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摘
改变成绩评价方式
【摘 要】
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摘要：“电子线路”是工科类专业的一门必修专业基础课程，它具有理论性、实践性都很强的特点。以往的考试方式中，理论成绩比重较大，实践教学不被重视，能力的培养成了一句空话。为使考试结果更全面、更客观地反映学生实践能力及综合运用知识的能力，我们应改变以往成绩评价方式，加强学习过程考核，采用多种考核方式组合，以最大限度地提高教学质量，更好地发现和发展学生多方面的潜能，更好地体现中职教学的特点。针对现行课程考
【出 处】
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教师·上
【发表日期】
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2012年6期
其他文献
2012年5月6日至18日,湖南省中小学教师继续教育指导中心根据省教育厅领导的要求和2012年度教师工作会议的部署,组织一批业务骨干,开展了中小学教师培训工作专项调研。本次调研,规模大、范围广、效果实、影响好。现分四个方面报告如下: 一、基本情况 本次调研分五个调研小组,通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法,实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门;考察了市县两级
自主学习是新课标倡导的主要学习方式， 那么教师如何指导学生发展自主能力呢？笔者结合日常课堂教学，谈谈自己的一些建议。 一、创设情境感染学生 课堂教学，要引导学生进行自主学习，就要把学习的主动权交给学生，给学生的自主学习提供空间，让学生在特定的情境中敢想、敢说。如苏教版教材《二泉映月》教学时，当读到“渐渐地，渐渐地……”后面这极富感染力的词语时，我首先用声情并茂的范读和多媒体课件给学生呈现一幅美
用手势表示答案与用手写出答案一样吗？两次设计“认识分数”的导入部分，两种不同展示学生想法的举动，折射出不同的设计理念。 第一次上课：用手势表示，激发了学生学习热情，再现分数发展史。初步感知建立“平均分”的概念揭示所学内容。 把4个苹果平均分给2位同学，每位同学得到多少? 生出示两根手指。 把2瓶矿泉水平均分给2位同学，每位同学得到多少? 生出示一根手指。 把1个蛋糕平均分给2位同学，每
走近初三的课堂，随处可见繁忙的身影，停不下的笔，做不完的练习卷，老师想找个学生谈谈心都感觉是在挤占他们的时间，内疚感丛生。常说初三是赛跑的最后冲刺阶段，紧张、压力、分数把所有人的神经都崩紧。学生更是把初三比作战场。分数成了初三师生头上的“紧箍咒”。在一次次测试之后，语文已经陷入“四面楚歌”的境地，急功近利的心态迅速蔓延，导致师生个个“急火攻心”。 良方在哪呢？什么才是最好的“清心降火药”呢？如何
【案例描述】 我现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告说：“老师，其他同学都很好，就是陶XX、顾XX、马XX、张XX他们几个老说话，而且我记他们名，他们还不服。”确实，这几个的确让班干部甚至是老师很是头痛，他们有共同点：自制力差，多动，犯了错，喜欢给自己辩解，总是认为自己犯的错很小。 还记得那是星期二，因为晚上不值班，又没有晚自习，在第二节晚自习上了一
《白雪歌送武判官归京》描绘了祖国西北边疆八月飞雪这奇特的自然景象，表达了诗人对朋友离别时“依依不舍”的深情。学生怎样才能理解、体会到诗中的“奇景别情”呢？那就是一个字——读！让学生在反复诵读的过程中“自主·合作·探究”性学习，达到“美读诗歌，理会主题，品味意境，当堂背诵”的课堂教学目标。 一、铺设情境，激情引课的美 1.铺设情境 渲染课堂气氛，创造一定的审美情境，让学生在特定的情境中“
新课程改革的实施已经步入一个新的阶段。作为一名实践者，我认为它存在着极大的挑战与机遇，挑战是因为新课程改革完全没有模板可仿，都得靠教师们自己边实践边摸索，可谓是摸着石头过河——生死没有定数；机遇是因为新课程改革意味着所有的实践者都站在同一起跑线上，新老教师间根本不存在经验上的差异性。处在新课程、新阶段的我们，必须更深刻地认识、更妥善地处理实施时所遇到的一些问题，不断地总结，不断地探索！在实施高中物
一个雨天，学生在教室里看书。一只小麻雀飞进来，停息在窗上，左瞅右瞧，很是可爱。我示意学生不要惊吓它，并悄悄地观察它。几分钟过后，我逐步启发学生：小麻雀可能从哪儿来的？为什么会飞到我们的教室避雨呢？小麻雀又会飞向哪？由于正是学生所关注、所感兴趣的话题，他们乐于思索，勤于表达，气氛异常热烈。我又要求他们自拟题目，将所见所感写下来，题目可谓丰富多彩：《还小鸟一个家》《小麻雀历险记》《淘气的小麻雀》《不经
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”优美、温馨的幼儿园环境可以凸显一所幼儿园的创意和特色，对提升幼儿园的品质、课程的建设、教育的价值都会产生重要的影响。笔者经过几年的实践，现与大家一起来分享具体做法。 一、从幼儿的教育目标出发创设环境 幼儿园环境的创设具有很大的教育意义。在环境创设中，教师们的目标应该一致，以环境建设与教育