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课堂教学与教师的信息素养有机整合，一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，从而唤醒学生的创新意识，使他们想创新、敢创新、会创新；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的探究者、建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。
一、改变教育观念，增强信息意识
现代教师不仅要有爱岗敬业的精神、渊博的学科知识以及先进的教育思想，还要具有运用现代教育技术进行教学与学习的能力。传统的教育观念认为：教师有一桶水，才能给学生一杯水。新世纪、新时代的教育则要求：教师要让学生学会自己汲水和取水。
二、提高信息技术应用水平
在进行基础教育课程改革的今天，提高教师的信息素养已成为必需，那么如何来提高教师自身的信息素养呢？
教师应积极参加各种有针对性的培训，通过多种途径提高自身的信息素养：（1）在网络上建立自己的博客，并与其他教师交流。重视并坚持写博客是培养教师信息素养的重要途径。（2）多在计算机教室上课。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中。（3）多用电脑处理日常事务。
三、运用好网络教学资源
以多媒体的形式将课堂内容科学有机地“整合”，使学生进入视听、思考并用的教学环境，使教学活动更为符合人的认知规律，达到突破抽象思维的难点与局限的目的，以获得更好的教学效益和更高的学习效果。
下面以物理学科为例，研究实践以完成资源库中课件集成的整合。（1）超越时空，展示日常生活中物理现象和科技成果。有些物理现象只能在特定的环境下才能观察到，有的科技成果受到时间、空间的限制，一时无法“搬到”课堂上，如：海市蜃楼，火箭发射等，如果把这些做成多媒体课件及时地呈现在学生面前，让学生有身临其境之感。（2）形象展示复杂物理现象和过程。对许多复杂物理现象和过程在课堂教学中用语言、文字、图片很难把它们讲清楚，学生很难想象出它们的具体情景，利用多媒体课件，如“水的沸腾”“声音的传播”“凸透镜成像规律”等，变静为动，变难为易，形象地帮助学生理解具体情景。
总之，课堂教学与教师信息素养的“整合”的整个过程是先进教学理念、教学思想的展现，是在教学理论指导下的大胆尝试。我们每一位教师应本着“一切为了每一位学生的发展”，努力地把课堂教学与自身信息素养进行有机地整合，为培养将来社会需要的现代化人才而不懈努力。
（作者单位 河北鹿泉市大河镇曲寨中学）
一、改变教育观念，增强信息意识
现代教师不仅要有爱岗敬业的精神、渊博的学科知识以及先进的教育思想，还要具有运用现代教育技术进行教学与学习的能力。传统的教育观念认为：教师有一桶水，才能给学生一杯水。新世纪、新时代的教育则要求：教师要让学生学会自己汲水和取水。
二、提高信息技术应用水平
在进行基础教育课程改革的今天，提高教师的信息素养已成为必需，那么如何来提高教师自身的信息素养呢？
教师应积极参加各种有针对性的培训，通过多种途径提高自身的信息素养：（1）在网络上建立自己的博客，并与其他教师交流。重视并坚持写博客是培养教师信息素养的重要途径。（2）多在计算机教室上课。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中。（3）多用电脑处理日常事务。
三、运用好网络教学资源
以多媒体的形式将课堂内容科学有机地“整合”，使学生进入视听、思考并用的教学环境，使教学活动更为符合人的认知规律，达到突破抽象思维的难点与局限的目的，以获得更好的教学效益和更高的学习效果。
下面以物理学科为例，研究实践以完成资源库中课件集成的整合。（1）超越时空，展示日常生活中物理现象和科技成果。有些物理现象只能在特定的环境下才能观察到，有的科技成果受到时间、空间的限制，一时无法“搬到”课堂上，如：海市蜃楼，火箭发射等，如果把这些做成多媒体课件及时地呈现在学生面前，让学生有身临其境之感。（2）形象展示复杂物理现象和过程。对许多复杂物理现象和过程在课堂教学中用语言、文字、图片很难把它们讲清楚，学生很难想象出它们的具体情景，利用多媒体课件，如“水的沸腾”“声音的传播”“凸透镜成像规律”等，变静为动，变难为易，形象地帮助学生理解具体情景。
总之，课堂教学与教师信息素养的“整合”的整个过程是先进教学理念、教学思想的展现，是在教学理论指导下的大胆尝试。我们每一位教师应本着“一切为了每一位学生的发展”，努力地把课堂教学与自身信息素养进行有机地整合，为培养将来社会需要的现代化人才而不懈努力。
（作者单位 河北鹿泉市大河镇曲寨中学）