【摘 要】
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[摘 要] 健康服务与管理专业是教育部2016年批准的本科专业，迄今为止，全国已有100多所本科院校开设了此专业。健康促进与健康干预方法是该专业的核心技能，而作为专业核心课程，“健康促进与健康干预方法”的教学目标与教学内容等尚无共识。在广泛调研及充分讨论的基础上，结合健康服务与管理专业特点和应用型人才培养目标，对课程的教学目标与内容、教学模式、教学团队、教学资源等方面提出建设思路，以期对课程建设和
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[摘 要] 健康服务与管理专业是教育部2016年批准的本科专业，迄今为止，全国已有100多所本科院校开设了此专业。健康促进与健康干预方法是该专业的核心技能，而作为专业核心课程，“健康促进与健康干预方法”的教学目标与教学内容等尚无共识。在广泛调研及充分讨论的基础上，结合健康服务与管理专业特点和应用型人才培养目标，对课程的教学目标与内容、教学模式、教学团队、教学资源等方面提出建设思路，以期对课程建设和教学提供有益的借鉴与参考。
[关键词] 应用型;健康服务与管理;健康促进与健康干预方法;课程建设
[基金项目] 2021年度上海市教育科学研究项目“基于OBE理论的健康服务与管理应用型人才培养模式探索与实践”（C2021143）;2020年度上海健康医学院教改项目“理实融合课程健康干预与健康促进建设”（JG（19）02-A1-01）
[作者简介] 郑国华（1969—），男，江西东乡人，博士，上海健康医学院护理与健康管理学院教授，主要从事慢性病健康管理研究。
[中圖分类号] G642
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多年的“应试教育”迫使教师注意培养优生，忽视甚至放弃“学困生”.在提倡素质教育的今天，教师应更新观念，重视“学困生”，关爱“学困生”，承认并尊重学生存在的差异.针对“学困生”的实际制定行之有效的措施，培养“学困生”学习物理的兴趣.为此，笔者认为可从以下方面做起. 1讲求“导入”课激发“学困生”的学习兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半”.对初二学生来说，物理是一门新学科，他们对教材上的图形、
“支架”原是建筑学上的一个术语——脚手架，在人们建造房屋时所用的一些暂时性支撑，在房屋完工后又全部撤除的辅助性工具.教学过程中，在学生已有的知识、能力水平和将要达到的知识、能力水平之间架设支架（教师，同伴等的帮助），让学生更容易达到学习的目标，在学生知识、能力水平达到一定程度后逐渐撤除支架（教师，同伴等的帮助），从而让学生自己完成学习任务.不同的学生自身已有的知识、能力水平存在很大的差异，他们所遇
实验是物理学的基础，其中大多数的概念和规律都是科学家在一次次的实验中得出来的.可见，要想学好物理，就必须重视体验，给予学生体验知识探究过程的机会，这是引导学生能够发现问题、分析问题、解决问题的方法所在.因此，在初中物理教学中要让学生去体验，于生活中体验、于探究中体验，培养学生良好的科学素养，调动学生学习物理的积极性，这也是学生主体地位得以体现的重要标志. 新课程标准提出了三维教学目标：“知识与技
说课，是教师结合物理课堂教学活动对教育学、心理学和物理教学论再学习、再深化、再提高的过程.在物理教学中，通过说课这种方式有目的得总结教师自己的教学经验，能大大缩短中学物理教师的成长周期，特别能使青年教师迅速成长，脱颖而出.下面是我在一次说课赛中的说课内容. 各位老师好，今天我说课的课题是声音的产生与传播，下面我将从教材分析、学生分析、教法与学法，教学过程设计及板书设计这几个方面向各位老师进行阐述
[摘 要] 应用型课程是应用型高校转型的关键，是实现应用型人才培养的主渠道。“数据结构”是计算机专业的核心课程，在整个专业课程体系中处于承上启下的核心地位。通过分析目前“数据结构”课程教学中存在的问题，遵循“应用型课程建设七要素”，提出基于“工作过程系统化”的应用型本科院校“数据结构”课程体系教学改革，并从课程定位、课程设计、课程实施、课程考核与评价几个方面阐述了应用型教学改革实践。 [关键词]
[摘 要] 当前“互联网 ”已深刻影响社会的各个领域，而创新创业也成为社会发展与进步的重要推动力。“农业生态学”课程可以融入“互联网 ”与创新创业知识，以顺应时代发展需求和复合型人才培养需要。以问卷调查方式调查本科生对“互联网 ”与创新创业知识的了解程度、感兴趣领域、融合方式与存在问题等。结合调查结果分析，提出“农业生态学”课程教学可以从五个方面进行优化，为本课程教学改革与教学质量提升提供参考。
物理学是一门以实验为基础的自然科学.学生的许多物理知识都是通过实验总结得出来的.但是演示实验往往造成老师一人唱“独角戏”，分组实验也不能摆脱组装成套仪器的局限性，“小实验”恰好弥补了这些不足，笔者利用身边物品、廉价的材料进行“小实验”，取得了不错的教学效果. 1 “小实验”的特点 1.1 取材方便 “小实验”所利用的器材，基本上都是日常生活用品、玩具或废旧物品.如：橡皮筋、缝衣针、易拉罐、可
《物理课程标准》要求在教学过程中培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查和探究，教育部颁布的各门自然学科的课程标准也要求开展以探究为中心的教学。这种“探究的探究”，既可培养学生的自学能力，又可发展学生的创造性思维，使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，笔者就几年引导学生进行探究性学习的教学改革经验，总结出以下的几点： 1 重视新课导入。调动学生参与教学的积极性 探究教学强调以学生为中心，探
[摘 要] 初中学生年龄一般在12～15岁之间，这个年龄段的孩子正处在身体、心理发育的关键时期，既具有理性的特征，又有敏感的气质，对他们的教育必须讲究方式方法，否则有可能激化逆反心理，增加教育难度。通过解析教学实践中的一个具体案例，提出初中教师教书育人的几点启示。 [关键词] 初中学生;教师;教书育人 [作者简介] 刘 娜（1978—），女，河南焦作人，学士，北京市第八十中学一级教师，主要从事
摘要：“一带一路”倡议为中国施工企业“走出去”提供了新的机遇，同时也要求材料员向深层次、专业化方向发展，以适应当前建筑新形势下的社会需求。文章就高职院校建筑材料专业英语教学论述了“一带一路”背景下对材料员的需求，剖析了职业院校建筑材料专业英语的教学现状及存在问题，提出了“一带一路”背景下高职院校建筑材料专业英语的教改思路。 关键词：“一带一路”;建筑材料;职业教育;专业英语 中图分类号：G71