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摘 要：班主任是整个班级的组织人员和服务人员。班主任需要确定为学生服务的观念，帮助学生养成良好的行为习惯，真诚地去促进每一位学生的成长，成为小学一年级学生成长道路上面的引路人。
关键词：班主任;小学一年级;策略
小学一年级班主任担任的并不是单一的角色，而是一个复合性的角色。当学生需要关心的时候，班主任要关心他们，体贴他们。当他们有了缺点，也要严格的要求他们，帮助他们改掉自己的问题。班主任的工作往往带有艰巨性和长期性。小学一年的学生是不是可以发展成一个合格的人才，班主任起到了非常关键的作用。班主任不仅仅要多关心他们的日常活动情况，还要关心他们的健康情况，促进学生的身心健康发展。
一、 班主任领进门，关心爱护学生
小学一年级对于孩子来说是一个很关键的时期，也是他们进入学习的起跑阶段。一年级班主任工作中最难做到的一个地方就是要让学生喜欢上学校，喜欢里面的老师，喜欢在这里学习。基于这样的认识，班主任在工作和生活中一定要坚持一个观念，就是用爱心关心和爱护学生，让他们开开心心的来上学。班主任只有从小的地方出发，真诚的关心和帮助学生们，才可以真正地打动他们。只有当班主任发自内心的付出自己的情感的时候，学生才可以回报班主任以爱。一个一年级的班主任想要带好一个班级，首先要做好妈妈的角色，用自己的爱心去“哄”孩子，“骗”孩子。如一些刚刚进入学校的孩子很喜欢玩游戏，班主任就可以和他们一起玩游戏，如踢毽子、跳皮筋等，还可以帮他们梳头发、系鞋带等等。这样就可以慢慢地和学生们亲热起来。
班主任还要在日常的工作中更加注重学生良好习惯的养成。这些良好的习惯不仅仅是一个班级风貌形成的基础，也是学生以后成才的基础。小学一年级正是培养学生习惯的关键时期，班主任一定要注重学生日常生活习惯的培养，像学习、行为、卫生等方面的习惯。班主任可以让学生在刚进入学校之后就努力地学习相关的规章制度，用他们能够理解的方式讲解规则，让学生知道具体的要求，并在班级里面树立起小榜样。榜样的树立往往可以让低年级的小学生更快的模仿和记忆。如每天中午到学校之后，班主任都可以对学生的表现进行总结，并选出优秀的学生进行表扬，为学生树立榜样，这样就可以帮助学生养成良好的行为习惯，形成良好的班级氛围，班主任可以设置一个专门的“表扬栏”。在日常生活中班主任也要对学生多进行观察，把学生的闪光点和进步都进行口头表扬，并使用小星星鼓励，促进学生积极性的提高。班主任要经常鼓励学生，多对学生说表扬的话。
二、 培养优质班干部，促进学生的成长
在进行班级管理的过程中，班主任必须是一位细心的引导者，而在这个过程中的小干部就是班主任的左膀右臂。因此如何更好地选择班干部，帮助小干部成长，就需要班主任使用合适的方法。
（一） 全班干部化
班主任在进行班级管理中，要营造一种人人有事做，事事有人做的班级环境，全面的培养学生。班主任可以在四人小组里面分出学习、纪律、劳动和生活干部，用这样的方法来满足低年级小学生的“官瘾”，促进他们自我约束能力的提高。这种方法对低年级小学生来说效果很好。
（二） 实行单周、双周班委轮流制
这种管理的模式来自国外的理论，它可以促进良性的竞争。因为一个班里的人数比较多，如果只有固定的几位班委往往不能促进良性的竞争，班主任应该尽量创造机会来锻炼每一个学生的能力。这样的方式也可以避免一个职位的人太多，从而避免出现学生之间相互推诿的不良现象。班主任将班委分成单双周轮流值的两种班制，在班里面班主任也把“班干部职责”和“班干部名单”放在一起，让学生可以利用课余的时间学习里面的相关内容，让班干部知道自己的责任。这样两个学期下来，班干部的能力就可以逐渐变强，他们之间也会有更良性的竞争氛围。
为了能够更加全面的培养学生，班主任可以制作关于班级的日志，让学生每天来进行填写，表扬一下当天表现很优秀的学生，还要说一下他们的不足。第二天在上课之前，班主任就可以拿出上课前的三分钟来进行每天情况的总结，给学生及时的肯定和鼓励，增强学生的荣誉感。这样一个循环渐进的过程，可以让班里班干部的能力得到提升，学生的荣辱观和荣誉感也可以增强，对班里面的事务管理也可以更清楚。比如到了后面的一段时间，班里面的晨读、午读、中队等活动都有专门的学生负责，效果特别好。
三、 做好示范带头工作，给学生直观的展示
班主任自己的示范是任何形式的管理都取代不了的，对于一年级的小学生来说，学校里面的一切事物都很陌生，他们会感觉到很好奇，他们第一个想知道的，就是自己的班主任是誰，是一个怎么样的老师？他们会认真的观察班主任的每一个神情，听班主任的每一句话，对班主任产生一种特殊的信任和依赖。因此班主任自己的素质、道德修养和行为，都会成为学生的一个榜样。
在进行班级管理工作中，班主任要更加注重自己的形象，从小的事情开始，做好良好的表率，在潜移默化间引导和影响学生。只要是班主任要求学生做到的，自己都要先做到，而且要做的比学生好。如班主任要求学生保护班级的卫生，不能随便扔垃圾，自己就需要先做到。要求学生上课不能迟到，班主任在上自己课的时候也要做到。只有班主任做到了，学生才可以跟着班主任做，从而成为讲文明、守纪律的学生。
四、 重视家校之间的联系，形成一种合力
班主任在进行管理的时候，要加强学校和学生家长的联系，多和家长进行沟通和交流，形成良好的关系，这对做好班级教育工作有很大的作用。特别是对于一年级的小学生来说，班主任和家长的交流有着很重要的意义。所以在一年级新生入学的时候，班主任就可以建立相关的微信群，每一次布置作业的时候都可以在里面再发一遍，一些学生的表现也可以用微信的形式告诉家长，这样就加强了学生家长和学校的联系，做到了双管齐下。
五、 结束语
总而言之，小学班主任的工作是很复杂的，不仅仅要管理好班级，增强自己的管理能力，还要使用先进的管理方法，不断丰富自身的能力，增强自己的文化素养，只有班主任不断学习和提升自己，才可以适应当前的教育环境，担任起培育新时代人才的任务。
参考文献：
[1]任翠华.小学一年级班主任胜任力构成要素研究[J].初等教育，2017（10）.
[2]张英.幼小衔接视角下小学一年级班级管理问题及对策研究[J].初等教育，2018（2）.
[3]张美娜.小学一年级班级管理问题及其对策研究[J].初等教育，2013（7）.
[4]李留霞.浅谈如何做好小学一年级班主任[J].初等教育，2018（6）.
作者简介：
熊座成，广西壮族自治区河池市，天峨县六排镇中心校。
关键词：班主任;小学一年级;策略
小学一年级班主任担任的并不是单一的角色，而是一个复合性的角色。当学生需要关心的时候，班主任要关心他们，体贴他们。当他们有了缺点，也要严格的要求他们，帮助他们改掉自己的问题。班主任的工作往往带有艰巨性和长期性。小学一年的学生是不是可以发展成一个合格的人才，班主任起到了非常关键的作用。班主任不仅仅要多关心他们的日常活动情况，还要关心他们的健康情况，促进学生的身心健康发展。
一、 班主任领进门，关心爱护学生
小学一年级对于孩子来说是一个很关键的时期，也是他们进入学习的起跑阶段。一年级班主任工作中最难做到的一个地方就是要让学生喜欢上学校，喜欢里面的老师，喜欢在这里学习。基于这样的认识，班主任在工作和生活中一定要坚持一个观念，就是用爱心关心和爱护学生，让他们开开心心的来上学。班主任只有从小的地方出发，真诚的关心和帮助学生们，才可以真正地打动他们。只有当班主任发自内心的付出自己的情感的时候，学生才可以回报班主任以爱。一个一年级的班主任想要带好一个班级，首先要做好妈妈的角色，用自己的爱心去“哄”孩子，“骗”孩子。如一些刚刚进入学校的孩子很喜欢玩游戏，班主任就可以和他们一起玩游戏，如踢毽子、跳皮筋等，还可以帮他们梳头发、系鞋带等等。这样就可以慢慢地和学生们亲热起来。
班主任还要在日常的工作中更加注重学生良好习惯的养成。这些良好的习惯不仅仅是一个班级风貌形成的基础，也是学生以后成才的基础。小学一年级正是培养学生习惯的关键时期，班主任一定要注重学生日常生活习惯的培养，像学习、行为、卫生等方面的习惯。班主任可以让学生在刚进入学校之后就努力地学习相关的规章制度，用他们能够理解的方式讲解规则，让学生知道具体的要求，并在班级里面树立起小榜样。榜样的树立往往可以让低年级的小学生更快的模仿和记忆。如每天中午到学校之后，班主任都可以对学生的表现进行总结，并选出优秀的学生进行表扬，为学生树立榜样，这样就可以帮助学生养成良好的行为习惯，形成良好的班级氛围，班主任可以设置一个专门的“表扬栏”。在日常生活中班主任也要对学生多进行观察，把学生的闪光点和进步都进行口头表扬，并使用小星星鼓励，促进学生积极性的提高。班主任要经常鼓励学生，多对学生说表扬的话。
二、 培养优质班干部，促进学生的成长
在进行班级管理的过程中，班主任必须是一位细心的引导者，而在这个过程中的小干部就是班主任的左膀右臂。因此如何更好地选择班干部，帮助小干部成长，就需要班主任使用合适的方法。
（一） 全班干部化
班主任在进行班级管理中，要营造一种人人有事做，事事有人做的班级环境，全面的培养学生。班主任可以在四人小组里面分出学习、纪律、劳动和生活干部，用这样的方法来满足低年级小学生的“官瘾”，促进他们自我约束能力的提高。这种方法对低年级小学生来说效果很好。
（二） 实行单周、双周班委轮流制
这种管理的模式来自国外的理论，它可以促进良性的竞争。因为一个班里的人数比较多，如果只有固定的几位班委往往不能促进良性的竞争，班主任应该尽量创造机会来锻炼每一个学生的能力。这样的方式也可以避免一个职位的人太多，从而避免出现学生之间相互推诿的不良现象。班主任将班委分成单双周轮流值的两种班制，在班里面班主任也把“班干部职责”和“班干部名单”放在一起，让学生可以利用课余的时间学习里面的相关内容，让班干部知道自己的责任。这样两个学期下来，班干部的能力就可以逐渐变强，他们之间也会有更良性的竞争氛围。
为了能够更加全面的培养学生，班主任可以制作关于班级的日志，让学生每天来进行填写，表扬一下当天表现很优秀的学生，还要说一下他们的不足。第二天在上课之前，班主任就可以拿出上课前的三分钟来进行每天情况的总结，给学生及时的肯定和鼓励，增强学生的荣誉感。这样一个循环渐进的过程，可以让班里班干部的能力得到提升，学生的荣辱观和荣誉感也可以增强，对班里面的事务管理也可以更清楚。比如到了后面的一段时间，班里面的晨读、午读、中队等活动都有专门的学生负责，效果特别好。
三、 做好示范带头工作，给学生直观的展示
班主任自己的示范是任何形式的管理都取代不了的，对于一年级的小学生来说，学校里面的一切事物都很陌生，他们会感觉到很好奇，他们第一个想知道的，就是自己的班主任是誰，是一个怎么样的老师？他们会认真的观察班主任的每一个神情，听班主任的每一句话，对班主任产生一种特殊的信任和依赖。因此班主任自己的素质、道德修养和行为，都会成为学生的一个榜样。
在进行班级管理工作中，班主任要更加注重自己的形象，从小的事情开始，做好良好的表率，在潜移默化间引导和影响学生。只要是班主任要求学生做到的，自己都要先做到，而且要做的比学生好。如班主任要求学生保护班级的卫生，不能随便扔垃圾，自己就需要先做到。要求学生上课不能迟到，班主任在上自己课的时候也要做到。只有班主任做到了，学生才可以跟着班主任做，从而成为讲文明、守纪律的学生。
四、 重视家校之间的联系，形成一种合力
班主任在进行管理的时候，要加强学校和学生家长的联系，多和家长进行沟通和交流，形成良好的关系，这对做好班级教育工作有很大的作用。特别是对于一年级的小学生来说，班主任和家长的交流有着很重要的意义。所以在一年级新生入学的时候，班主任就可以建立相关的微信群，每一次布置作业的时候都可以在里面再发一遍，一些学生的表现也可以用微信的形式告诉家长，这样就加强了学生家长和学校的联系，做到了双管齐下。
五、 结束语
总而言之，小学班主任的工作是很复杂的，不仅仅要管理好班级，增强自己的管理能力，还要使用先进的管理方法，不断丰富自身的能力，增强自己的文化素养，只有班主任不断学习和提升自己，才可以适应当前的教育环境，担任起培育新时代人才的任务。
参考文献：
[1]任翠华.小学一年级班主任胜任力构成要素研究[J].初等教育，2017（10）.
[2]张英.幼小衔接视角下小学一年级班级管理问题及对策研究[J].初等教育，2018（2）.
[3]张美娜.小学一年级班级管理问题及其对策研究[J].初等教育，2013（7）.
[4]李留霞.浅谈如何做好小学一年级班主任[J].初等教育，2018（6）.
作者简介：
熊座成，广西壮族自治区河池市，天峨县六排镇中心校。