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摘要：在小学教育中，语文学科是最为基础性的一门学科，只有学好了语文，学生才能更好地表达自己的想法，与周围的人进行顺利的交流，才能提升自身的人文素养。在语文教学中，自主阅读能力是十分重要的，对小学语文教学中学生自主阅读能力的培养进行了探讨和分析，希望能够切实提升小学生的自主阅读能力，最终提升学生的语文素养。
关键词：小学语文：自主阅读能力：培养
培养学生的阅读能力是十分重要的。在小学语文教学中，阅读教学是一个十分基础的环节，也是教学中的一个重难点。教师们只有加强相关的探索和实践，才能够不断推进学生自主阅读能力的培养。
一、鼓励学生质疑，培养学生的探索精神，从而培养自主阅读能力
在小学语文教学中，为了培养学生的自主阅读能力，我们需要在语文阅读教学中培养学生的探索精神，为此，教师需要让学生在阅读中发现问题和提出问题，让他们养成敢于质疑的好习惯，并进行问题的思考和探索。教师可以把课堂上的同学进行分组，然后小组内的同学互相发现问题和提出问题，并把问题加以总结然后派出一个代表上台进行演讲，这样一来，课堂的气氛就会活跃起来，学生会变得越来越活泼开朗，班级的学习氛围也会变得更加浓厚。每个学生都有自己的个性和特点，而且每个学生对于知识的理解能力和学习能力也是有所区别的，所以教师应当因材施教，不能对学生采取一概而论的要求和标准。对于那些优秀的学生，学习上的标准自然需要提高：对于那些落后的学生，教师应当给予及时的鼓励，并且设置低一些的成绩标准，帮助他们建立起自信心。在对于阅读材料的理解上，不同的学生看法是不同的，教师不能把答案固定，而是应当尽力建立开放性的答案，从而培养学生的阅读发散思维能力，进而培养自主阅读能力。例如，在《乌鸦喝水》中，教师可以提出问题：同学们，除了教材中的喝水方法之外，你们还能够为乌鸦想出别的喝水方法吗？有一些阅读材料是具有一定难度的，这时，教师应当为学生讲解一些实用的阅读技巧和灵活多变的做题方法，从而让学生能够在最短时间内深入理解文章的中心思想，增强他们的自主阅读能力。
二、充分调动学生的文章阅读兴趣，从而培养自主阅读能力
兴趣是最好的老师，一个人只有建立对于一项事物的兴趣，才能调动起“切积极的因素为之努力，从而确定一定的成就， 具体到小学语文阅读中也是如此，学生只有建立了对于文章阅读的兴趣，才能有效提高自身的自主阅读能力。为了做好这项工作，教师必须为阅读材料设置出有趣的问题，从而让学生带着问题进行阅读工作，这个趣味的问题就贯穿在整个阅读过程之中，能够让学生更加专注于阅读，提高注意力。在阅读教学中，教师可以提出一些问题进行阅读的导入，例如，通过文章的题目，你可以推测文章大概讲了个什么类型的故事吗？这个题目中哪个词语是关键点？看到这个题目之后，你还想进入文章了解更多内容吗？通过这一系列的问题，学生的阅读兴趣就大大调动起来了，自主阅读的欲望也会越来越高，最终达到阅读能力的提高。比如，在《植物妈妈有办法》中，我们可以提问：植物妈妈想出了一个什么办法来解决问题呢？
三、加强师生之间的交流，从而培养自主阅读能力
要想充分提高学生的自主阅读能力，师生之间的有效交流是必不可少的。语文就是一门交流性学科。在语文教学中，教师一定要注意与学生之间建立良好的师生关系，多多关注学生的身心健康，并多与他们就学习方面和生活方面的事情进行交流，从而取得学生的信任， 这样一来，师生交流就增多了，教师可以就学生在阅读方面存在的不足之处进行随时的指导，帮助他们建立自主阅读能力。教师对学生的影响是十分大的，教师的言行举止都在一定程度上对小学生起到示范作用，因此，教师一定要注意自己的言行，为学生树立榜样，只有自己养成爱读书的好习惯，才能带动班级的阅读风气，让学生把阅读当做是一种日常习惯。除此之外，教师也应当积极为学生寻找一些健康向上的阅读材料，帮助学生建立起积极向上的人生观、价值观和世界观，从而逐步提高学生们的阅读欣赏水平，最终提高他们的自主阅读能力。
總而言之，在小学语文教学中，自主阅读能力是一项十分重要的能力，教师必须高效开展各项工作，让语文课堂变得更加活泼和高效，并把学生的阅读能力放置于教学中的核心位置，为培养学生的自主阅读能力而不断努力。
关键词：小学语文：自主阅读能力：培养
培养学生的阅读能力是十分重要的。在小学语文教学中，阅读教学是一个十分基础的环节，也是教学中的一个重难点。教师们只有加强相关的探索和实践，才能够不断推进学生自主阅读能力的培养。
一、鼓励学生质疑，培养学生的探索精神，从而培养自主阅读能力
在小学语文教学中，为了培养学生的自主阅读能力，我们需要在语文阅读教学中培养学生的探索精神，为此，教师需要让学生在阅读中发现问题和提出问题，让他们养成敢于质疑的好习惯，并进行问题的思考和探索。教师可以把课堂上的同学进行分组，然后小组内的同学互相发现问题和提出问题，并把问题加以总结然后派出一个代表上台进行演讲，这样一来，课堂的气氛就会活跃起来，学生会变得越来越活泼开朗，班级的学习氛围也会变得更加浓厚。每个学生都有自己的个性和特点，而且每个学生对于知识的理解能力和学习能力也是有所区别的，所以教师应当因材施教，不能对学生采取一概而论的要求和标准。对于那些优秀的学生，学习上的标准自然需要提高：对于那些落后的学生，教师应当给予及时的鼓励，并且设置低一些的成绩标准，帮助他们建立起自信心。在对于阅读材料的理解上，不同的学生看法是不同的，教师不能把答案固定，而是应当尽力建立开放性的答案，从而培养学生的阅读发散思维能力，进而培养自主阅读能力。例如，在《乌鸦喝水》中，教师可以提出问题：同学们，除了教材中的喝水方法之外，你们还能够为乌鸦想出别的喝水方法吗？有一些阅读材料是具有一定难度的，这时，教师应当为学生讲解一些实用的阅读技巧和灵活多变的做题方法，从而让学生能够在最短时间内深入理解文章的中心思想，增强他们的自主阅读能力。
二、充分调动学生的文章阅读兴趣，从而培养自主阅读能力
兴趣是最好的老师，一个人只有建立对于一项事物的兴趣，才能调动起“切积极的因素为之努力，从而确定一定的成就， 具体到小学语文阅读中也是如此，学生只有建立了对于文章阅读的兴趣，才能有效提高自身的自主阅读能力。为了做好这项工作，教师必须为阅读材料设置出有趣的问题，从而让学生带着问题进行阅读工作，这个趣味的问题就贯穿在整个阅读过程之中，能够让学生更加专注于阅读，提高注意力。在阅读教学中，教师可以提出一些问题进行阅读的导入，例如，通过文章的题目，你可以推测文章大概讲了个什么类型的故事吗？这个题目中哪个词语是关键点？看到这个题目之后，你还想进入文章了解更多内容吗？通过这一系列的问题，学生的阅读兴趣就大大调动起来了，自主阅读的欲望也会越来越高，最终达到阅读能力的提高。比如，在《植物妈妈有办法》中，我们可以提问：植物妈妈想出了一个什么办法来解决问题呢？
三、加强师生之间的交流，从而培养自主阅读能力
要想充分提高学生的自主阅读能力，师生之间的有效交流是必不可少的。语文就是一门交流性学科。在语文教学中，教师一定要注意与学生之间建立良好的师生关系，多多关注学生的身心健康，并多与他们就学习方面和生活方面的事情进行交流，从而取得学生的信任， 这样一来，师生交流就增多了，教师可以就学生在阅读方面存在的不足之处进行随时的指导，帮助他们建立自主阅读能力。教师对学生的影响是十分大的，教师的言行举止都在一定程度上对小学生起到示范作用，因此，教师一定要注意自己的言行，为学生树立榜样，只有自己养成爱读书的好习惯，才能带动班级的阅读风气，让学生把阅读当做是一种日常习惯。除此之外，教师也应当积极为学生寻找一些健康向上的阅读材料，帮助学生建立起积极向上的人生观、价值观和世界观，从而逐步提高学生们的阅读欣赏水平，最终提高他们的自主阅读能力。
總而言之，在小学语文教学中，自主阅读能力是一项十分重要的能力，教师必须高效开展各项工作，让语文课堂变得更加活泼和高效，并把学生的阅读能力放置于教学中的核心位置，为培养学生的自主阅读能力而不断努力。