【摘 要】
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[摘 要] 学术交流在研究生培养过程中具有重要意义，是促进研究生创新意识、创新精神和创新能力形成的关键。针对西北大学化工学院研究生学术交流能力培养现状，介绍了学校、学院、导师三位一体的培养体系，对具体举措、效果、存在问题等进行了重点分析，以期营造和谐的学术环境，提升学术交流实效，提高研究生的培养质量。 [关键词] 研究生;学术交流;学术月;具体措施 [基金项目] 2019年度西北大学教学项目“
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[摘 要] 学术交流在研究生培养过程中具有重要意义，是促进研究生创新意识、创新精神和创新能力形成的关键。针对西北大学化工学院研究生学术交流能力培养现状，介绍了学校、学院、导师三位一体的培养体系，对具体举措、效果、存在问题等进行了重点分析，以期营造和谐的学术环境，提升学术交流实效，提高研究生的培养质量。
[关键词] 研究生;学术交流;学术月;具体措施
[基金项目] 2019年度西北大学教学项目“2019年化工类三层次四年一体专业竞赛实践平台构建”（XM05190752）;2018年度四年一贯制工科创新教育实践机制的研究（JX18144）
[作者简介] 刘恩周（1984—），男，陕西咸阳人，工学博士，西北大学化工学院副教授，兼任院长助理，博士生导师，主要从事能源与环境光催化技术研究;陈立宇（1963—），女，陕西西安人，工学博士，西北大学化工学院教授，研究生导师，主要从事天然气转化和甲醇下游产品开发研究;淡 勇（1961—），男，陕西西安人，博士，西北大学化工学院教授（通信作者），执行院长，博士生导师，主要从事化工设备安全研究。
[中图分类号] G643
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[摘 要] 健康服务与管理专业是教育部2016年批准的本科专业，迄今为止，全国已有100多所本科院校开设了此专业。健康促进与健康干预方法是该专业的核心技能，而作为专业核心课程，“健康促进与健康干预方法”的教学目标与教学内容等尚无共识。在广泛调研及充分讨论的基础上，结合健康服务与管理专业特点和应用型人才培养目标，对课程的教学目标与内容、教学模式、教学团队、教学资源等方面提出建设思路，以期对课程建设和
[摘 要] “寒地高校建筑学专业联合毕业设计”是以寒地建筑文化为主题，联合各地域具有代表性的建筑院校进行的协同毕业设计模式，旨在现代建筑学科教育的基础上探索一条具有浓郁地域特色的寒地建筑教育之路。课程将寒地技术贯穿于整个联合毕业设计，充分挖掘东北寒冷地区的资源优势，研究具有地域特色的教学方法、教学手段及教学形式，推动地域建筑教学改革与创新。 [关键词] 寒地高校;建筑学;联合毕业设计;建筑教育;
[摘 要] 以专业认证为抓手推动专业内涵式建设与发展是农林经济管理专业向前发展的有效途径。因此，首先从专业认证的理念出发，提炼出了专业课程体系建设应该达到的标准，并以此标准为衡量尺度，进一步对照并剖析了农林经济管理专业课程体系存在的问题及其产生的原因，在此基础上，着重从学生、家长、就业单位的视角分析了农林经济管理专业课程体系优化的目标和主要内容，进而以目标达成度为终点，重新构建起基于专业认证的农林
在实际教学过程中，经常会遇到学生出现这样那样错误的时候，这个时候作为教师我们要用一种理智智慧的方式对待学生学习中出现的错误，如认真反思学生错误的原因，反思自己教学的缺漏之处，挖掘出有价值的东西，成为教学资源(这是其他的资源无法取代的)，从而达到教学相长的功效，用这样一种宽容的教育方式去处理学生学习中的错误时，它的效果是惊人的。 妙用一 将错就错 案例一 新课标物理课本，八年级上册《声音的产生和
[摘 要] 空间轨道设计竞赛作为一类适合航天类专业研究生参加的高水平竞赛，对研究生的学术能力有很好的提升作用。根据空间轨道设计竞赛的特点，分析了其促进学术能力提升的因素，并给出了关于依托空间轨道设计竞赛设计研究生学术能力培养策略的初步思考，在初步实践中取得了良好的效果。 [关键词] 轨道设计;竞赛;研究生;学术能力;培养策略 [中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 167
[摘 要] 治理“水课”是提高高校教学质量的必由之路，近年来高校办学规模快速扩张，新建应用型本科院校“水课”的治理直接影响本科教育的整体水平。文章针对新建应用型本科院校，以学生为核心观察和梳理“水课”现象;基于学科建设、专业建设六个方面深度探讨“水课”的成因;从人才培养方向、师资队伍建设以及学生管理三个层面提出“水课”的治理策略。 [关键词] 应用型本科院校;“水课”;教学质量 [基金项目]
“活动单”导学模式教学在我市已经轰轰烈烈开展了两三年，大家对于如何运用“活动单”导学模式进行教学都已经有了一定的心得，体会也已颇多、颇深，绝大多数教师已经从起初的尝试阶段过渡到了灵活运用阶段，如今不管是城里的老师还是乡村的老师都能够轻松进行“活动单”导学模式下的课程教学。 可就是在这样如火如荼的氛围之下，我们有一些教师对于每堂物理新授课的导入这个环节，认为“因有了活动单，新课引入就不那么重要了，
1 教材分析 本节课在杠杆平衡条件的基础上进一步探究杠杆的分类，使学生对省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆有清晰的认识，并且能列举常见的杠杆属于哪一类. 教材中安排了例题“用弹簧测力计秤大象的体重”，一方面让学生练习用杠杆的平衡条件解题，另一方面使学生对力和力臂的关系有了更深刻的理解. 在“生活、物理、社会”栏目中，介绍了几种不同的剪刀，让学生比较它们的不同之处，以加深对省力杠杆和费力杠杆的认识.
古人云：学贵有疑.学习的过程就是一个发现问题、解决问题的过程.物理教学中应用较为普遍的探究式学习更是重视学生提出问题的能力，使学生不断地“面临问题”，这样才能唤起学生强烈的好奇心和求知欲.但是，设疑是要讲究一定技巧的，既不能过难又不能过易.过难，会使学生望而生畏，无从下手；过易，会使学生不需动脑便得出答案，感到没意思.都不利于调动学生的积极性.那么，在教学中如何设疑呢？现将笔者在教学中常用的几种方