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随着网络时代的不断发展，各行各业都在充分利用网络来进行自身改革创新，教育行业也不例外。网络时代下的现代教育也在不断走向数字化、智能化，而在教学中就体现在现代化的多媒体设备的运用，这不但为教学提供了方便，而且对于教学的质量和效率也有促进作用。基于此，本文就以现代英语教学中数字化网络语音室的应用为例，通过对其进行简单的定位和当前教学中具体功能应用上进行分析，从而得出数字化网络语音室在现代英语教学中的意义。
一、数字化交互式网络语音室的基本定位
语音室就是为了学习语言的教学而服务的，语言学习的最终目的是能说会道、会写，能和他人进行沟通交流，这是语言学习的本质。因而它的学习应该是灵活生动的，不像数学、物理等推理性质强的科目逻辑思维严密。正是意识到语言教学和其他教学的不同，语言教学才在不断进行优化发展的过程中产生了“语音室”这样的现代化教学设备。语音室主要以口语训练和听力训练为主，模拟一种语言教学环境，让学生在特定语言情境中进行语言的学习，通过听一些生活化的基本发音及语言的应用，难度逐渐增加，以口语上的精读、泛读等形式来不断地模仿标准化的语言发音。在此过程中，学生可以录音，和标准读音不断比较，及时纠正，最终达到能够准确发音的目的。语音室为学生真正地创造了一种语言学习的环境氛围，有种身临其境的感觉。真实体验中的学习最有用，这对用于实际交际中的交流沟通是非常有帮助的，它的出现使得学生学习语言不仅仅只是为了在应试教育下会做题，还需要会在日常生活中正常地运用语言进行人与人之间的沟通交流，这才是语言教学的最终目标。
随着网络的进步，现代科技的不断发展，语音室也随之不断更新优化，从之前的传统模拟语音室逐步发展为网络化的数字语音室。网络数字化的语音室在传统模拟语音室上更进了一步，它充分利用网络平台，将磁带和计算机完美结合，可以支持WAV等无压缩高保真音频格式，音质效果非常好，加上网络的连接，教师可以随时进行海量资源的下载，教学的资源十分丰富，可以满足学生、教师的资料需求。同时，数字化的语音室设备主要是由教师来控制一台电脑、语言控制系统以及DVD等，上课之前教师一般都是把备课所需音频文件直接备好，在上课时直接选用，通过控制变速不变调的方式来实现学生听看同步的教学。这一点上，充分体现了数字化语音室互动式教学的特点，也从侧面显示出语音室实现了大班教学融合小班教学的特点，这无疑是语音室在网络时代下的一个新发展。数字化的语音室在资源上的丰富，也为学生实现自主学习提供了基础。除此之外，还实现了网络化的考试测评，十分便捷，对于及时反馈教学效果有很大的意义，有利于教学质量的提升。
二、数字化交互式网络在英语教学中的功能应用
英语教学作为一门非常重要的语言教学，其发展过程中也是充分利用数字化语音室的功能不断提升教学效果的。数字化语音室系统采用先进的多媒体技术，合理地将文字、图形、图像结合起来，为英语的学习提供听、说、读、写全方位的教学内容，以动态的方式进行展示，丰富了英语教学的学习意境，大大地提升了教学的质量。同时，在实际教学中，计算机不再是一个摆设，从这一点上来看，网络语音室的使用价值得以很好地体现。数字化的语音室类似机房性质，内部拥有十分丰富的资源和内容，且新颖有趣。随着现代科技的不断发展，如今很多院校已经将英语教学提供的软件教学内容和现代化的技术融入到英语的教学中，从而为学生提供更加标准化听说等知识方面的内容，通过动态的交互模式进行教学内容上的学习，提升了对基础知识的理解，同时也让学生可以更好地融入到英语的学习中，激发学生学习兴趣。在实际的英语教学活动中，数字化语音室的功能应用主要体现在一些基本的英语教学活动中，具体有以下几点：
首先，在英语教学中的基本听力训练上，数字化的语音室具有调节语音速度的功能，学生可以通过反复听各种多媒体设备上的教材、服务器上数字化的教材进行听力的训练，还可以点播服务器上的教材来进行听力的自主練习，音频资源都是长期保存且可以不停地进行回放的，这样就可以保证学生在训练的时候可以根据自己当前的语言能力水平自行调节语音速度去进行有针对性的训练。而数字化语音室的调速功能保持了变速不变调的特点，这也就在充分训练的时候还原了原始自然的声音。
其次，口语的训练也是英语教学的一项重要学习内容。而网络的数字化语音室充分利用网络技术的特点，拥有强大的通话功能，并且能实现互动，比如呼叫、呼叫应答、全通话通知示范和小组会话练习等丰富的通话功能，在英语口语的训练中发挥着重要的作用，这些功能的运用使得口语训练更加真实有趣，而且训练形式多样，有利于强化训练效果，提高英语教学质量。
再次，间接的阅读理解水平和写作技能也在不断地提升，语言学习的语感培养是十分重要的。很多高校教师利用网络化的语音室在听力训练中的声音教材里加入超链接的静止画面、文本、问题提问等可浏览的新型教材，也有的教师将自己准备好的电子文档资料提前发给学生，将阅读理解和听力训练进行有机的结合，打破了应试教育下只会做题的弊端，学生能够更加灵活地运用语言，真正地达到英语学习的目的。而在写作技能上，数字化的语音室实现了资源共享交流的机会，通过电脑网络集成系统平台的优势，学生可以进行资源共享，写作上的交流互动学习，这大大提升了学生的写作技能。
最后，数字化的网络语音室在不断的发展中，其功能应用的范围也在不断地扩大，比如考试分析功能、学生学习评价功能、考勤管理功能、情报管理功能、教材分析功能等，丰富多彩的功能使得英语教学更加灵活生动，教学的效果得以大大提升。
三、数字化交互式网络语音室在英语教学中的意义分析
数字化交互式的语音室为现代英语教学提供了很多便利，使得当前的英语教学充分实现了其现代化的特征，促进了英语教学的可持续发展。具体的应用意义可以从以下几点来进行分析：
首先，数字化的语音室打破了传统语音室的局限，可以为英语的学习提供一个开放的学习环境。通过把各种资料上传到网站上，实现了资源的丰富多样，同时还可以共享，提高学生学习的主动性。同时数字化的语音室实现了对计算机和机房的共同管理，为学生提供了开放式的学习模式，这样学生可以自由上机。这不但可以最大化利用计算机的价值，还可以减轻机房的压力，这对于学生英语的学习是很有帮助的，同时也对学生其他能力的发展有一定的促进作用，为其未来的发展奠定一定的基础。 其次，数字化的语音室带来了全新的网络学习模式，顺应了时代发展潮流，它以网络资源作为教学的内容，实际的教学中学生可以随时登录到英语网站上进行学习，教师可以积极组织学生集体在线搜集相关英语知识和一些网站有声素材。同时，还可以有针对性地对国内外优秀教学内容进行系统的分析，并结合学生自己的实际英语基础为学生选择适合的英语教材内容，学生也可以自主选择英语资源进行学习。这充分体现了因材施教的教学原则，有利于学生的个性化发展和全面发展，提升英语教学的实际效果。
再次，改变了英语教学课堂模式，提高了现代英语课堂教学的效率和质量。数字化的语音室通过安装现代语音室的设备，为学生提供了英语语言学习的网络系统，它能够系统地针对课堂中的教学功能进行挖掘，搜集各种资源，提供一些语音素材文字和声音同步教学内容，按照英语语句进行系统的分析处理，进而清晰直观地展示给学生，这是符合学生英语学习的特点的。同时借助网络平台实现了师生的对话，课堂的互动性更加强烈，通过安装呼叫、应答、通话以及示范小组等形式开展教学，有效地提升了学生外语表达能力，真正地体现出了英语作为一门语言学习的价值。
最后，数字化的网络语音室开启了学生自主学习的模式，激发了学生学习语言的兴趣。以往英语教学形式无法真正地关注到学生的个体差异，实行个性化的教学，而数字化网络语音室的出现可以结合学生的身心发展规律来进行教学任务的安排，充分实现因材施教。这不仅体现在学生可以自己根据实际需要調整英语学习上基本的听、说、写上的训练，还体现在教师可以做好个别指导工作。学生一旦在学习中遇到问题，就可以通过语音功能及时地进行讲述，然后教师可以对学生存在的疑问进行有针对性的解答，做到因材施教。除此之外，个性化还体现在数字化语音室尊重学生的主体地位，提供开放式的学习模式，这样学生可以随时随地地登录英语网站进行学习，给予学生自由上机的机会，这样可以充分做到查漏补缺，有利于激发学生学习兴趣，提高自主学习的激情，促进学生英语学习的个性化发展，最终提高学生的英语学习能力，提高英语教学的质量水平。
由此可见，在网络飞速发展的今天，数字化交互式网络语音室在现代英语教学中发挥的作用是不可忽视的，其功能的应用对于英语教学质量的提升是大有裨益的。因此，教师应该充分利用好这一教学工具，实现它的最大价值，从而保证现代英语教学的质量水平，促进英语教学事业的可持续稳定的发展。
一、数字化交互式网络语音室的基本定位
语音室就是为了学习语言的教学而服务的，语言学习的最终目的是能说会道、会写，能和他人进行沟通交流，这是语言学习的本质。因而它的学习应该是灵活生动的，不像数学、物理等推理性质强的科目逻辑思维严密。正是意识到语言教学和其他教学的不同，语言教学才在不断进行优化发展的过程中产生了“语音室”这样的现代化教学设备。语音室主要以口语训练和听力训练为主，模拟一种语言教学环境，让学生在特定语言情境中进行语言的学习，通过听一些生活化的基本发音及语言的应用，难度逐渐增加，以口语上的精读、泛读等形式来不断地模仿标准化的语言发音。在此过程中，学生可以录音，和标准读音不断比较，及时纠正，最终达到能够准确发音的目的。语音室为学生真正地创造了一种语言学习的环境氛围，有种身临其境的感觉。真实体验中的学习最有用，这对用于实际交际中的交流沟通是非常有帮助的，它的出现使得学生学习语言不仅仅只是为了在应试教育下会做题，还需要会在日常生活中正常地运用语言进行人与人之间的沟通交流，这才是语言教学的最终目标。
随着网络的进步，现代科技的不断发展，语音室也随之不断更新优化，从之前的传统模拟语音室逐步发展为网络化的数字语音室。网络数字化的语音室在传统模拟语音室上更进了一步，它充分利用网络平台，将磁带和计算机完美结合，可以支持WAV等无压缩高保真音频格式，音质效果非常好，加上网络的连接，教师可以随时进行海量资源的下载，教学的资源十分丰富，可以满足学生、教师的资料需求。同时，数字化的语音室设备主要是由教师来控制一台电脑、语言控制系统以及DVD等，上课之前教师一般都是把备课所需音频文件直接备好，在上课时直接选用，通过控制变速不变调的方式来实现学生听看同步的教学。这一点上，充分体现了数字化语音室互动式教学的特点，也从侧面显示出语音室实现了大班教学融合小班教学的特点，这无疑是语音室在网络时代下的一个新发展。数字化的语音室在资源上的丰富，也为学生实现自主学习提供了基础。除此之外，还实现了网络化的考试测评，十分便捷，对于及时反馈教学效果有很大的意义，有利于教学质量的提升。
二、数字化交互式网络在英语教学中的功能应用
英语教学作为一门非常重要的语言教学，其发展过程中也是充分利用数字化语音室的功能不断提升教学效果的。数字化语音室系统采用先进的多媒体技术，合理地将文字、图形、图像结合起来，为英语的学习提供听、说、读、写全方位的教学内容，以动态的方式进行展示，丰富了英语教学的学习意境，大大地提升了教学的质量。同时，在实际教学中，计算机不再是一个摆设，从这一点上来看，网络语音室的使用价值得以很好地体现。数字化的语音室类似机房性质，内部拥有十分丰富的资源和内容，且新颖有趣。随着现代科技的不断发展，如今很多院校已经将英语教学提供的软件教学内容和现代化的技术融入到英语的教学中，从而为学生提供更加标准化听说等知识方面的内容，通过动态的交互模式进行教学内容上的学习，提升了对基础知识的理解，同时也让学生可以更好地融入到英语的学习中，激发学生学习兴趣。在实际的英语教学活动中，数字化语音室的功能应用主要体现在一些基本的英语教学活动中，具体有以下几点：
首先，在英语教学中的基本听力训练上，数字化的语音室具有调节语音速度的功能，学生可以通过反复听各种多媒体设备上的教材、服务器上数字化的教材进行听力的训练，还可以点播服务器上的教材来进行听力的自主練习，音频资源都是长期保存且可以不停地进行回放的，这样就可以保证学生在训练的时候可以根据自己当前的语言能力水平自行调节语音速度去进行有针对性的训练。而数字化语音室的调速功能保持了变速不变调的特点，这也就在充分训练的时候还原了原始自然的声音。
其次，口语的训练也是英语教学的一项重要学习内容。而网络的数字化语音室充分利用网络技术的特点，拥有强大的通话功能，并且能实现互动，比如呼叫、呼叫应答、全通话通知示范和小组会话练习等丰富的通话功能，在英语口语的训练中发挥着重要的作用，这些功能的运用使得口语训练更加真实有趣，而且训练形式多样，有利于强化训练效果，提高英语教学质量。
再次，间接的阅读理解水平和写作技能也在不断地提升，语言学习的语感培养是十分重要的。很多高校教师利用网络化的语音室在听力训练中的声音教材里加入超链接的静止画面、文本、问题提问等可浏览的新型教材，也有的教师将自己准备好的电子文档资料提前发给学生，将阅读理解和听力训练进行有机的结合，打破了应试教育下只会做题的弊端，学生能够更加灵活地运用语言，真正地达到英语学习的目的。而在写作技能上，数字化的语音室实现了资源共享交流的机会，通过电脑网络集成系统平台的优势，学生可以进行资源共享，写作上的交流互动学习，这大大提升了学生的写作技能。
最后，数字化的网络语音室在不断的发展中，其功能应用的范围也在不断地扩大，比如考试分析功能、学生学习评价功能、考勤管理功能、情报管理功能、教材分析功能等，丰富多彩的功能使得英语教学更加灵活生动，教学的效果得以大大提升。
三、数字化交互式网络语音室在英语教学中的意义分析
数字化交互式的语音室为现代英语教学提供了很多便利，使得当前的英语教学充分实现了其现代化的特征，促进了英语教学的可持续发展。具体的应用意义可以从以下几点来进行分析：
首先，数字化的语音室打破了传统语音室的局限，可以为英语的学习提供一个开放的学习环境。通过把各种资料上传到网站上，实现了资源的丰富多样，同时还可以共享，提高学生学习的主动性。同时数字化的语音室实现了对计算机和机房的共同管理，为学生提供了开放式的学习模式，这样学生可以自由上机。这不但可以最大化利用计算机的价值，还可以减轻机房的压力，这对于学生英语的学习是很有帮助的，同时也对学生其他能力的发展有一定的促进作用，为其未来的发展奠定一定的基础。 其次，数字化的语音室带来了全新的网络学习模式，顺应了时代发展潮流，它以网络资源作为教学的内容，实际的教学中学生可以随时登录到英语网站上进行学习，教师可以积极组织学生集体在线搜集相关英语知识和一些网站有声素材。同时，还可以有针对性地对国内外优秀教学内容进行系统的分析，并结合学生自己的实际英语基础为学生选择适合的英语教材内容，学生也可以自主选择英语资源进行学习。这充分体现了因材施教的教学原则，有利于学生的个性化发展和全面发展，提升英语教学的实际效果。
再次，改变了英语教学课堂模式，提高了现代英语课堂教学的效率和质量。数字化的语音室通过安装现代语音室的设备，为学生提供了英语语言学习的网络系统，它能够系统地针对课堂中的教学功能进行挖掘，搜集各种资源，提供一些语音素材文字和声音同步教学内容，按照英语语句进行系统的分析处理，进而清晰直观地展示给学生，这是符合学生英语学习的特点的。同时借助网络平台实现了师生的对话，课堂的互动性更加强烈，通过安装呼叫、应答、通话以及示范小组等形式开展教学，有效地提升了学生外语表达能力，真正地体现出了英语作为一门语言学习的价值。
最后，数字化的网络语音室开启了学生自主学习的模式，激发了学生学习语言的兴趣。以往英语教学形式无法真正地关注到学生的个体差异，实行个性化的教学，而数字化网络语音室的出现可以结合学生的身心发展规律来进行教学任务的安排，充分实现因材施教。这不仅体现在学生可以自己根据实际需要調整英语学习上基本的听、说、写上的训练，还体现在教师可以做好个别指导工作。学生一旦在学习中遇到问题，就可以通过语音功能及时地进行讲述，然后教师可以对学生存在的疑问进行有针对性的解答，做到因材施教。除此之外，个性化还体现在数字化语音室尊重学生的主体地位，提供开放式的学习模式，这样学生可以随时随地地登录英语网站进行学习，给予学生自由上机的机会，这样可以充分做到查漏补缺，有利于激发学生学习兴趣，提高自主学习的激情，促进学生英语学习的个性化发展，最终提高学生的英语学习能力，提高英语教学的质量水平。
由此可见，在网络飞速发展的今天，数字化交互式网络语音室在现代英语教学中发挥的作用是不可忽视的，其功能的应用对于英语教学质量的提升是大有裨益的。因此，教师应该充分利用好这一教学工具，实现它的最大价值，从而保证现代英语教学的质量水平，促进英语教学事业的可持续稳定的发展。