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抵达
【出 处】
：
躬耕
【发表日期】
：
2014年10期
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课堂是学生自由挥洒的舞台，是学生自我成功的天堂。而这一切转变的关键在于学习方式的转变--拉动学生自主、合作、探究学习，把课堂还给学生。根据中心学校制定的三五二教学模式，就是一堂课的四十五分钟：教师占用的时间一般不超过一堂课的30%即十三分钟，50%即二十三分钟完全交给学生活动，20%即九分钟巩固训练。在具体的操作中可以从以下六个方面入手： 一、自主探究，放手质疑 自主探究，放手质疑。只要教师给
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土地利用总体规划是依据一定区域的社会状况和自然特性,合理安排土地配置、平衡土地供给与需求,超前计划和安排土地利用空间布局和时间结构,严格贯彻落实土地用途管制举措,实现土地资源的可持续利用与生态、经济、社会效益的协调与统一。土地利用总体规划作为城乡建设与土地管理的重大举措,对经济的发展与土地利用效益最大化做出了巨大的贡献。然而整个规划实施过程中,忽视了土地开发利用对生态环境的影响,造成我国土地生态污
[摘要] 小学阶段的口语交际训练，应该将口语交际课堂生活化，并将其延伸到生活中，真正将口语交际训练落到实处。 [关键词] 口语交际 生活化 随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的能力之一，较强的口语交际成了每个社会人适应现代社会交际的最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素养的小学语文教学，更应该注重培养学生的口语交际能力，新课程标准提出："口语交际"的目标是培
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偶读“坐”的象形解析,对“坐”字产生了兴趣.“坐,人累了就想坐,人老了,走不多远就想坐,坐从土,系指古人席地而坐.而坐,又因坐时常不仅一人,故从二人,二人对坐,‘坐’字更为
人教版教材二年级下册第七单元要求学生画一幅或几幅画,然后把画上的内容写下来.课例《小熊的帽子》主要根据学生自行创作的四幅画面,引导学生仔细观察,抓住画面之间的联系,
对于盛开的花朵，真正保证其养分充足的是根，而幼儿动手操作能力就类似于这个根基，为他们的顺利快速的成长和潜能的充分发挥提供持续的动力。所以，我们必须关注幼儿动手操作能力的提高，通过各种方法鼓励和帮助孩子多多进行摆弄、触摸、拆装等操作，通过孩子长期不断的亲身动手操作去发现、探究、摸索操作的乐趣和好处，为将来的健康成长打下坚实基础。 一、积极创设动手操作的设施和环境，鼓励幼儿乐于动手 在全园的范围内
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医患纠纷是广受社会关注的热点问题。近年以来，已成为社会关注度最高、处理难度最大的一类纠纷。医患纠纷，一般是指医患双方对医疗机构及其医务人员的检查、诊疗、护理行为和结