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课题:《向沙漠进军》(为洪氏新教材初中语文第四册第22课)
课时:两教时
教学目标:1、了解沙漠是可以征服的。2、体会说明语言的准确性。3、理解多种说明方法的综合运用。4有机渗透环保教育。
教学重点:1、沙漠是可以征服的。2、有机渗透环保教育。
教学难点:1、说明语言的准确性。2、多种说明方法的综合运用。
教学媒体:放映机及配套的课文朗读磁带;多媒体及教学光盘《地更绿》。
教学方法:综合运用自主探究、合作评价、阅读感悟、情景感染、讨论质疑等方法。
教学过程:
一、导入:由近年来的北方沙尘暴及其危害性导入新课,简介作者。
二、点击“学习目标”,明确学习要求。
三、指导预习,请同学们听课文录音一遍,思考解决下列
问题:1、能识记生字词的音形义;2、体会说明的中心;3、根据说明中心及语言标志划分课文段落层次(即为思考和练习一)。
四、点击“预习题”,检查评价预习情况,师生共同讨论,并点击“板书一”(逐步完成)
七、适时小结:通过以上的学习,我们已经明白:沙漠是可以征服的。
八、有机渗透环保教育,点击“思考题三”。同时播放课文录音片断,启发思考:“……由于长城风沙的侵入,榆林城区也受袭击,到解放前,榆林地区关外三十公里都变成了沙漠了。”一种可以称为游击战……一次大风沙袭击,可以把幼苗全部打死,甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区,农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为阵地战……沙丘的移动,虽然慢,可是所到之处,森林全部被毁,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。
(1)打开教学光盘《地更绿》,点击“沙漠侵害人类的方式”,引导观看、体会“游击战”和“阵地战”。
(2)组织讨论:沙漠是怎样形成的?它对人类构成了怎样的威胁?人类果真能战胜沙漠吗?
导语:但是沙漠确实是可以征服的。
点击“沙漠的形成”和“沙漠的防治”,引导学生观看赏鉴:由于地表植被遭到破坏,生态失去平衡,漫天的黄沙凭借风力相互攻城略地,逞强示威,然而,在培植了防护林并在沙漠地区进行大规模种草以后,情况就完全不同了;每一颗树,每一棵草和那一排排高大的防护林就像一个个,一排排守护着阵地的忠诚战士,他们一次次粉碎了风沙的来犯,一次次阻拦了沙丘的移动。因此,我們完全可以这样说——(点击“板书三”)
(3)追踪探究:除了不合理的开发利用自然资源之外,常见的环境问题还有哪些?有何严重危害性?
指名回答,教师补充:常见的环境问题还有大气污染、水污染、噪声污染等,这些环境问题严重危害人类健康,威胁着生态平衡,可持续发展战略不仅要求当代人的发展不应损害下代人的利益,而且还要求当代一部分人的发展不应该损害另一部分人的利益。
(4)那么,作为社会主义事业的建设者和接班人,我们应该如何自觉履行保护环境的义务呢?
同学们,国家与民族的振兴与可持续发展这一重任,义不容辞地落在了我们这一代人身上!同学们,让我们积极行动起来吧,从自我做起,从身边小事做起,弯一弯腰,动一动手,美化班级,香花校园,让我们永远在“绿”意浓浓的环境中健康成长吧!
九、总结全文(师生共同完成)(略)
十、点击“课堂作业”,当堂完成。
十一、点击“课外实践题”;1、搜集素材,围绕今年环境日主题,自拟题目,写一篇环保作文,要求能体现“热爱自然,热爱家园,关注环境,参与环保”这一思想感情,2000字左右,2、就某一环境问题,提出你的整治设想,并向环保部门提出整治建议。(宣布下课)。
课时:两教时
教学目标:1、了解沙漠是可以征服的。2、体会说明语言的准确性。3、理解多种说明方法的综合运用。4有机渗透环保教育。
教学重点:1、沙漠是可以征服的。2、有机渗透环保教育。
教学难点:1、说明语言的准确性。2、多种说明方法的综合运用。
教学媒体:放映机及配套的课文朗读磁带;多媒体及教学光盘《地更绿》。
教学方法:综合运用自主探究、合作评价、阅读感悟、情景感染、讨论质疑等方法。
教学过程:
一、导入:由近年来的北方沙尘暴及其危害性导入新课,简介作者。
二、点击“学习目标”,明确学习要求。
三、指导预习,请同学们听课文录音一遍,思考解决下列
问题:1、能识记生字词的音形义;2、体会说明的中心;3、根据说明中心及语言标志划分课文段落层次(即为思考和练习一)。
四、点击“预习题”,检查评价预习情况,师生共同讨论,并点击“板书一”(逐步完成)
七、适时小结:通过以上的学习,我们已经明白:沙漠是可以征服的。
八、有机渗透环保教育,点击“思考题三”。同时播放课文录音片断,启发思考:“……由于长城风沙的侵入,榆林城区也受袭击,到解放前,榆林地区关外三十公里都变成了沙漠了。”一种可以称为游击战……一次大风沙袭击,可以把幼苗全部打死,甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区,农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为阵地战……沙丘的移动,虽然慢,可是所到之处,森林全部被毁,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。
(1)打开教学光盘《地更绿》,点击“沙漠侵害人类的方式”,引导观看、体会“游击战”和“阵地战”。
(2)组织讨论:沙漠是怎样形成的?它对人类构成了怎样的威胁?人类果真能战胜沙漠吗?
导语:但是沙漠确实是可以征服的。
点击“沙漠的形成”和“沙漠的防治”,引导学生观看赏鉴:由于地表植被遭到破坏,生态失去平衡,漫天的黄沙凭借风力相互攻城略地,逞强示威,然而,在培植了防护林并在沙漠地区进行大规模种草以后,情况就完全不同了;每一颗树,每一棵草和那一排排高大的防护林就像一个个,一排排守护着阵地的忠诚战士,他们一次次粉碎了风沙的来犯,一次次阻拦了沙丘的移动。因此,我們完全可以这样说——(点击“板书三”)
(3)追踪探究:除了不合理的开发利用自然资源之外,常见的环境问题还有哪些?有何严重危害性?
指名回答,教师补充:常见的环境问题还有大气污染、水污染、噪声污染等,这些环境问题严重危害人类健康,威胁着生态平衡,可持续发展战略不仅要求当代人的发展不应损害下代人的利益,而且还要求当代一部分人的发展不应该损害另一部分人的利益。
(4)那么,作为社会主义事业的建设者和接班人,我们应该如何自觉履行保护环境的义务呢?
同学们,国家与民族的振兴与可持续发展这一重任,义不容辞地落在了我们这一代人身上!同学们,让我们积极行动起来吧,从自我做起,从身边小事做起,弯一弯腰,动一动手,美化班级,香花校园,让我们永远在“绿”意浓浓的环境中健康成长吧!
九、总结全文(师生共同完成)(略)
十、点击“课堂作业”,当堂完成。
十一、点击“课外实践题”;1、搜集素材,围绕今年环境日主题,自拟题目,写一篇环保作文,要求能体现“热爱自然,热爱家园,关注环境,参与环保”这一思想感情,2000字左右,2、就某一环境问题,提出你的整治设想,并向环保部门提出整治建议。(宣布下课)。