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摘 要：随着信息技术的快速发展，当代大学生的三观也受到或好或坏的影响，学校思想政治教育工作者就应当深入思若探究，到底要通过什么样的教育管理模式，才能解决多元文化交织下所带来的不良影响，让学生在一个更为健康的环境下学习思政知识，增强学校思政教育工作的实效性，这不仅是学校可持续发展的必然需求，更是时代发展下所必须思考的一大问题。本文就如何强化思政教育工作实效性展开了论述。
关键词：新时期;学校;思想政治教育;实效性;策略
新时期下，学校思政教育的内容理当立足当代大学生思想发展态势，并结合学生日常管理工作，积极借鉴其他学校，乃至国外优质教育经验，据此来进行教学，才能有效改善当前学校学生存在的价值观偏颇，易受非主流思想影响，而导致不正确三观形成的现象。也就是说，学校需重视校园文化的建设、打造一支强健的思政教育队伍、完善考评制度等，才能有效提升思政教育的实效性。
1 新时期增强学校思想政治教育工作实效性的意义
第一，互联网+时代下，国际间的经济文化交流、合作也愈发频繁，借助网络媒体，西方各种思想潮流也涌入中国，使中国的主流思想与社会价值观受到强烈的冲击，许多大学生未能准确分辨这些思想的准确性，甚至是将其作为自己的人生理念，致使当代大学生消费观、世界观与价值观都受到不良影响。新时代的大学生群体，物质生活质量上有了显著的提升，是拿着智能机长大的一代，在这繁杂的多元文化冲击下，价值信念容易被掰歪。这就要求学校要提高思想政治教育的实效性，将社会主义核心价值观贯穿到整个思政教育的始终，积极调整教育方案，以帮助学生正确三观的形成。
第二，网络是一把双刃剑，在为学生带来丰富讯息资源、开拓学生知识眼界的同时，也夹杂着许多色情庸俗、颓废暴力的无用信息。而当代学生独生子女也相对颇多，大抵都是在家人精心呵护下成长起来的，抗挫能力相对薄弱，在大学中时常面临着学习困惑、难以适应集体生活、人际交往困难等问题，从而引发各种心理问题，若学校思政教育继续沿用以往的“强制管理为主，辅之以惩罚手段”刚性管理模式，并管束给学生滞后化的教育理念，不重视思政教育实效性，勢必会与当前多元化社会相悖，不利学生健康成长。
2 新时期增强学校思想政治教育工作实效性策略
2.1 打造综合素质过硬的思政教育队伍
若想在多元化的时代下，将学生指向正确道路，让学生树立正确的三观，势必要拥有一支强大的思想教育工作队伍，即要提高教育工作者的综合素养，才能使教育管理工作与思政教育前进方向相契合，才能让思政教育在这纷繁复杂的社会中立足，真正发挥其作用。所以，思政教育人员应加强自身学习，积极掌握新时代下的教育理念需求，更要强化自己对社会、政治、思想动态发展的敏锐洞察力，立足学生的根本学习需求，抓住教育契机，在细小事物中科学融入思政教育。同时，还需及时调整自己的不足之处，多向其他优质教师探讨交流，习得经验，切莫沿用单一化的枯燥说教教育模式，让工作方式更具灵活性，并以身作则，对学生讲授的知识道理，自己也要切实做到，让自己成为思政教育的榜样。如此一来，学生才能提高辨清是非的能力，并以更为准确的态度来看待现如今社会上存在的各种问题，坚守与认真实践社会主义核心价值观的内容要求，最终实现学校思政教育工作实效性的提升。
2.2 建设思政教育网络平台
科技信息时代，新媒体发展速度极快，思政教育的开展离不开大众传媒这一载体，借助微信公众号、微博、广播等方式显然是推动思政教育稳序进行德育有效途径，且通过网络，将民生所关注的问题以及社会热点都摆在明面上与学生一同探究讨论，还能强化师生间的合作，减少距离感。一方面，因为大学教师基本都身兼数职，有时候并不能兼顾到每个学生，课堂时间又极为有限，所以负责思政的教師可开设微博，或是建立一个专门的班级微信群，借此来与学生进行线上沟通，有关学生的日常学习状况、思想发展动态，以及其他相关的考核内容，都可私底下与学生进行攀谈交流，而学生若有问题也可在聊天群中提出来，大家一同讨论，得出结果。另一方面，学校还可专门设置一个教育网站或是微信公众号，在这些平台上划分出一个思政板块，板块内容可包含社会热点、就业辅导、马克思主义思想、政治军事等，通过这个平台来宣传思政教育。值得注意的是，内容应充分考虑到学生的生活实际与兴趣，在版面设计上也要倾向活泼青春化，以丰富有趣的内容来吸引学生的关注度，让学生自觉发挥主观能动性，投入到思政学习之中。
2.3 完善思政教育考评模式
传统思政教育评价模式只将关注点放在最终结果上，而对学生是否真正参与到整个教育过程中，以及学习中发生的变化都尤为忽视。因此，若想实现思政教育实效性的增强，就必须要转变传统的教育评价模式，即要充分结合定量、定性分析方式，并将学生在课堂中的具体表现纳入考核范围内。如：课堂上，学生对新知识的吸收状况，通过学生课堂表现来进一步检验思政教育的实施成效，还要多方面评估学生参与学校各种活动的热情度、社交圈、与人相处模式、解决问题时的表现、社会实践等多种层次。需注意的是，思政评价的进行必须立足公开、透明、人本理念，不可只看重最终的期末成绩，还要邀请学生参与自评、互评，让学生准确认识到自己思想上存在的不足，在教师指导下，及时更改过来。学校的考评模式也要随着时代的进步发展适时调整，才能使思政教育更具针对性和实效性。
3 结语
多元政治文化夹杂着的时代下，学校思政教育工作的开展既要凸显时代的思想主流，更要关注当代大学生的实际学习发展需求，努力为学生营造一个更加优质的校园文化环境，让学生在完善化的思政管理制度下获得成长进步，建立准确三观。
参考文献
[1]葛彦伟.浅议如何在新时期提高学校思想政治教育工作的有效性[J].中国校外教育，2013（6）：1.
[2]任婷婷.新时期提高学校学生思想政治教育实效性的对策分析[J].高教学刊，2016（11）：228-229.
[3]甘春晖.新时期大学生思想政治教育实效性研究——评《新时期大学生思想政治教育》[J].高教探索，2017（9）：133.
关键词：新时期;学校;思想政治教育;实效性;策略
新时期下，学校思政教育的内容理当立足当代大学生思想发展态势，并结合学生日常管理工作，积极借鉴其他学校，乃至国外优质教育经验，据此来进行教学，才能有效改善当前学校学生存在的价值观偏颇，易受非主流思想影响，而导致不正确三观形成的现象。也就是说，学校需重视校园文化的建设、打造一支强健的思政教育队伍、完善考评制度等，才能有效提升思政教育的实效性。
1 新时期增强学校思想政治教育工作实效性的意义
第一，互联网+时代下，国际间的经济文化交流、合作也愈发频繁，借助网络媒体，西方各种思想潮流也涌入中国，使中国的主流思想与社会价值观受到强烈的冲击，许多大学生未能准确分辨这些思想的准确性，甚至是将其作为自己的人生理念，致使当代大学生消费观、世界观与价值观都受到不良影响。新时代的大学生群体，物质生活质量上有了显著的提升，是拿着智能机长大的一代，在这繁杂的多元文化冲击下，价值信念容易被掰歪。这就要求学校要提高思想政治教育的实效性，将社会主义核心价值观贯穿到整个思政教育的始终，积极调整教育方案，以帮助学生正确三观的形成。
第二，网络是一把双刃剑，在为学生带来丰富讯息资源、开拓学生知识眼界的同时，也夹杂着许多色情庸俗、颓废暴力的无用信息。而当代学生独生子女也相对颇多，大抵都是在家人精心呵护下成长起来的，抗挫能力相对薄弱，在大学中时常面临着学习困惑、难以适应集体生活、人际交往困难等问题，从而引发各种心理问题，若学校思政教育继续沿用以往的“强制管理为主，辅之以惩罚手段”刚性管理模式，并管束给学生滞后化的教育理念，不重视思政教育实效性，勢必会与当前多元化社会相悖，不利学生健康成长。
2 新时期增强学校思想政治教育工作实效性策略
2.1 打造综合素质过硬的思政教育队伍
若想在多元化的时代下，将学生指向正确道路，让学生树立正确的三观，势必要拥有一支强大的思想教育工作队伍，即要提高教育工作者的综合素养，才能使教育管理工作与思政教育前进方向相契合，才能让思政教育在这纷繁复杂的社会中立足，真正发挥其作用。所以，思政教育人员应加强自身学习，积极掌握新时代下的教育理念需求，更要强化自己对社会、政治、思想动态发展的敏锐洞察力，立足学生的根本学习需求，抓住教育契机，在细小事物中科学融入思政教育。同时，还需及时调整自己的不足之处，多向其他优质教师探讨交流，习得经验，切莫沿用单一化的枯燥说教教育模式，让工作方式更具灵活性，并以身作则，对学生讲授的知识道理，自己也要切实做到，让自己成为思政教育的榜样。如此一来，学生才能提高辨清是非的能力，并以更为准确的态度来看待现如今社会上存在的各种问题，坚守与认真实践社会主义核心价值观的内容要求，最终实现学校思政教育工作实效性的提升。
2.2 建设思政教育网络平台
科技信息时代，新媒体发展速度极快，思政教育的开展离不开大众传媒这一载体，借助微信公众号、微博、广播等方式显然是推动思政教育稳序进行德育有效途径，且通过网络，将民生所关注的问题以及社会热点都摆在明面上与学生一同探究讨论，还能强化师生间的合作，减少距离感。一方面，因为大学教师基本都身兼数职，有时候并不能兼顾到每个学生，课堂时间又极为有限，所以负责思政的教師可开设微博，或是建立一个专门的班级微信群，借此来与学生进行线上沟通，有关学生的日常学习状况、思想发展动态，以及其他相关的考核内容，都可私底下与学生进行攀谈交流，而学生若有问题也可在聊天群中提出来，大家一同讨论，得出结果。另一方面，学校还可专门设置一个教育网站或是微信公众号，在这些平台上划分出一个思政板块，板块内容可包含社会热点、就业辅导、马克思主义思想、政治军事等，通过这个平台来宣传思政教育。值得注意的是，内容应充分考虑到学生的生活实际与兴趣，在版面设计上也要倾向活泼青春化，以丰富有趣的内容来吸引学生的关注度，让学生自觉发挥主观能动性，投入到思政学习之中。
2.3 完善思政教育考评模式
传统思政教育评价模式只将关注点放在最终结果上，而对学生是否真正参与到整个教育过程中，以及学习中发生的变化都尤为忽视。因此，若想实现思政教育实效性的增强，就必须要转变传统的教育评价模式，即要充分结合定量、定性分析方式，并将学生在课堂中的具体表现纳入考核范围内。如：课堂上，学生对新知识的吸收状况，通过学生课堂表现来进一步检验思政教育的实施成效，还要多方面评估学生参与学校各种活动的热情度、社交圈、与人相处模式、解决问题时的表现、社会实践等多种层次。需注意的是，思政评价的进行必须立足公开、透明、人本理念，不可只看重最终的期末成绩，还要邀请学生参与自评、互评，让学生准确认识到自己思想上存在的不足，在教师指导下，及时更改过来。学校的考评模式也要随着时代的进步发展适时调整，才能使思政教育更具针对性和实效性。
3 结语
多元政治文化夹杂着的时代下，学校思政教育工作的开展既要凸显时代的思想主流，更要关注当代大学生的实际学习发展需求，努力为学生营造一个更加优质的校园文化环境，让学生在完善化的思政管理制度下获得成长进步，建立准确三观。
参考文献
[1]葛彦伟.浅议如何在新时期提高学校思想政治教育工作的有效性[J].中国校外教育，2013（6）：1.
[2]任婷婷.新时期提高学校学生思想政治教育实效性的对策分析[J].高教学刊，2016（11）：228-229.
[3]甘春晖.新时期大学生思想政治教育实效性研究——评《新时期大学生思想政治教育》[J].高教探索，2017（9）：133.