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《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”优美、温馨的幼儿园环境可以凸显一所幼儿园的创意和特色，对提升幼儿园的品质、课程的建设、教育的价值都会产生重要的影响。笔者经过几年的实践，现与大家一起来分享具体做法。
一、从幼儿的教育目标出发创设环境
幼儿园环境的创设具有很大的教育意义。在环境创设中，教师们的目标应该一致，以环境建设与教育目标为主，创设出有利于孩子们体、智、德、美等各方面全面发展的良好环境。我们可以按幼儿园的实际人数，将教师进行有计划、有目的的分组。可以按季度分、按教学进度分，也可以按不同节日分，让老师们2人、3人或更多的人数为一组，按不同的时间设计不同的环境布置主题，不断地更新环境创设，让环境的美化也随节日的变化而不断进行创新。孩子的可塑性非常强，只要一直遵循“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的教育宗旨，想必环境的创设也可以真正发挥其教育的功能。
二、按幼儿的年龄创设不同的环境
1.让孩子快速融入集体
教育是面向全体幼儿的。不同年龄的幼儿对环境的理解也是不同的。每到新学期开学的时候，让每个孩子快速融入集体是每个教师最期待的一件事。因此，教师可以从各幼儿班级的入口环境着手，让孩子早早喜欢上自己的班级。如一进大门，迎接大家的是“高高兴兴上幼儿园”的有关环境设计；通过大门，一楼就是各小班公共走廊通道，它设计的环境是“幼儿园里真快乐”、“我的朋友多又多”。由于是新入园的幼儿，常常会出现不习惯新环境，产生哭、闹的现象，因此教师可以将幼儿的照片贴在自己班级走廊的墙壁上，吸引幼儿的兴趣，使他们能够早早克服离家的焦虑，让幼儿认为老师老早就认识他，減少心理上的恐惧感，让他们很快喜欢上幼儿园和快速融入集体生活中。
同时，可以按照幼儿入园的情况，对入园已有一段时间，还是不能很好适应的孩子，我们可以采用不间断更换照片摆放的位置，让他们进所在班级前，先带着好奇去寻找自己的照片，渐渐地，他们会被这种神秘与好奇的环境所吸引，时间久了，也就慢慢喜欢上幼儿园了。
2.以幼儿的需要为出发点，引导布置的主题
一个班级50个孩子，就有50个梦和想法。教师可以根据实际情况给予正确地引导，给予他们一个自我创作的机会。 如在去年秋天时分，我要孩子们发挥自己的想象来布置秋天。想不到，孩子们在短短半天的时间里，给我很多我们教师都意想不到的创意。所以，教师要极力为幼儿提供能表达想象的空间，让他们通过自己的努力动手，让他们明白劳动的辛苦和光荣，懂得尊重劳动人民，教育孩子们：幼儿园的美化环境需要靠大家一起来爱护。
三、以发展幼儿的社会性目标来创设环境
1.培养幼儿强烈的社会责任感
从幼儿开始，教师要积极引导孩子从小就要有社会责任感。在幼儿的环境创设中，笔者是这么操作的：很多时候，在教师和幼儿们的精心布置下，没过多长时间，教室通道墙壁上的作品经常被小朋友们撕毁。为了不再出现这一现象，笔者灵机一动，与幼儿进行角色互转，启发和引导幼儿爱护主题墙，如让他们充当小老师，做“检查者”的角色，发展了他们正确判断能力水平的同时，也培养了孩子们的责任感。
2.通过环境的创设，培养幼儿的爱心、自信心
在很多时候，老师们都以为游戏只能在教室里进行，在操场上进行。其实一个好的环境创设也是可以为孩子带来许多快乐的。因此，游戏环境就成为影响孩子游戏行为的最直接因素之一。
每年的“5.12”是国际护士节，是全世界护士的共同节日。笔者通过对班级家长的访问和调查，发现不少幼儿每次打预防针时，总会找各种理由逃避打针。为了杜绝这类现象，提高孩子勇敢的品质，笔者在教室通道的左侧创设了这么一个环境——幼儿医院。在营造仿真“幼儿医院”环境的游戏过程中，大大提高了幼儿交际能力，让孩子也能够主动地为他人着想，在激发幼儿游戏兴趣的同时，培养了幼儿的爱心、自信心。
优化幼儿园公共环境是一门艺术，更是体现幼儿园教师全面素质的一门教育艺术。因此，创设和构建美丽的幼儿园环境，是我们每位幼儿教师必修的一门课程。
（作者单位：浙江省临海市杜桥镇中心幼儿园）
一、从幼儿的教育目标出发创设环境
幼儿园环境的创设具有很大的教育意义。在环境创设中，教师们的目标应该一致，以环境建设与教育目标为主，创设出有利于孩子们体、智、德、美等各方面全面发展的良好环境。我们可以按幼儿园的实际人数，将教师进行有计划、有目的的分组。可以按季度分、按教学进度分，也可以按不同节日分，让老师们2人、3人或更多的人数为一组，按不同的时间设计不同的环境布置主题，不断地更新环境创设，让环境的美化也随节日的变化而不断进行创新。孩子的可塑性非常强，只要一直遵循“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的教育宗旨，想必环境的创设也可以真正发挥其教育的功能。
二、按幼儿的年龄创设不同的环境
1.让孩子快速融入集体
教育是面向全体幼儿的。不同年龄的幼儿对环境的理解也是不同的。每到新学期开学的时候，让每个孩子快速融入集体是每个教师最期待的一件事。因此，教师可以从各幼儿班级的入口环境着手，让孩子早早喜欢上自己的班级。如一进大门，迎接大家的是“高高兴兴上幼儿园”的有关环境设计；通过大门，一楼就是各小班公共走廊通道，它设计的环境是“幼儿园里真快乐”、“我的朋友多又多”。由于是新入园的幼儿，常常会出现不习惯新环境，产生哭、闹的现象，因此教师可以将幼儿的照片贴在自己班级走廊的墙壁上，吸引幼儿的兴趣，使他们能够早早克服离家的焦虑，让幼儿认为老师老早就认识他，減少心理上的恐惧感，让他们很快喜欢上幼儿园和快速融入集体生活中。
同时，可以按照幼儿入园的情况，对入园已有一段时间，还是不能很好适应的孩子，我们可以采用不间断更换照片摆放的位置，让他们进所在班级前，先带着好奇去寻找自己的照片，渐渐地，他们会被这种神秘与好奇的环境所吸引，时间久了，也就慢慢喜欢上幼儿园了。
2.以幼儿的需要为出发点，引导布置的主题
一个班级50个孩子，就有50个梦和想法。教师可以根据实际情况给予正确地引导，给予他们一个自我创作的机会。 如在去年秋天时分，我要孩子们发挥自己的想象来布置秋天。想不到，孩子们在短短半天的时间里，给我很多我们教师都意想不到的创意。所以，教师要极力为幼儿提供能表达想象的空间，让他们通过自己的努力动手，让他们明白劳动的辛苦和光荣，懂得尊重劳动人民，教育孩子们：幼儿园的美化环境需要靠大家一起来爱护。
三、以发展幼儿的社会性目标来创设环境
1.培养幼儿强烈的社会责任感
从幼儿开始，教师要积极引导孩子从小就要有社会责任感。在幼儿的环境创设中，笔者是这么操作的：很多时候，在教师和幼儿们的精心布置下，没过多长时间，教室通道墙壁上的作品经常被小朋友们撕毁。为了不再出现这一现象，笔者灵机一动，与幼儿进行角色互转，启发和引导幼儿爱护主题墙，如让他们充当小老师，做“检查者”的角色，发展了他们正确判断能力水平的同时，也培养了孩子们的责任感。
2.通过环境的创设，培养幼儿的爱心、自信心
在很多时候，老师们都以为游戏只能在教室里进行，在操场上进行。其实一个好的环境创设也是可以为孩子带来许多快乐的。因此，游戏环境就成为影响孩子游戏行为的最直接因素之一。
每年的“5.12”是国际护士节，是全世界护士的共同节日。笔者通过对班级家长的访问和调查，发现不少幼儿每次打预防针时，总会找各种理由逃避打针。为了杜绝这类现象，提高孩子勇敢的品质，笔者在教室通道的左侧创设了这么一个环境——幼儿医院。在营造仿真“幼儿医院”环境的游戏过程中，大大提高了幼儿交际能力，让孩子也能够主动地为他人着想，在激发幼儿游戏兴趣的同时，培养了幼儿的爱心、自信心。
优化幼儿园公共环境是一门艺术，更是体现幼儿园教师全面素质的一门教育艺术。因此，创设和构建美丽的幼儿园环境，是我们每位幼儿教师必修的一门课程。
（作者单位：浙江省临海市杜桥镇中心幼儿园）