论文部分内容阅读
要】作为教师就更应该了解孩子的心理特点，知道他们的心智尚不成熟，谅解他们在成长过程中所犯的错误。
【关键词】教师；孩子；理解
我们常说“不要和孩子一般见识”。这很好理解。
大人见孩子犯错，往往劝导别人说：“不要和孩子一般见识。”意思是孩子小，不懂事，应该得到宽容、谅解。
这的确有道理。作为教师就更应该了解孩子的心理特点，知道他们的心智尚不成熟，谅解他们在成长过程中所犯的错误。面对孩子的错误，成熟的老师会在心里告诉自己：“哦，他们这个年龄段，本来就是要犯这种错误的。这很正常，这说明他们需要我们的指导，这正是我们的教育契机呢。”——这就是“不和孩子一般见识。”当然，在当前的家庭和学校中，我们经常见到不少老师、家长面对孩子的错误，气得头脑发昏，身心俱疲，甚至暴怒，对犯错的孩子体罚、变相体罚。这真是“和孩子一般见识”了，这是教育者思想不成熟的表现。
所以，当他们犯错时，我们要站在教育者的高度上，少一些责怪、惩罚，多一些理解、宽容，“不要和孩子一般见识”。
但今天我更要说的是：教师，“要和孩子一般见识”。
这样说，似乎让人很难理解了。
做老师的，大多听说过这一个美国校长的故事吧：
美国犹他州的一位小学校长在学期开始时与全校学生打赌：如果你们在11月9日前，读书15万页，我在9日那天爬行上班。所以，从那天开始，全校学生疯狂读书，超额完成任务。校长只好爬行了1.6公里雪路，整整爬了三个小时，光手套就磨破了5副。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校师生的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和热吻……。
这位校长的做法，就是“和孩子一般见识”。
“和孩子一般见识”，就是我们经常说的“蹲下身子”（蹲下身子，可不仅仅指的是够弯腰蹲身和孩子讲话的这么简单）；就是我们要真正以欣赏的眼光来看待孩子的行为，并进一步“稚化”自己，完全地进入孩子的情感世界，与他们同悲喜、共呼吸，在这个过程中完成我们的教育任务。
我一直认为，中央电视台少儿频道的“金龟子”姐姐，是一位最棒的老师。你看她，五十多岁的人了吧，还美滋滋地打扮成笨拙而好奇的金龟子，和孩子们一起在地板上“摸、爬、滚、打”，和孩子们一起拍着巴掌欢笑，和孩子们一起皱起眉头担忧，偶尔还嘟起小嘴發发脾气……
你瞧，金龟子姐姐，是多么愿意“和孩子一般见识啊”。
我也常想，高明的教育者，应该首先是一个演员。要能演出一个孩子，或者说以孩子的心理，来演绎自己的工作。
在这一点上，家长的做法普遍比老师群体高明得多：几乎所有的家长都曾经在孩子面前学过猪叫、狗叫、猫叫、鸡叫、驴叫等千奇百怪的声音；几乎所有的家长都曾经趴在地板上“装大马”、“装怪物”、“装强盗”、“装老人”、“装孙子”（被骂：没个大人样。）；几乎所有的家长都曾经和孩子一起做游戏、一起歌唱、一起欢笑、一起悲伤……。而老师就不行，他们很少如此投入。我们见到的老师，在孩子面前大多是高高在上，板着面孔说教。更有迷信所谓“师道尊严”的，整天道貌岸然、面若冰霜状，让人避之不及。这样的老师，在他们期末总结里，至少有一句假话，就是那句“我走进了孩子的心灵”。
因为，要走入孩子的心灵，我们必须“跟孩子一般见识”，我们必须蹲下身子，放下架子；我们不仅仅会蹲下来，甚至，我们可以和孩子们一起躺下去，一起跳起来，一起爬过去，一起滚过来；我们要和孩子一起疯疯癫癫，一起莫名其妙，一起嘻嘻哈哈、一起打打闹闹……。
苏霍姆林斯基说，在你和孩子们之间还隔着一个讲桌的时候，你就无法了解他们，研究他们，观察他们。所以要做到和孩子“零距离”，很简单，就请你“和孩子一般见识吧”。
在态度上、学生观的层面上，我们“不要和孩子一般见识”；在具体的教育过程中、教育方法上，我们却一定要“和孩子一般见识”。
这就是我的教育观。
【关键词】教师；孩子；理解
我们常说“不要和孩子一般见识”。这很好理解。
大人见孩子犯错，往往劝导别人说：“不要和孩子一般见识。”意思是孩子小，不懂事，应该得到宽容、谅解。
这的确有道理。作为教师就更应该了解孩子的心理特点，知道他们的心智尚不成熟，谅解他们在成长过程中所犯的错误。面对孩子的错误，成熟的老师会在心里告诉自己：“哦，他们这个年龄段，本来就是要犯这种错误的。这很正常，这说明他们需要我们的指导，这正是我们的教育契机呢。”——这就是“不和孩子一般见识。”当然，在当前的家庭和学校中，我们经常见到不少老师、家长面对孩子的错误，气得头脑发昏，身心俱疲，甚至暴怒，对犯错的孩子体罚、变相体罚。这真是“和孩子一般见识”了，这是教育者思想不成熟的表现。
所以，当他们犯错时，我们要站在教育者的高度上，少一些责怪、惩罚，多一些理解、宽容，“不要和孩子一般见识”。
但今天我更要说的是：教师，“要和孩子一般见识”。
这样说，似乎让人很难理解了。
做老师的，大多听说过这一个美国校长的故事吧：
美国犹他州的一位小学校长在学期开始时与全校学生打赌：如果你们在11月9日前，读书15万页，我在9日那天爬行上班。所以，从那天开始，全校学生疯狂读书，超额完成任务。校长只好爬行了1.6公里雪路，整整爬了三个小时，光手套就磨破了5副。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校师生的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和热吻……。
这位校长的做法，就是“和孩子一般见识”。
“和孩子一般见识”，就是我们经常说的“蹲下身子”（蹲下身子，可不仅仅指的是够弯腰蹲身和孩子讲话的这么简单）；就是我们要真正以欣赏的眼光来看待孩子的行为，并进一步“稚化”自己，完全地进入孩子的情感世界，与他们同悲喜、共呼吸，在这个过程中完成我们的教育任务。
我一直认为，中央电视台少儿频道的“金龟子”姐姐，是一位最棒的老师。你看她，五十多岁的人了吧，还美滋滋地打扮成笨拙而好奇的金龟子，和孩子们一起在地板上“摸、爬、滚、打”，和孩子们一起拍着巴掌欢笑，和孩子们一起皱起眉头担忧，偶尔还嘟起小嘴發发脾气……
你瞧，金龟子姐姐，是多么愿意“和孩子一般见识啊”。
我也常想，高明的教育者，应该首先是一个演员。要能演出一个孩子，或者说以孩子的心理，来演绎自己的工作。
在这一点上，家长的做法普遍比老师群体高明得多：几乎所有的家长都曾经在孩子面前学过猪叫、狗叫、猫叫、鸡叫、驴叫等千奇百怪的声音；几乎所有的家长都曾经趴在地板上“装大马”、“装怪物”、“装强盗”、“装老人”、“装孙子”（被骂：没个大人样。）；几乎所有的家长都曾经和孩子一起做游戏、一起歌唱、一起欢笑、一起悲伤……。而老师就不行，他们很少如此投入。我们见到的老师，在孩子面前大多是高高在上，板着面孔说教。更有迷信所谓“师道尊严”的，整天道貌岸然、面若冰霜状，让人避之不及。这样的老师，在他们期末总结里，至少有一句假话，就是那句“我走进了孩子的心灵”。
因为，要走入孩子的心灵，我们必须“跟孩子一般见识”，我们必须蹲下身子，放下架子；我们不仅仅会蹲下来，甚至，我们可以和孩子们一起躺下去，一起跳起来，一起爬过去，一起滚过来；我们要和孩子一起疯疯癫癫，一起莫名其妙，一起嘻嘻哈哈、一起打打闹闹……。
苏霍姆林斯基说，在你和孩子们之间还隔着一个讲桌的时候，你就无法了解他们，研究他们，观察他们。所以要做到和孩子“零距离”，很简单，就请你“和孩子一般见识吧”。
在态度上、学生观的层面上，我们“不要和孩子一般见识”；在具体的教育过程中、教育方法上，我们却一定要“和孩子一般见识”。
这就是我的教育观。