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【摘要】参加吉林省专家型校长培训中的感悟、收获与成长
【关键词】感悟；收获；成长
很幸运参加本次吉林省专家型校长培训，使我有幸聆听到孙鹤娟厅长等教育专家、教授的报告，分享和感悟基础教育领域先进的理念和思想，使我的教育思想因收获而丰润，本次培训是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、实现价值的学习和生命之旅。本次培训，不仅让我受益匪浅，更给了我无尽的启迪！这里，我想向孙鹤娟厅长、教育局的领导致以诚挚的感谢！我一定会借助本次培训的契机，努力工作，让学校的发展、师生的成长受益于专家的思想，让本次培训的效益发挥到极致！
下面，我就在本次培训中的感悟、收获与成长，做汇报如下：
一、我的体会与感悟
从参加本次专家型校长培训开始，我就倍加珍惜这次来之不易的学习机会，在培训期间，为了关注自己学校每天的情况，我每天六点二十左右来到自己的学校，前后楼走上一圈，再按时到达培训地，每天的培训学习无论多紧张，培训结束我都要回到自己的学校看一看，晚上回到家要静下来整理学习内容，写上一段学习心得，尽可能的多摄入培训带给我的营养与精华。这个过程很累，但随着一点点走近专家和教授的教育思想，走近名校的成长历程，走近名校长的睿智的实践经验，尤其是当我把一个个办学过程中的问号，变成了惊叹号，把一个个惊叹号与自己、与自己的学校情况结合起来变成了思考的破折号的时候，我的一切的辛苦的付出都是值得的。在这部分，我想汇报三点体会，第一，校长的学习力是一所学校上升的主要支点。第二，校长对教育理想的执着追求，是学校可持续发展的源头活水。第三，校长宽阔的胸怀与博爱的人格魅力，是学校与时俱进的阳光雨露。
1. 校长的学习力是一所学校上升的主要支点
在这次培训中，无论是专家高屋建瓴的教育思想，还是名校长踏实、稳健的办学实践，都给了我很大的震撼与鼓舞。让我从另一个层面感悟到学习的可贵，教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。一个人的学习力决定着其理论认知的高度，理论的高度决定着其实践的力度与成效。所以，我要向各位专家、名校长学习，在工作中提升自己的学习力，形成良好的学习习惯与学习品质。
2. 校长对教育理想的执着追求，是学校可持续发展的源头活水
品读名校长的成长经历，研究名校的发展足迹，不难看出，伴着成功的步伐，干事业的激情和对教育理想的执著追求是必不可少的。没有明确的目标就会失去方向和动力，没有执著的劲头终将一事无成。所以，一名校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。校长的执著会传递给教师，教师的执著会辐射到学生，这种生成性传递，犹如滚雪球，会带动学校沿着理想的方向持续地发展。
3. 校长宽阔的胸怀与博爱的人格魅力，是学校与时俱进的阳光雨露
在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。互相尊重，培养学校的人文精神。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是“上下一条心”，为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。
二、我的收获与成长
学习只是实践的一个理论积淀，还要有一个整合与再加工的过程，为我所用，为工作和事业服务。只有这样，才能真正发挥其要能。我整合本次培训所得，经过认真思考，抽取如下几点，与大家分享。
1. 以人为本，正确导向，是办学之根本
考察名校的发展经历，不难看出，坚持正确的办学方向，是立足的根本，与时俱进，定准指针，是学校走好、走稳、走快的根源所在。因此，作为校长不仅要把方向、定方针、重人性，同时在师资队伍建设方面，还要注重塑师德、立师能、正师风，这样教师才能在教育学生的过程中，尊重学生的个性发展，培养学生美好的德行，提升学生的知识技能，身体力行、率先垂范，用大爱引导学生们健康成长。以人格塑造人格、以知识传播知识、以爱心传递爱心，真正把人本思想落到实处，收到实效。
2. 放眼教育，立足本土，找准特色，办出精品
一所学校的办学方向，首先要符合国家的教育形式，其次要充分考虑本土特点，在此基础上定准办学特色，办出精品。现在的学校是自主发展的学校，所以办学要具有本土特色，百花齐放，百家争鸣。从办特色的角度延伸一下，要办“诚实教育”，就“特色”而言，不是为办特色教育而“特色”，存在教育的“求异”做法，那就远离了教育的宗旨，背道而驰。特色应以自主发展为纲，学校的自主发展包括学生的自主发展与教师的自主发展。要让学生各得其所、各尽其长的发展，为每一个学生提供成功的机会，并使之取得成功，这是一所学校、校长和教职工的职责与职业追求。学校是教师实现人生价值与职业价值的场所，是他们展现才能的舞台，从某种程度上说，学校的发展、学生的成长依赖于教职员工职业梦想、职业道德与职业追求，依赖于团队意识，不图名利的高尚情操，更离不开教职员工实事求是、与时俱进的科学精神。
3. 规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景
我们校长不能说不敬业，不能说不务实。我们每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但有时学校却不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。本次培训给我的启示是，做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。
最后，希望这种培训形成一种长效机制，使更多的校长、更多的学校受益，从而带动我们吉林省的教育的腾飞！期盼着下一次再有這样的机会参加这样的培训。
【关键词】感悟；收获；成长
很幸运参加本次吉林省专家型校长培训，使我有幸聆听到孙鹤娟厅长等教育专家、教授的报告，分享和感悟基础教育领域先进的理念和思想，使我的教育思想因收获而丰润，本次培训是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、实现价值的学习和生命之旅。本次培训，不仅让我受益匪浅，更给了我无尽的启迪！这里，我想向孙鹤娟厅长、教育局的领导致以诚挚的感谢！我一定会借助本次培训的契机，努力工作，让学校的发展、师生的成长受益于专家的思想，让本次培训的效益发挥到极致！
下面，我就在本次培训中的感悟、收获与成长，做汇报如下：
一、我的体会与感悟
从参加本次专家型校长培训开始，我就倍加珍惜这次来之不易的学习机会，在培训期间，为了关注自己学校每天的情况，我每天六点二十左右来到自己的学校，前后楼走上一圈，再按时到达培训地，每天的培训学习无论多紧张，培训结束我都要回到自己的学校看一看，晚上回到家要静下来整理学习内容，写上一段学习心得，尽可能的多摄入培训带给我的营养与精华。这个过程很累，但随着一点点走近专家和教授的教育思想，走近名校的成长历程，走近名校长的睿智的实践经验，尤其是当我把一个个办学过程中的问号，变成了惊叹号，把一个个惊叹号与自己、与自己的学校情况结合起来变成了思考的破折号的时候，我的一切的辛苦的付出都是值得的。在这部分，我想汇报三点体会，第一，校长的学习力是一所学校上升的主要支点。第二，校长对教育理想的执着追求，是学校可持续发展的源头活水。第三，校长宽阔的胸怀与博爱的人格魅力，是学校与时俱进的阳光雨露。
1. 校长的学习力是一所学校上升的主要支点
在这次培训中，无论是专家高屋建瓴的教育思想，还是名校长踏实、稳健的办学实践，都给了我很大的震撼与鼓舞。让我从另一个层面感悟到学习的可贵，教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。一个人的学习力决定着其理论认知的高度，理论的高度决定着其实践的力度与成效。所以，我要向各位专家、名校长学习，在工作中提升自己的学习力，形成良好的学习习惯与学习品质。
2. 校长对教育理想的执着追求，是学校可持续发展的源头活水
品读名校长的成长经历，研究名校的发展足迹，不难看出，伴着成功的步伐，干事业的激情和对教育理想的执著追求是必不可少的。没有明确的目标就会失去方向和动力，没有执著的劲头终将一事无成。所以，一名校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。校长的执著会传递给教师，教师的执著会辐射到学生，这种生成性传递，犹如滚雪球，会带动学校沿着理想的方向持续地发展。
3. 校长宽阔的胸怀与博爱的人格魅力，是学校与时俱进的阳光雨露
在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。互相尊重，培养学校的人文精神。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是“上下一条心”，为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。
二、我的收获与成长
学习只是实践的一个理论积淀，还要有一个整合与再加工的过程，为我所用，为工作和事业服务。只有这样，才能真正发挥其要能。我整合本次培训所得，经过认真思考，抽取如下几点，与大家分享。
1. 以人为本，正确导向，是办学之根本
考察名校的发展经历，不难看出，坚持正确的办学方向，是立足的根本，与时俱进，定准指针，是学校走好、走稳、走快的根源所在。因此，作为校长不仅要把方向、定方针、重人性，同时在师资队伍建设方面，还要注重塑师德、立师能、正师风，这样教师才能在教育学生的过程中，尊重学生的个性发展，培养学生美好的德行，提升学生的知识技能，身体力行、率先垂范，用大爱引导学生们健康成长。以人格塑造人格、以知识传播知识、以爱心传递爱心，真正把人本思想落到实处，收到实效。
2. 放眼教育，立足本土，找准特色，办出精品
一所学校的办学方向，首先要符合国家的教育形式，其次要充分考虑本土特点，在此基础上定准办学特色，办出精品。现在的学校是自主发展的学校，所以办学要具有本土特色，百花齐放，百家争鸣。从办特色的角度延伸一下，要办“诚实教育”，就“特色”而言，不是为办特色教育而“特色”，存在教育的“求异”做法，那就远离了教育的宗旨，背道而驰。特色应以自主发展为纲，学校的自主发展包括学生的自主发展与教师的自主发展。要让学生各得其所、各尽其长的发展，为每一个学生提供成功的机会，并使之取得成功，这是一所学校、校长和教职工的职责与职业追求。学校是教师实现人生价值与职业价值的场所，是他们展现才能的舞台，从某种程度上说，学校的发展、学生的成长依赖于教职员工职业梦想、职业道德与职业追求，依赖于团队意识，不图名利的高尚情操，更离不开教职员工实事求是、与时俱进的科学精神。
3. 规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景
我们校长不能说不敬业，不能说不务实。我们每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但有时学校却不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。本次培训给我的启示是，做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。
最后，希望这种培训形成一种长效机制，使更多的校长、更多的学校受益，从而带动我们吉林省的教育的腾飞！期盼着下一次再有這样的机会参加这样的培训。