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通过“七步法”落实定理教学的“过程”性,提升“学为中心”理念中学生的主体参与和教师的引导作用,将几何定理的产生、分析、理解、应用的“过程性”作为学生学习理解与运用定理的“切入点”,从而促进课堂教学中教与学的和谐发展,真正实现定理教学的课堂高效.
基于“七步法”的几何定理教学方法的实践与反思——以“探索勾股定理”为例
【摘 要】
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通过“七步法”落实定理教学的“过程”性,提升“学为中心”理念中学生的主体参与和教师的引导作用,将几何定理的产生、分析、理解、应用的“过程性”作为学生学习理解与运用
【机 构】
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浙江师范大学附属大目湾实验学校 浙江 宁波 315700
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2020年4期
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