女成凤,望子成龙。他们对教育自己子女的教师给予厚望。亿万个家长都愿意自己的子女多学习,上好学,接受更高水平的教育,将来能找到一个好职业;盼望着他们早点成为家庭的支柱,国家的栋梁。他们关注教育质量,关注自己子女接触的每一位教师,甚至关注教师说的每一句话。这是因为教师会直接影响到自己子女的未来。
在人生的十字路口,一位素質高的老师,可能改变学生的一生,而一位差的老师,会让青年人在人生道路的抉择上迷失航向。教师的一举一动,一言一行甚至会关乎学生的命运!教师的定义从宽泛角度讲就是学生们的专业导师,心灵的参谋,知识的启蒙者。因此,教师的专业水平,世界观是否阳光,知识面的宽窄,都会对学生的前程产生决定性影响。
学校教育是人一生中所受教育比重最大且最重要的部分。从学龄前到大学,一个学生要接触百名以上教师。如果这百名都是高素质的教师那会使学生一生充满了智慧,一生的灿烂。我国有两亿多学生,他们在入学的时候企盼着能遇到一位好的启蒙老师并得到他的指导。教师能否不负众望,肩担培养精英的重任,这要取决于教师的综合素质。
综合素质主要包括四项:品德优秀专业精深娴熟教学知识渊博
一、品德优秀是教师的先决条件
教师要有很高的政治素质,体现在4个方面:
1 阳光的人生奋斗理念,为国效力 表现为与时代同步的心理健康意识,对社会发展趋势的远见和敏锐洞察力,对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。教育发展纲要里提出三个方面,第一个就是德育为先。先有优秀的师德。才有优秀的学生品德,才会有未来优良的民族素质。
2 为国分忧、为民服务的责任意识想家长之所想,急学生所需之所急。先有教书育人的强烈责任心,才能培养出学生报效的爱国心。“铁肩担道义,妙手著文章”。教师的肩负着民族未来的重任,书写着培养未来民族精英的文章。教师专业精深学识渊博,民族也会科技发达国家强盛。
3 积极进取的人生观引导学生形成正确的世界观、价值观;加强正确的理想信念教育,表现在务实、敢于面对生活各种压力,正确疏导学生心结。“争一流”的教育固然必要,但面对失败,面对末流承受力的教育更为重要。我们处在自身实力硬碰硬的年代。当今的年青一代生存压力确实很大。09年5月中国日报援引卫生部发表的报告说“00年以来中国自杀数字猛增,在14岁到35岁的人当中,达到每年约28万人。同时,每年至少还有250万到350万之间的人自杀未遂。粗略统计10万人中有23人自杀,平均每两分钟就有1人死于自杀,8人自杀未遂。”心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素,都是学生自杀的直接原因。其中,激烈的学习竞争、就业竞争是学生自杀的主要原因。另外,自我期望值过高,在学习上遇到挫折后产生很大的失落感和心理落差,也会导致学生走上不归路。这些触目惊心的数字说明他们在学校缺乏必需的挫折和心理素质教育,缺乏社会必需的人文关爱,这就造成了他们的心理素质不高,不正面对惨淡人生和对压力缺乏应付能力。在教育界也有一些教师面对生存压力缺乏积极进取和抗压的心理素质偏低以及片面地灌输“只争第一、末流可耻”的意识,也必然导致一大批青年对事业和生活失去信心。如果全国近3000万的教师政治素质很高,在珍爱生命和人生奋斗的世界观上很阳光,那么就会感召一大批青年,就会使他们正视逆境并与厄运进行抗争而不是选择逃避。
4 身教重于言教在学生的眼里教师是一切美好的化身和效仿的榜样,教师的一言一行都在起着教育作用,对社会风气有很大影响。因此教师在行动上为学生做出表率,为人师表,这样才能体现真正意义上的教师尊严和榜样力量。
人的一生有四分之一是在学校度过的。婴幼年龄至小学是模仿期,中学至大学是成长和成型期,
这两个时期至为关键,他们渴望各种知识。这两个时期的学生像嗷嗷待哺的婴幼儿,教师的素质如同奶粉。奶粉有优质、一般、劣质和剧毒之分。优质的是配方全,营养丰富,长期喝下去婴幼儿健康地茁壮成长。教师的分类和教育的结果也是这样。高师出高徒,低师出低俗。高素质的教师如同优质奶粉,哺育婴幼儿使他们长大后能成为栋梁之才。一般素质的教师学识一般,是一般的奶粉,培养的只是一般的学生,日后他们事业平平。劣质的教师是教育界里的混混,他们滥竽充数,争名夺利。学识肤浅,不懂装懂,用歪理误导子弟,不务正业,对权力狗苟蝇营。他们如同劣质奶粉,喂得孩子营养不良,导致终生病魔缠身,不是弱智就是脑残。坏的教师的特点是极具伪善性和欺骗性,制造假资历混迹教育界,披着伪装不易察觉。他们心术不正、口是心非,一肚子男盗女娼,在业内尽其偷鸡摸狗之能事,在学术界屡败学术之风,在教育界屡败教学之风。这类教师就是剧毒奶粉,将剧毒奶喂养婴幼儿,培养出来的会是畸形儿。
二、专业精深的内涵有3点
1 对专业有足够娴熟和扎实的学科知识和技能,专业精湛意味着在专业领域里引领前沿。只有对专业精深,才能引导学生向更深处探索发展。
2 质疑精神和勇于探索创新精神。表现在科研能力,对专业里的未知领域有独到见解,对以往所学给予鉴定并从中甄别真伪,更重要的是提出质疑。比如关于人类起源问题,原有的课本是达尔文的进化论,但近代科学对此提出很多质疑,“人类起源于东非”“人类是外星人的合成品”“基因突变”等诸多相悖于传统的质疑应该向学生们推介。又比如流行千年儿童启蒙教科书三字经里描述中国地理特征“右高原,左大海”不符原貌的本应予以更正。质疑不是空穴来风,首先是对专业全面了解,才有资格评述、验正后才会得出正确的结论。只有对专业精深,才能发现更多的未知领域,从而把学生们的好奇和探索精神调动起来,把学生带到更深处进行研究,这种在前沿领域里进行互动和启发比被动的灌输更有积极意义。只有专业精深的导师,才能培养出专业精深的学生。例如已故著名应用数学大师华罗庚教授和关肇直教授,由于他们的高精尖的世界一流的水准,才培养如陈景润、吴文俊众多数学家,使他们后来成为数学领域里的中流砥柱。
3 与时俱进,把科研成果转换成教学资源,把现代的发明、发现和高科技资源整合,对原有教材吐故纳新,不断更新,与时 俱进,让教学内容始终与时代同步。
三、娴熟的教学技术。包括三点:演讲能力、教学能力及运用现代教育技术的能力
1 演讲能力:演讲除内容外,演讲的姿势、视线、表情、抑扬顿挫和语速、体语助势,这些都是优秀教师必备的素质。要使教师的思想通过演说传达给学生并使他们从中获得启发,达到良好的教学效果,其中演说的技巧起着主导作用。如很多教育家在“百家讲坛”授课就极具魅力,其体语助势、语速、抑扬顿挫和比喻拿捏得恰到好处,他们的演讲风范值得教师们借鉴。
2 教学能力:指的是导演能力、循次渐进和循循善诱的能力。教师面对学生如同电影导演,将演讲内容经过精心编排、渲染和技术处理,情节才能扣人心弦,其思想才能打动听众心扉。教师讲课要注重学生理解能力的年龄段。在授课过程中运用语言艺术,引经据典,影射及穿插生动的比喻往往使讲课更有吸引力。教师引导学生的能力主要体现在循次渐进和循循善诱的严谨步骤上。根据不同年龄段和不同的理解力有针对性的由浅入深,循次渐进,不能超前也不能滞后,即有点也顾及面,不能一刀切。
3 运用现代教育技术指的是能熟练的掌握现代多媒体教学技术,利用多媒体的优势有助于教师授课和学生对内容的理解。当今的教学对教师提出了较高的要求,不仅要求教师能全面了解教材的知识体系,还要求能熟练的掌握辅助工具,并能根据学生实际情况选择科学的教育方法,引导学生主动学习,能合理地调节教学进程,运用各种有效手段,调动学生的学习积极性、主动性和激发学生的创造性思维。
四、知识渊博
知识渊博才能满足学生群体的需求。学生要一碗水,教师要有一缸水,要取之不尽用之不竭才能解学生之渴。知识渊博包括2点:
1 广博众采,具有广阔的知识面一集科学、文学、艺术、哲学于一身,这些会使他们想象力更丰富,视野更开阔,更善于抓住事物的本质和掌握事物的规律。比如我国著名科学家钱学森,知识面很宽,爱好广泛,对绘画、音乐、摄影等颇有研究,这些涉猎广泛的修养对他今后的成就起了很重要的作用。钱学森说:“科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行,创新的思想往往开始于形象思维。”又比如我国卓越领导人前任外交部长李肇星在青年时期学习时兴趣很广,除外语专业外,对文学诗歌艺术更是情有独钟,这在他后来的外交活动里经常地运用连珠妙语且幽默得体,使全世界感受到中国文化的博大精深。
2 终身充电,拥有学科前沿信息。大容量地储备现代知识是教师的终生任务。教师应该拥有属于教学专用的现代科技网站,这网站经过专家整合之后分门别类地介绍最前卫科技的新发现、新发明。教师将这些新信息和科技动态及时传达给学生,这样才使教学的内容与时俱进。
综上所述,教师的综合素质决定了教师的教学能力和教学质量,教师的教学質量影响了学生的未来。教师的综合素质就是未来的“人才含金量”,它关系到学生就业竞争力和未来事业的成就以及未来中国的科技水平。
【关键词】素质内涵与影响
教师的综合素质是教师必需具备的特定品质,提升全体教师的综合素质,目的就是让全国人民享受公平教育,目的就是振兴中华民族。
今天,几乎所有的家长都对子女的教育充满了无限的期盼,他们望女成凤,望子成龙。他们对教育自己子女的教师给予厚望。亿万个家长都愿意自己的子女多学习,上好学,接受更高水平的教育,将来能找到一个好职业;盼望着他们早点成为家庭的支柱,国家的栋梁。他们关注教育质量,关注自己子女接触的每一位教师,甚至关注教师说的每一句话。这是因为教师会直接影响到自己子女的未来。
在人生的十字路口,一位素質高的老师,可能改变学生的一生,而一位差的老师,会让青年人在人生道路的抉择上迷失航向。教师的一举一动,一言一行甚至会关乎学生的命运!教师的定义从宽泛角度讲就是学生们的专业导师,心灵的参谋,知识的启蒙者。因此,教师的专业水平,世界观是否阳光,知识面的宽窄,都会对学生的前程产生决定性影响。
学校教育是人一生中所受教育比重最大且最重要的部分。从学龄前到大学,一个学生要接触百名以上教师。如果这百名都是高素质的教师那会使学生一生充满了智慧,一生的灿烂。我国有两亿多学生,他们在入学的时候企盼着能遇到一位好的启蒙老师并得到他的指导。教师能否不负众望,肩担培养精英的重任,这要取决于教师的综合素质。
综合素质主要包括四项:品德优秀专业精深娴熟教学知识渊博
一、品德优秀是教师的先决条件
教师要有很高的政治素质,体现在4个方面:
1 阳光的人生奋斗理念,为国效力 表现为与时代同步的心理健康意识,对社会发展趋势的远见和敏锐洞察力,对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。教育发展纲要里提出三个方面,第一个就是德育为先。先有优秀的师德。才有优秀的学生品德,才会有未来优良的民族素质。
2 为国分忧、为民服务的责任意识想家长之所想,急学生所需之所急。先有教书育人的强烈责任心,才能培养出学生报效的爱国心。“铁肩担道义,妙手著文章”。教师的肩负着民族未来的重任,书写着培养未来民族精英的文章。教师专业精深学识渊博,民族也会科技发达国家强盛。
3 积极进取的人生观引导学生形成正确的世界观、价值观;加强正确的理想信念教育,表现在务实、敢于面对生活各种压力,正确疏导学生心结。“争一流”的教育固然必要,但面对失败,面对末流承受力的教育更为重要。我们处在自身实力硬碰硬的年代。当今的年青一代生存压力确实很大。09年5月中国日报援引卫生部发表的报告说“00年以来中国自杀数字猛增,在14岁到35岁的人当中,达到每年约28万人。同时,每年至少还有250万到350万之间的人自杀未遂。粗略统计10万人中有23人自杀,平均每两分钟就有1人死于自杀,8人自杀未遂。”心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素,都是学生自杀的直接原因。其中,激烈的学习竞争、就业竞争是学生自杀的主要原因。另外,自我期望值过高,在学习上遇到挫折后产生很大的失落感和心理落差,也会导致学生走上不归路。这些触目惊心的数字说明他们在学校缺乏必需的挫折和心理素质教育,缺乏社会必需的人文关爱,这就造成了他们的心理素质不高,不正面对惨淡人生和对压力缺乏应付能力。在教育界也有一些教师面对生存压力缺乏积极进取和抗压的心理素质偏低以及片面地灌输“只争第一、末流可耻”的意识,也必然导致一大批青年对事业和生活失去信心。如果全国近3000万的教师政治素质很高,在珍爱生命和人生奋斗的世界观上很阳光,那么就会感召一大批青年,就会使他们正视逆境并与厄运进行抗争而不是选择逃避。
4 身教重于言教在学生的眼里教师是一切美好的化身和效仿的榜样,教师的一言一行都在起着教育作用,对社会风气有很大影响。因此教师在行动上为学生做出表率,为人师表,这样才能体现真正意义上的教师尊严和榜样力量。
人的一生有四分之一是在学校度过的。婴幼年龄至小学是模仿期,中学至大学是成长和成型期,
这两个时期至为关键,他们渴望各种知识。这两个时期的学生像嗷嗷待哺的婴幼儿,教师的素质如同奶粉。奶粉有优质、一般、劣质和剧毒之分。优质的是配方全,营养丰富,长期喝下去婴幼儿健康地茁壮成长。教师的分类和教育的结果也是这样。高师出高徒,低师出低俗。高素质的教师如同优质奶粉,哺育婴幼儿使他们长大后能成为栋梁之才。一般素质的教师学识一般,是一般的奶粉,培养的只是一般的学生,日后他们事业平平。劣质的教师是教育界里的混混,他们滥竽充数,争名夺利。学识肤浅,不懂装懂,用歪理误导子弟,不务正业,对权力狗苟蝇营。他们如同劣质奶粉,喂得孩子营养不良,导致终生病魔缠身,不是弱智就是脑残。坏的教师的特点是极具伪善性和欺骗性,制造假资历混迹教育界,披着伪装不易察觉。他们心术不正、口是心非,一肚子男盗女娼,在业内尽其偷鸡摸狗之能事,在学术界屡败学术之风,在教育界屡败教学之风。这类教师就是剧毒奶粉,将剧毒奶喂养婴幼儿,培养出来的会是畸形儿。
二、专业精深的内涵有3点
1 对专业有足够娴熟和扎实的学科知识和技能,专业精湛意味着在专业领域里引领前沿。只有对专业精深,才能引导学生向更深处探索发展。
2 质疑精神和勇于探索创新精神。表现在科研能力,对专业里的未知领域有独到见解,对以往所学给予鉴定并从中甄别真伪,更重要的是提出质疑。比如关于人类起源问题,原有的课本是达尔文的进化论,但近代科学对此提出很多质疑,“人类起源于东非”“人类是外星人的合成品”“基因突变”等诸多相悖于传统的质疑应该向学生们推介。又比如流行千年儿童启蒙教科书三字经里描述中国地理特征“右高原,左大海”不符原貌的本应予以更正。质疑不是空穴来风,首先是对专业全面了解,才有资格评述、验正后才会得出正确的结论。只有对专业精深,才能发现更多的未知领域,从而把学生们的好奇和探索精神调动起来,把学生带到更深处进行研究,这种在前沿领域里进行互动和启发比被动的灌输更有积极意义。只有专业精深的导师,才能培养出专业精深的学生。例如已故著名应用数学大师华罗庚教授和关肇直教授,由于他们的高精尖的世界一流的水准,才培养如陈景润、吴文俊众多数学家,使他们后来成为数学领域里的中流砥柱。
3 与时俱进,把科研成果转换成教学资源,把现代的发明、发现和高科技资源整合,对原有教材吐故纳新,不断更新,与时 俱进,让教学内容始终与时代同步。
三、娴熟的教学技术。包括三点:演讲能力、教学能力及运用现代教育技术的能力
1 演讲能力:演讲除内容外,演讲的姿势、视线、表情、抑扬顿挫和语速、体语助势,这些都是优秀教师必备的素质。要使教师的思想通过演说传达给学生并使他们从中获得启发,达到良好的教学效果,其中演说的技巧起着主导作用。如很多教育家在“百家讲坛”授课就极具魅力,其体语助势、语速、抑扬顿挫和比喻拿捏得恰到好处,他们的演讲风范值得教师们借鉴。
2 教学能力:指的是导演能力、循次渐进和循循善诱的能力。教师面对学生如同电影导演,将演讲内容经过精心编排、渲染和技术处理,情节才能扣人心弦,其思想才能打动听众心扉。教师讲课要注重学生理解能力的年龄段。在授课过程中运用语言艺术,引经据典,影射及穿插生动的比喻往往使讲课更有吸引力。教师引导学生的能力主要体现在循次渐进和循循善诱的严谨步骤上。根据不同年龄段和不同的理解力有针对性的由浅入深,循次渐进,不能超前也不能滞后,即有点也顾及面,不能一刀切。
3 运用现代教育技术指的是能熟练的掌握现代多媒体教学技术,利用多媒体的优势有助于教师授课和学生对内容的理解。当今的教学对教师提出了较高的要求,不仅要求教师能全面了解教材的知识体系,还要求能熟练的掌握辅助工具,并能根据学生实际情况选择科学的教育方法,引导学生主动学习,能合理地调节教学进程,运用各种有效手段,调动学生的学习积极性、主动性和激发学生的创造性思维。
四、知识渊博
知识渊博才能满足学生群体的需求。学生要一碗水,教师要有一缸水,要取之不尽用之不竭才能解学生之渴。知识渊博包括2点:
1 广博众采,具有广阔的知识面一集科学、文学、艺术、哲学于一身,这些会使他们想象力更丰富,视野更开阔,更善于抓住事物的本质和掌握事物的规律。比如我国著名科学家钱学森,知识面很宽,爱好广泛,对绘画、音乐、摄影等颇有研究,这些涉猎广泛的修养对他今后的成就起了很重要的作用。钱学森说:“科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行,创新的思想往往开始于形象思维。”又比如我国卓越领导人前任外交部长李肇星在青年时期学习时兴趣很广,除外语专业外,对文学诗歌艺术更是情有独钟,这在他后来的外交活动里经常地运用连珠妙语且幽默得体,使全世界感受到中国文化的博大精深。
2 终身充电,拥有学科前沿信息。大容量地储备现代知识是教师的终生任务。教师应该拥有属于教学专用的现代科技网站,这网站经过专家整合之后分门别类地介绍最前卫科技的新发现、新发明。教师将这些新信息和科技动态及时传达给学生,这样才使教学的内容与时俱进。
综上所述,教师的综合素质决定了教师的教学能力和教学质量,教师的教学質量影响了学生的未来。教师的综合素质就是未来的“人才含金量”,它关系到学生就业竞争力和未来事业的成就以及未来中国的科技水平。