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【摘要】随着时代的发展，教育的不断改革，农村人们越来越重视教育上的问题。但是在农村初中数学的教学中，学习数学困难的学生所占得比例很大，而形成数学学困生的原因有很多，因此要想改变这种现状，提高数学成绩，我们就必须结合实际，首先激发学生学习数学的兴趣。因为，兴趣是一切学习最好的老师，数学学困生想要提升数学成绩，那么就必须对数学产生兴趣。所以，在教学过程中，就要发挥老师的引导作用。本文就如何培养学困生学习数学的兴趣，展开了一些讨论。
【关键词】农村初中数学 学困生 兴趣
分类号：G623.5
数学教学不能单凭个人的教学经验，因为经验是有着很大局限性的，兴趣才是鼓励学生学好数学的最好老师，学生一旦对数学没有了兴趣，那么他就必然会厌学，进而导致学习成绩的下落;学生如果对数学感兴趣，那么他肯定会激情高涨的去学习和研究数学。所以如何提高学困生对数学的兴趣，就是本文的重点内容，具体措施如下：
1.了解学困生的成因，对症下药
我们学校属于寄宿制的学校，三分之二是住校生，三分之一是走读生，并且大多是都是留守儿童，甚至有的还是单亲家庭。这样长期没有父母的陪伴和管教，加上爷爷奶奶的溺爱，造成了他们思想懒惰，学习习惯差。从而导致学习成绩差，慢慢对学习失去了兴趣。面对这一现状，作为教师，就要去多关心他们，多爱他们。爱，促人感化，催人振作，给人温暖，给人希望。没有爱，就没有教育，作为学困生的他们在成长过程中肯定承受了太多的排斥和讽刺。所以，这时候作为教师的我们应该尝试着去和他们交朋友，让他们感受到爱和温暖，用爱去点燃心中的希望。
2.紧密联系实际，因材施教
在平时的教学中，面对所有的学生教师要做到一视同仁，不能因为学习差而歧视学困生，忽略学困生，或者放任自流。我们学生接受知识最主要的途径就是從课堂上老师的讲解当中，而学困生在课堂理解上没有那么深，那么针对学困生就必须要做出一些改变，为他们制定特殊的学习任务，重视兴趣引导，提升课堂的教学质量。首先老师在课堂的教学当中，一定要进行分层教学，因为每个人的学习进度、理解能力都不太一样。尤其是在比较落后的农村寄宿制学校，学困生的基础弱，信息来源少。老师就要根据实际情况，教学时不要着急讲解新知识，一定要等大部分人明白以后，再继续进行讲解，如果还有不懂的就单独给他们做一些功课，使得他们永远不要掉队，保持前进。其次是要联系生活，让他们体会到生活中处处有数学，从而激发学生们的学习欲望和好奇心。初中阶段，学生心智没有成熟，再加上数学问题比较抽象、片面，学生很不好理解，所以才造成了数学上的难题，所以针对这一情况，老师要将数学知识紧密的和生活联系在一起。例如，在课堂的教学中，老师讲解乘法分配律的时候：可以把括号里的三项比作班里的男生、女生、新生，括号外面的比作每天晚上的加餐。学生们就可以以类比的方法明确括号里的每一项都要与相乘。这样寓教于情不仅可以让学困生们感觉到学习数学不再是枯燥无聊的，还可以很大程度的提高学生们的学习兴趣，也应该是最适合现在的农村学困生了。
3.增强学困生的自信，体会学习的乐趣
在培养学困生的学习数学兴趣的时候，不仅要从教学内容上入手，还要关注学生的情感需求。因为这些学生更需要得到老师的认可和赏识，每个学困生的身上都有两个共同点：自卑、消极。所以要提高成绩，老师就得帮他们找到自信和勇气。首先，在课堂上提问一些相对简单的问题，鼓励他们积极发言，如果答对了就及时给予表扬和肯定，并指出他们身上的闪光点。这时，学生们不仅找到了自信和勇气，也感受到了成功的喜悦;其次，在作业批改时，老师可以灵活运用评语，在作业的后面加上一两句鼓励性的、赏识性的语言，例如：“你真棒”、“加油，老师相信你”等等，增强他们的自信心，从而激发学习兴趣。
总之，兴趣是一个人进行学习成长最好的老师。提高学困生的学习兴趣，是每一位数学老师面临的一项艰巨的任务。要真正做到这一点，不仅要求教师具有渊博的知识、无私的爱心和奉献精神，更要求教师掌握精湛的教学艺术，三者完美的结合在一起，才能帮他们找回自信，才能让他们在快乐中健康学习和成长。只有这样做才可以推动初中数学整体教学质量。
参考文献：
[1]王婷.初中数学“学困生”转化的有效策略探究[J].西部素质教育，2018，4（01）：232-233.
[2]李佳宜.如何帮助初中数学学困生恢复自信[J].学周刊，2017（24）：65-66.
[3]林剑波.浅谈如何转化初中数学学困生[J].剑南文学（经典教苑），2012（01）：287.
[4]邓利民.浅谈初中数学学困生产生原因及改进策略[J].学周刊，2011（02）：17.
【关键词】农村初中数学 学困生 兴趣
分类号：G623.5
数学教学不能单凭个人的教学经验，因为经验是有着很大局限性的，兴趣才是鼓励学生学好数学的最好老师，学生一旦对数学没有了兴趣，那么他就必然会厌学，进而导致学习成绩的下落;学生如果对数学感兴趣，那么他肯定会激情高涨的去学习和研究数学。所以如何提高学困生对数学的兴趣，就是本文的重点内容，具体措施如下：
1.了解学困生的成因，对症下药
我们学校属于寄宿制的学校，三分之二是住校生，三分之一是走读生，并且大多是都是留守儿童，甚至有的还是单亲家庭。这样长期没有父母的陪伴和管教，加上爷爷奶奶的溺爱，造成了他们思想懒惰，学习习惯差。从而导致学习成绩差，慢慢对学习失去了兴趣。面对这一现状，作为教师，就要去多关心他们，多爱他们。爱，促人感化，催人振作，给人温暖，给人希望。没有爱，就没有教育，作为学困生的他们在成长过程中肯定承受了太多的排斥和讽刺。所以，这时候作为教师的我们应该尝试着去和他们交朋友，让他们感受到爱和温暖，用爱去点燃心中的希望。
2.紧密联系实际，因材施教
在平时的教学中，面对所有的学生教师要做到一视同仁，不能因为学习差而歧视学困生，忽略学困生，或者放任自流。我们学生接受知识最主要的途径就是從课堂上老师的讲解当中，而学困生在课堂理解上没有那么深，那么针对学困生就必须要做出一些改变，为他们制定特殊的学习任务，重视兴趣引导，提升课堂的教学质量。首先老师在课堂的教学当中，一定要进行分层教学，因为每个人的学习进度、理解能力都不太一样。尤其是在比较落后的农村寄宿制学校，学困生的基础弱，信息来源少。老师就要根据实际情况，教学时不要着急讲解新知识，一定要等大部分人明白以后，再继续进行讲解，如果还有不懂的就单独给他们做一些功课，使得他们永远不要掉队，保持前进。其次是要联系生活，让他们体会到生活中处处有数学，从而激发学生们的学习欲望和好奇心。初中阶段，学生心智没有成熟，再加上数学问题比较抽象、片面，学生很不好理解，所以才造成了数学上的难题，所以针对这一情况，老师要将数学知识紧密的和生活联系在一起。例如，在课堂的教学中，老师讲解乘法分配律的时候：可以把括号里的三项比作班里的男生、女生、新生，括号外面的比作每天晚上的加餐。学生们就可以以类比的方法明确括号里的每一项都要与相乘。这样寓教于情不仅可以让学困生们感觉到学习数学不再是枯燥无聊的，还可以很大程度的提高学生们的学习兴趣，也应该是最适合现在的农村学困生了。
3.增强学困生的自信，体会学习的乐趣
在培养学困生的学习数学兴趣的时候，不仅要从教学内容上入手，还要关注学生的情感需求。因为这些学生更需要得到老师的认可和赏识，每个学困生的身上都有两个共同点：自卑、消极。所以要提高成绩，老师就得帮他们找到自信和勇气。首先，在课堂上提问一些相对简单的问题，鼓励他们积极发言，如果答对了就及时给予表扬和肯定，并指出他们身上的闪光点。这时，学生们不仅找到了自信和勇气，也感受到了成功的喜悦;其次，在作业批改时，老师可以灵活运用评语，在作业的后面加上一两句鼓励性的、赏识性的语言，例如：“你真棒”、“加油，老师相信你”等等，增强他们的自信心，从而激发学习兴趣。
总之，兴趣是一个人进行学习成长最好的老师。提高学困生的学习兴趣，是每一位数学老师面临的一项艰巨的任务。要真正做到这一点，不仅要求教师具有渊博的知识、无私的爱心和奉献精神，更要求教师掌握精湛的教学艺术，三者完美的结合在一起，才能帮他们找回自信，才能让他们在快乐中健康学习和成长。只有这样做才可以推动初中数学整体教学质量。
参考文献：
[1]王婷.初中数学“学困生”转化的有效策略探究[J].西部素质教育，2018，4（01）：232-233.
[2]李佳宜.如何帮助初中数学学困生恢复自信[J].学周刊，2017（24）：65-66.
[3]林剑波.浅谈如何转化初中数学学困生[J].剑南文学（经典教苑），2012（01）：287.
[4]邓利民.浅谈初中数学学困生产生原因及改进策略[J].学周刊，2011（02）：17.